商務英語教師的信息化教學能力

【摘要】隨著國際經濟發(fā)展趨勢，各國間的經濟往來日益頻繁，那么交易之間的橋梁就是商務英語，可見商務英語教學也面臨著巨大的壓力。信息化技術的成熟也逐漸融入教育事業(yè)中，那么商務英語的信息化教學就稱為人們關注的重點，教師需要將商務英語課堂和信息化技術有機的融合，發(fā)揮出最佳的效果。本文主要闡述商務英語教師信息化教學能力主要包括的內容和提高商務英語教師信息化教學水平的相關措施，進而將信息化技術更好的應用在英語課程教學中。

【關鍵詞】商務英語教師;信息化;教學能力

【作者簡介】王蒙蒙（1991.10-），女，漢族，河南開封，西安財經大學外國語學院國際商務語言與跨文化傳播研究中心助教，碩士，研究方向：商務英語研究。

前言

商務英語課程在高校課程中較為特殊，主要的原因是在于商務英語課程需要應用更多的現(xiàn)代先進的技術，例如信息化技術和多媒體技術。英語在進行聽力訓練時需要的語音播放軟件，在進行日常的課程教學也是最常用幻燈片播放，這些都是在商務英語課程中最常用的信息技術。為了將商務英語課程和信息化技術更好地融合，需要對二者之間的產生的教學效果進行研究，以保證商務英語教師的信息化教學能力充分地展示出來，推動高校商務英語教學事業(yè)的革新和創(chuàng)新發(fā)展。

一、商務英語教師信息化教學能力

信息化教學能力是指教師借助信息化技術解決教育教學中出現(xiàn)的問題的能力，這是新時期下，教師必須掌握的教學技術。教師在信息化的教學氛圍中能夠實現(xiàn)對教學過程和學生的學習過程進行全面的管理，進而評估教學質量和學習效果，為信息化教學提供發(fā)展的動力。

1.信息技術與商務英語課程整合能力。信息化技術和商務英語課程的整合能力是較為高級的應用形式，正是由于這種形式的高級性，國內外對此問題的研究仍處于起步階段，具體的整合能力也要信息化技術和商務英語課程真正實現(xiàn)融合后才能夠得到充分的發(fā)揮。

2.信息化商務英語教學設計能力。商務英語教師想要具備完善的信息化教學設計能力，首先需要對教學的理論知識進行學習，例如教學結構理論和知識傳播理論等。這些理論知識是商務英語教師制定教學目標時重要的參考依據(jù)，進而選擇合適的信息化教學技術手段開展后續(xù)的英語教學活動，對教學資源進行充分的利用。

3.信息化商務英語教學資源設計與開發(fā)能力。信息化商務英語教學資源設計與開發(fā)能力要求英語教師能夠在英語教學過程中對教學資源進行收集、整理和開發(fā)利用，這個過程需要借助信息化技術手段進行。因此商務英語教師需要熟練掌握各類常用軟件的操作方法，特別是與商務英語教學有關的特色教學軟件。

4.信息化商務英語教學實踐能力。信息化商務英語教學實踐能力是指商務英語教師能夠借助信息化教學設備和手段進行英語教學活動，并且能夠指導學生利用現(xiàn)代化的信息技術完成教學任務，同時教師和學生之間也可以通過信息化技術實現(xiàn)溝通交流。

二、商務英語信息化教學能力提高措施

商務英語教師信息化教學能力的提高和進步不是在短時間內就能夠實現(xiàn)的，需要一個長期的努力過程，因此，教師也要意識到提高信息化教學能力的長期性，做好打持久戰(zhàn)的準備，同時也要養(yǎng)成堅持學習信息化教學的終身學習意識。對于商務英語教師來說需要掌握的信息化教學內容包括教學信息的檢索、教學方法的利用、教學資源的開發(fā)選擇以及教學效果的評估。整個過程不僅持續(xù)的時間較長，也是較為復雜的過程，具體的措施分為以下幾個方面：

1.入職前后進行培訓。信息化教學主要是借助現(xiàn)代化的教學技術手段開展教學活動，推動學校的教學改革進程，進而時學校的教學能夠與社會經濟相匹配，特別是商務英語課程，隨著社會經濟發(fā)展，商務英語的應用非常廣泛，這就要求高校在進行商務英語教學時能夠與時代同行，吸收現(xiàn)代的教學理念和指導思想，運用現(xiàn)代化的教學技術，充分的開發(fā)教學資源，進而優(yōu)化商務英語課程教學內容，達到培養(yǎng)學生信息素質的教學目標。商務英語教師的信息化教學能力具有多元化和動態(tài)性的特點，因此在進行入職培訓時也可以遵循一定的規(guī)律。

入職前的培訓主要是對商務英語教師的信息化理論知識和實踐活動知識進行培訓，不能夠忽視具體的教學實踐活動的重要性，通過構建模擬的信息化教學場景對教師的授課內容進行演練，對商務英語教師的信息化教學能力進行鍛煉和加強。入職前的培育內容更加側重于理論知識，具體的實踐性較差。

