戲曲表演技巧在民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：演唱與表演是民族聲樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，二者的有效融合才能真正地展現(xiàn)出民族聲樂(lè)藝術(shù)的魅力，缺一不可。本文基于民族聲樂(lè)演唱教學(xué)視角，從表演視角出發(fā)，就如何有效地應(yīng)用戲曲表演技巧進(jìn)行深入探究，旨在不斷提升學(xué)生的民族聲樂(lè)表演能力。

關(guān)鍵詞：民族聲樂(lè) 演唱教學(xué) 戲曲表演技巧 應(yīng)用

國(guó)內(nèi)的民族聲樂(lè)文化藝術(shù)歷經(jīng)不同時(shí)代的傳承與發(fā)展，形式日趨多樣。而戲曲表演藝術(shù)與民族聲樂(lè)演唱藝術(shù)之間沒(méi)有界限，如果可以在聲樂(lè)演唱教學(xué)中向?qū)W生滲透與應(yīng)用戲曲表演領(lǐng)域的一些技巧與方法，那么對(duì)提升他們的聲樂(lè)表演能力會(huì)有積極影響。

一、巧借發(fā)音技巧，夯實(shí)發(fā)音基礎(chǔ)

戲曲藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其中大都以地方方言為主。鑒于我國(guó)民族眾多，許多地區(qū)的方言之間存在較大差異，使得他們?cè)谕伦址矫娴墓Φ妆容^薄弱，如許多學(xué)生在民族聲樂(lè)演唱中常常出現(xiàn)咬字不準(zhǔn)、講話不清、平舌與卷舌分不清以及發(fā)音不準(zhǔn)等問(wèn)題，這些都是由于學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)功底不足造成的。戲曲藝術(shù)對(duì)發(fā)音具有極高的要求，比如要求演唱者在開(kāi)口的時(shí)候要增強(qiáng)吐字的清晰性、準(zhǔn)確性和流暢性，力求做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰，這是戲曲演唱者提升自己演唱能力的重要基礎(chǔ)。因此，教師可以有效地利用戲曲演唱藝術(shù)中的發(fā)音技巧，以此夯實(shí)學(xué)生演唱聲樂(lè)作品的發(fā)音基礎(chǔ)，這對(duì)提升他們的演唱能力具有促進(jìn)作用。

教師引導(dǎo)學(xué)生演唱戲曲的過(guò)程中，可以要求他們對(duì)演唱的每一個(gè)字進(jìn)行控制，確保將發(fā)音的位置控制在高位。這種演唱方式區(qū)別于美聲演唱中側(cè)重后位發(fā)音的位置。這主要是由于后者的聲音更強(qiáng)調(diào)渾厚有力。戲曲作品大多數(shù)來(lái)源于民間現(xiàn)實(shí)生活，相應(yīng)的戲曲詞語(yǔ)以普通話為主，聲音綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生演唱作品之前要深入解讀演唱的作品，在演唱過(guò)程中要注意有效地引入自身對(duì)自己作品的理解與情感，這種演唱操作要求學(xué)生具備比較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。針對(duì)這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用戲曲發(fā)音的一些技巧，多進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，并在實(shí)踐中逐步改善自身的發(fā)音技巧與方法，確?？梢宰龅皆诎l(fā)音中熟練地運(yùn)用語(yǔ)言技巧。比如教師可以利用課間時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲，以此放松學(xué)生緊張的情緒，并引導(dǎo)他們通過(guò)戲曲訓(xùn)練逐步掌握必要的發(fā)音技巧，逐步提升他們的發(fā)音能力。

二、巧借氣息技巧，豐富學(xué)生演唱技巧

在民族聲樂(lè)演唱過(guò)程中，氣息控制是一個(gè)非常關(guān)鍵的部分，其控制有效性體現(xiàn)在對(duì)演唱者的演唱效果產(chǎn)生直接影響，所以教師在開(kāi)展民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中必須要高度重視氣息技巧的靈活運(yùn)用。在實(shí)際的聲樂(lè)演唱中，演唱者要做到氣沉丹田，確保演唱中氣息的穩(wěn)定性與渾厚性，力求做到聲音清晰的同時(shí)鏗鏘有力，這樣才能真正地使演唱的聲音具有穿透性，才能更容易引發(fā)受眾的情感共鳴。而在戲曲表演中，氣息控制是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以教師可以有效地利用戲曲表演中的一些技巧來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。

例如在民族聲樂(lè)教學(xué)中，教師可以靈活地運(yùn)用一些地方性特色的戲曲曲目，引導(dǎo)學(xué)生在演唱這些戲曲作品時(shí)掌握氣息的轉(zhuǎn)換，提升氣息控制能力。如此，學(xué)生在演唱民族聲樂(lè)作品時(shí)便可順利地完成唱腔的轉(zhuǎn)換，確保整首民族聲樂(lè)作品平穩(wěn)地唱完。教師要為學(xué)生提供不同地區(qū)的戲曲曲目進(jìn)行訓(xùn)練，以此提升學(xué)生氣息的控制能力，并豐富他們的戲曲文化以及文化等相關(guān)知識(shí)。

三、巧借舞臺(tái)技巧，提升舞臺(tái)演唱效果

在民族聲樂(lè)舞臺(tái)演唱中，教師不僅要傳授給學(xué)生演唱的必要技巧與方法，還要指導(dǎo)他們形成良好的舞臺(tái)表演習(xí)慣，如使肢體動(dòng)作和演唱協(xié)調(diào)起來(lái)，這樣才能從整體上提升學(xué)生的舞臺(tái)表演技巧。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演技巧的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀看戲曲表演的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲表演藝術(shù)中的“唱、念、做、打”，理解其中身法、步法等基本技巧。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲表演中的一些表演技巧，可以逐步使學(xué)生體會(huì)到肢體表演與演唱之間的緊密聯(lián)系，并逐步提升他們的舞臺(tái)表演能力，最終克服舞臺(tái)演唱中的恐懼感，逐步提升他們的舞臺(tái)表演效果。

總之，中國(guó)的戲曲文化博大精深，其中涉及發(fā)音技巧、氣息技巧和表演技巧等眾多內(nèi)容，這對(duì)夯實(shí)學(xué)生的發(fā)音基礎(chǔ)，豐富學(xué)生演唱技巧以及提升舞臺(tái)演唱效果具有積極作用。因此，在開(kāi)展民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中，教師要善于靈活地將戲曲表演技巧應(yīng)用于學(xué)生的日常教學(xué)訓(xùn)練中，力求有效利用戲曲表演技巧提升學(xué)生的演唱能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂智超.戲曲表演技巧在民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].戲劇之家，2019（13）.

（作者簡(jiǎn)介：劉佳嘉，女，湖南文理學(xué)院師范學(xué)院，助教，研究方向：聲樂(lè)演唱<民族唱法>）（責(zé)任編輯 葛星星）