高職商務(wù)英語專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育融合的思考

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力成了高職教育中的重要教學(xué)目標(biāo)。在高職商務(wù)英語專業(yè)課程中，要將創(chuàng)業(yè)教育融合進(jìn)去，使學(xué)生在未來得到更好的發(fā)展。本文首先分析了將高職商務(wù)英語專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育相融合的重要性，然后分析了融合的現(xiàn)狀，最后針對(duì)如何將兩者有機(jī)融合提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】高職;商務(wù)英語;專業(yè)課程;創(chuàng)業(yè)教育;融合

【作者簡(jiǎn)介】熊敏（1982-），女，武昌職業(yè)學(xué)院，講師，本科，研究方向：商務(wù)英語，跨境電商。

前言

社會(huì)對(duì)具有創(chuàng)業(yè)能力的商務(wù)英語人才也產(chǎn)生了越來越迫切的需求。在高職教育中應(yīng)該將專業(yè)特色突出，將商務(wù)英語專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育有效融合，向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的綜合能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用型的人才。

一、高職商務(wù)英語專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育融合的重要性

商務(wù)英語興起于20世紀(jì)50年代，近些年來，在我國的高職教育中，商務(wù)英語的發(fā)展速度非常迅速。經(jīng)過多年的建設(shè)，高職商務(wù)英語專業(yè)取得了一定的成果，但是仍然存在著一些問題。在高職教育中，主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。高職英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備良好的語言交流能力，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的人文素養(yǎng)，同時(shí)還要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新能力。我國的各大高職院校都根據(jù)本校的實(shí)際情況設(shè)定了人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且采用不同的教學(xué)理念和教學(xué)方式。但是，學(xué)校設(shè)置的課程具有一定的相似性，大多數(shù)學(xué)校都將教學(xué)的重點(diǎn)放在了向?qū)W生傳授英語語言知識(shí)上，并且輔以一定的商務(wù)知識(shí)。在這樣的教學(xué)模式下取得了一定的教學(xué)成果，但是，商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)正在逐年增加，這樣的課程設(shè)置方式會(huì)使畢業(yè)生的同質(zhì)化比較嚴(yán)重，為學(xué)生帶來越來越大的就業(yè)壓力。隨著國際貿(mào)易的增長(zhǎng)，企業(yè)迫切需要既懂得商務(wù)知識(shí)，又有較強(qiáng)英語能力的人才。因此，將高職商務(wù)英語專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育有效融合是十分必要的。

二、高職商務(wù)英語專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育融合的現(xiàn)狀

1.學(xué)生性別比例失衡，女生所占比例很大。在高職教育中，商務(wù)英語專業(yè)屬于文科的專業(yè)，學(xué)生在性別比例上存在失衡的情況。女生所占的比例很大，男生的數(shù)量很少。在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，女生有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。但是，在創(chuàng)業(yè)方面，由于受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境、傳統(tǒng)觀念以及女性自身生理特點(diǎn)的影響，很少有女生能夠投身到創(chuàng)業(yè)中。她們?nèi)鄙賱?chuàng)業(yè)的自信，使得英語專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育成果與預(yù)期目標(biāo)產(chǎn)生了一定的差距。

2.專業(yè)課程占據(jù)主體，極少涉及創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)。高職商務(wù)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有較強(qiáng)英語水平和商務(wù)能力的復(fù)合型人才。學(xué)校在設(shè)計(jì)課程時(shí)主要以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和商務(wù)知識(shí)為目標(biāo)，但是在創(chuàng)業(yè)教育方面涉及的內(nèi)容很少。即使有些學(xué)校在教學(xué)中融入了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，但是只是很小的一部分，并且缺少系統(tǒng)性。這樣一來，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力都得不到有效地提高。