入職后的培訓內容是對入職前培訓內容的具體實踐和延伸，是需要涉及具體的技術和實際操作，具體的培訓內容主要包括教師在教學過程中整合教學內容和信息技術、借助整合后的教學技術推動教學改革、借助教學技術不斷豐富開發(fā)教學資源的潛在價值和不斷更新創(chuàng)新教學信息化技術。商務英語教師在空閑時間也要進行信息化教學能力培訓，增加自主探究能力，與其他英語教師也要積極進行交流學習。入職前的培訓和入職后的培訓，二者所涉及的內容不同，側重點也不盡相同，入職前的培訓為入職后的培訓奠定理論知識基礎，入職后的培訓彌補入職前的培訓缺失。

2.多媒體技術的運用。隨著信息技術的進步，同時也帶動了教育技術的革新，教育信息化也正是教育事業(yè)發(fā)展的趨勢。多媒體技術不僅僅是簡單的多個媒體技術的融合，同時也包括了信息技術的應用，能夠將視聽信息轉化數(shù)字信號進而通過計算機處理系統(tǒng)，對這些圖片影像進行處理，并且在這些信息之間建立一定的邏輯關聯(lián)性，使信息發(fā)揮出更有效的交互作用。商務英語教師在制定教學內容時可以借助先進的多媒體技術和教學理念，使其教學內容更加契合信息化技術。在商務英語信息化教學結束后，教師需要對整個教學過程進行評估個總結，以便教師能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題并進行調整改正。具體的教學評估和總結內容包括對學習資源進行利用加工和對教體系進行分析探究等方面內容。教學結束后的評估和總結是能夠幫助教師查漏補缺，這也是商務英語教學中較為薄弱的方面，最容易忽視的部分。此外，商務英語教師需要掌握基本的計算機信息化教學技術，例如最常用的一些教學軟件word、ppt和excel等，教師還可以將自己的教學感悟和其他教師進行溝通分享，促進共同進步。

3.與具體的課堂實踐相結合。商務英語教師的信息化教學能力必須在教學過程中得到真實的訓練和提高，商務英語教師在入職前后接受了諸多的理論知識的學習，也是需要在實際的教學實踐中進行運用，才能夠將理論知識華為教師的教學能力。只有通過實際的課程教學內容，商務英語教師才能夠識別出教學中存在的問題，同時增加商務英語教師的教學經驗。商務英語教師的信息化教學能力不僅僅需要借助專業(yè)的培訓才能夠達到提高的效果，商務英語教師在進行教學活動時也需要全身心地投入到課堂教學中，將所掌握的知識傳授給學生，這也是增強教師信息化教學信心的重要方式，如果教師在教學中存在缺失的問題，要給予重視，在之后要更加努力的彌補這部分缺失，更好地提高自身的信息化教學水平。商務英語學科的特殊性，教師在課堂教學實踐時要重點關注自身理論知識和實踐操作技能的融合，在課堂教學上發(fā)揮出更好的作用，具體的措施如下：

（1）備好課。課前備課在商務英語教學過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，教師可以借助互聯(lián)網平臺提取出符合課堂教學的信息知識，選取最為合適的教學資源和資料，教師要具備在海量的信息中提取有效信息的能力，才能夠為學生提供最為有效的學習信息。

（2）利用多種信息化途徑進行教學設計。多媒體課件是商務英語課程教學過程中最常用的教學手段，但是商務英語信息化教學不能夠局限在課件研究上。教學課件能夠幫助商務英語教師創(chuàng)建良好的教學情境，有利于學生對英語難點的理解和吸收，但是課件在程序上較局限，主要以教學為主，不能夠適應較為靈活的現(xiàn)實教學需要。因此，商務英語信息化教學在設計時需要融入更多的靈活性，更加開放，由傳統(tǒng)的教學模式轉向學習模式。商務英語信息化教學時需要借助各類信息手段和資源，創(chuàng)設出各類教學情境，以多媒體課件的形式將知識展示給學生，增強與學生的互動性。

（3）建立學生信息的數(shù)據(jù)庫。商務英語教師可以針對教學進度引導學生建立個人的信息數(shù)據(jù)庫，在每次教學結束后，學生能夠及時將自己的學習總結進行記錄，對學過的東西進行強化記憶，在此過程中，商務英語教師要給予充分的指導，推動商務英語信息化教學的革新。

三、結束語

綜上所述，商務英語在現(xiàn)在乃至未來都有著非常重要的作用，因此高校開展的商務英語課程更加需要注重時效性，借助先進的信息化教學理念，充分開發(fā)商務英語教學資源，教師樹立正確的教學理念指導學生進行商務英語知識學習，進而推動商務英語信息化教學的發(fā)展。

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