拓展式教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的運用

摘? ?要：為了積極踐行素質(zhì)教育、不斷推進(jìn)新課程改革，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教育的現(xiàn)實條件，以提高課堂效率、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量為依據(jù)，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略為學(xué)生的良性成長和發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間。在這樣的現(xiàn)實條件之下，各種創(chuàng)造性的教學(xué)模式備受關(guān)注，其中，拓展式教學(xué)模式以全新的教學(xué)策略為主題，在調(diào)動學(xué)生參與積極性的同時，還能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。文章站在宏觀的角度，以高中政治教學(xué)為主體，深入分析拓展式教學(xué)模式在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以期為提高高中政治教學(xué)質(zhì)量和效率提供借鑒。

關(guān)鍵詞：拓展式教學(xué)模式;高中政治;教學(xué)效果

作者簡介：楊晨，江蘇省蘇州市吳江區(qū)青云實驗中學(xué)教師。（江蘇? 蘇州? 215000）

中圖分類號：G633.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）19-0062-02

拓展式教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段，拓展式教學(xué)符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，對新課程改革的大力落實意義重大。

拓展式教學(xué)模式主要以語言類教學(xué)活動的開展為核心，教師再結(jié)合圖形數(shù)據(jù)和板書的形式對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，整個教學(xué)過程都非常具有畫面感。其中，詞語、句子的拓展是核心，大部分拓展內(nèi)容則主要集中于詞語的拓展，要求學(xué)生將之與段落相聯(lián)系，然后完成整篇文章的書寫。在整個拓展過程中，教師都要與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的真實想法，并鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在感知、理解、記憶和模仿的過程中，對文章中的內(nèi)容有一個更加深入的理解，然后結(jié)合個人的社會生活經(jīng)驗和知識進(jìn)行主動表達(dá)。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)形式能夠更好地提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，保障學(xué)生實現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用，并將個人所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐。

一、高中政治教學(xué)中開展拓展式教學(xué)的重要性

拓展式教學(xué)對調(diào)動學(xué)生的參與積極性、實現(xiàn)學(xué)生的良性成長和發(fā)展發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。高中生由于社會生活經(jīng)驗不足，他們往往難以掌握高中政治學(xué)習(xí)的特點和要求，無法深入理解和分析所學(xué)知識，不可否認(rèn)，高中政治與學(xué)生的生活實際聯(lián)系較為緊密，如果學(xué)生能夠結(jié)合個人的社會生活經(jīng)驗進(jìn)行主動的分析，就能實現(xiàn)個人人生觀和價值觀的有效培養(yǎng)，使之對個人及社會有一個宏觀的認(rèn)知。教師如果站在微觀的角度對高中政治學(xué)科的知識及內(nèi)容進(jìn)行分析，就不難發(fā)現(xiàn)，大部分高中政治內(nèi)容生活化比較明顯，對拓展學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識技能意義重大。當(dāng)前，政治學(xué)科教育不再以簡單的書本知識為主體，而力求通過政治學(xué)習(xí)實踐提高學(xué)生的操作能力和知識應(yīng)用能力。其中，全方位的訓(xùn)練方式顯得非常關(guān)鍵，教師需要以拓展式教學(xué)為主，綜合運用不同教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀，塑造學(xué)生完美的人格，并積極展示政治這門學(xué)科的重要性和價值。

二、拓展式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用和思考

1. 拓展教學(xué)信息。與其他教學(xué)模式相比，拓展式教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式更加復(fù)雜，是一個比較系統(tǒng)的教學(xué)模式。高中政治拓展式教學(xué)要求教師結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行信息的拓展和分析，因此，在課堂教學(xué)之前，教師就要做好充分的準(zhǔn)備工作，分析現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)要求，對后期的教學(xué)反饋進(jìn)行相應(yīng)的協(xié)調(diào)，其中，教學(xué)質(zhì)量的反饋會直接反映學(xué)校實力及教師的教學(xué)能力。拓展式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用主要以現(xiàn)象和背景信息量的合理拓展為基礎(chǔ)，這種信息和內(nèi)容上的拓展要求教師結(jié)合學(xué)生目前的學(xué)習(xí)能力，明確具體的教學(xué)范圍和教學(xué)基礎(chǔ)，對不同的教學(xué)背景進(jìn)行相應(yīng)的介紹，從而調(diào)動學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)其綜合教學(xué)水平的穩(wěn)定提升。