3.創(chuàng)業(yè)教育師資力量匱乏。要想在高職商務(wù)英語教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育，必須以具備專業(yè)的理論知識(shí)和充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍為依托。教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)效果有直接的影響。在目前的高職商務(wù)英語教學(xué)中，很多教師都沒有接受過創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不充足，缺乏對(duì)企業(yè)工作流程的了解。在教學(xué)過程中，教師比較注重向?qū)W生傳授理論知識(shí)，但是不注重學(xué)生的實(shí)踐操作，仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易受到影響，實(shí)踐能力也得不到有效的鍛煉，不利于創(chuàng)業(yè)教育的開展。

三、高職商務(wù)英語專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育融合的策略

1.對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。在高職英語教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，教師應(yīng)該在人才培養(yǎng)方案方面進(jìn)行修訂，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，在商務(wù)英語教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育元素。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將學(xué)生的核心能力作為出發(fā)點(diǎn)，分析本學(xué)校的課程設(shè)置情況，對(duì)人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行修訂，將商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)確定下來。教師應(yīng)該將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，具有良好的英語溝通能力和外貿(mào)商務(wù)能力的人才，將創(chuàng)業(yè)教育和技能教育放在同樣的位置，為學(xué)生今后的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還要對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使課程體系能夠滿足區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)狀，并且將創(chuàng)業(yè)教育作為導(dǎo)向。比如，在商務(wù)英語專業(yè)一年級(jí)的課程設(shè)置上，應(yīng)該有精讀、聽力、口語、翻譯等專業(yè)課，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，還要設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際商務(wù)管理學(xué)等課程，使學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)更加扎實(shí)。在二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校要為學(xué)生開設(shè)商務(wù)函電、市場(chǎng)營銷、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易等課程，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)技能的同時(shí)提升。在三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校要為學(xué)生開設(shè)國際商法、商務(wù)談判等課程，并且組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)去創(chuàng)業(yè)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)改革。在高職商務(wù)英語教學(xué)中，教師要在課程教學(xué)中融入培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使教學(xué)改革得到更好的發(fā)展。首先，商務(wù)函電的教學(xué)改革。教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使教師的教，學(xué)生的學(xué)和實(shí)踐有效的統(tǒng)一，使學(xué)生對(duì)行業(yè)有更多的了解。教師可以讓學(xué)生將本地常見的物品作為媒介，在外貿(mào)網(wǎng)站上注冊(cè)賬號(hào)。在教師對(duì)商務(wù)函電的各個(gè)模塊進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生 嘗試在自己建立的網(wǎng)店中進(jìn)行實(shí)踐。比如，在學(xué)習(xí)“建立業(yè)務(wù)關(guān)系”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師要讓學(xué)生自己去尋找目標(biāo)客戶，并且和對(duì)方取得聯(lián)系，表達(dá)希望建立業(yè)務(wù)關(guān)系的想法。教師還要對(duì)學(xué)生的網(wǎng)店經(jīng)營情況進(jìn)行追蹤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。其次，國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)的教學(xué)改革。學(xué)校要為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)室，通過相關(guān)的軟件讓學(xué)生進(jìn)行做操作練習(xí)。另外，教師還要發(fā)揮自己的個(gè)人資源優(yōu)勢(shì)，和企業(yè)之間進(jìn)行協(xié)商和溝通，將企業(yè)的單證拿到課堂上讓學(xué)生實(shí)踐。通過不斷的教學(xué)改革，以往的教學(xué)方式被打破，學(xué)生的綜合能力得到了有效的提高。

3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，搭建專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。高職商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在教學(xué)中引入“雙師型”教師，形成一支以專業(yè)教師為主，兼職教師為輔的教師隊(duì)伍。學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)技能和教學(xué)能力的提升。對(duì)于專職教師來說，他們不僅要接受創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，還要為他們提供一些到企業(yè)去鍛煉的機(jī)會(huì)，使教師積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校還可以聘請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的企業(yè)家來擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生傳授更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)論

總而言之，將高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起有非常重要的意義。因此，高職商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，搭建專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，從而使學(xué)生在今后能夠得到更好的發(fā)展。

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