2. 拓展教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的拓展與教學(xué)信息的拓展比較相似，高中政治課程中所涉及的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有著較為緊密的聯(lián)系，在該學(xué)科教學(xué)的過程中，教師可以積極拓展教學(xué)內(nèi)容，將與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密的知識融入其中，同時了解學(xué)生知識理論的學(xué)習(xí)水平。首先是政治數(shù)據(jù)的拓展和延伸。為了增強(qiáng)學(xué)生對政治規(guī)律和政治概念的理解及認(rèn)識，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，讓學(xué)生結(jié)合個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在個人興趣的引導(dǎo)下培養(yǎng)良好的分析能力和理解能力，并注重數(shù)據(jù)的邏輯分析和歸納整理。其次，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究時，教師還需要注重學(xué)習(xí)趣味的合理拓展，要通過分析學(xué)生的理解能力，將一些比較有趣的知識內(nèi)容與學(xué)生的個性化研究相結(jié)合，從而更好地提高學(xué)生的知識消化能力和理解能力。

3. 拓展教學(xué)理念和目標(biāo)。高中政治教學(xué)是一個系統(tǒng)性的工作，該學(xué)科所涉及的內(nèi)容與其他學(xué)科存在較為緊密的聯(lián)系，如果從更加微觀的角度進(jìn)行分析，就會發(fā)現(xiàn)，政治學(xué)科不僅關(guān)注知識的消化，還要求教師實現(xiàn)不同學(xué)科之間的緊密聯(lián)系和互動，關(guān)注知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)科之間的交叉要求。其中，單純的知識傳授不僅不符合素質(zhì)教育的核心要求，還難以調(diào)動學(xué)生的參與積極性。因此，為了體現(xiàn)政治學(xué)科的核心價值，首先，政治教師要注重單調(diào)知識的合理過渡，明確知識之間的聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生知識應(yīng)用能力的提升，從而保證學(xué)生掌握知識運用的技巧和精髓。其次，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)政治知識時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，以有效拓展政治教育的理念和目標(biāo)，保障學(xué)生在主動參與和分析時對個人身邊的人和事有一個更加宏觀的認(rèn)知，使之具備一定的社會使命感和榮辱感。對于教師個人來說，教學(xué)時還要注重不同政治環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，將哲學(xué)生活、政治生活、經(jīng)濟(jì)生活與學(xué)生生活的引導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，完善其個人人格，從而使學(xué)生對社會主義事業(yè)有一個更加宏觀的認(rèn)知。

4. 拓展教學(xué)方法。隨著時代的不斷進(jìn)步，我國的科學(xué)技術(shù)水平也有了較大的提升，教育領(lǐng)域中所涉及的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了較大的改觀，許多學(xué)校開始站在時代的角度，積極采取不同的多媒體教學(xué)策略和教學(xué)手段，將聲音、圖片融入教學(xué)環(huán)節(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生主動參與，并有效揭示素質(zhì)教育的核心要求和本質(zhì)內(nèi)涵，從而保障學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)中能夠充分利用課堂實踐，實現(xiàn)個人學(xué)科學(xué)習(xí)能力和水平的穩(wěn)步提升。在掌握趣味性教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)策略之前，教師還要把握整個課堂教學(xué)的優(yōu)先級和主次順序，要鼓勵學(xué)生搜集相關(guān)資料并進(jìn)行簡單的分析和前期思考，落實學(xué)科預(yù)習(xí)工作和鞏固復(fù)習(xí)工作，只有這樣才能更好地體現(xiàn)拓展式教學(xué)模式應(yīng)用的作用和優(yōu)勢。需要注意的是，每一個學(xué)生的教育背景和學(xué)習(xí)能力都有所不同，教師應(yīng)盡量避免采取一刀切的形式，而應(yīng)在調(diào)動學(xué)生參與積極性的同時，以因材施教和個性化的教學(xué)為依據(jù)，給予學(xué)生更多力所能及的幫助，保障不同層次的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展。

在高中政治教學(xué)過程中，拓展式教學(xué)模式的應(yīng)用尤為關(guān)鍵，教師需要分析這種教學(xué)模式的應(yīng)用技巧和操作要求，要站在學(xué)生的角度進(jìn)行全方位的考核，通過加強(qiáng)高中政治教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系，明確展示教學(xué)在學(xué)科應(yīng)用中的具體情況，并分析學(xué)生的實質(zhì)發(fā)展需求，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終促使學(xué)生提升邏輯思維能力和學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

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責(zé)任編輯? ?范艷玲