論教學(xué)反思的重要性

阿依江·哈力克

摘 要 課后反思是教師一堂課的總結(jié)，一堂課的成功與否在于教師在整堂課中的準(zhǔn)備和思考。目前在新課程改革的推動(dòng)下，學(xué)校及教師更加重視課后反思的呈現(xiàn)及總結(jié)，但由于地域性或是教師自身能力和課后反思的關(guān)注的缺失，在總結(jié)課后反思時(shí)存在亟待解決的問(wèn)題。教育教學(xué)的發(fā)展需要教師的潛心探究，只要把態(tài)度端正，認(rèn)真做事，我們才能有一番成就。

關(guān)鍵詞 課后反思 思考 重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)更加重視教育事業(yè)，教育乃國(guó)之基本，教育教學(xué)發(fā)展國(guó)家才會(huì)繁榮富強(qiáng)，在十九大報(bào)告中，習(xí) 總主席多次對(duì)現(xiàn)今教育事業(yè)的發(fā)展提出了若干要求，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育的重視。報(bào)告提出后教師們的工作任務(wù)加重了，要求也高了，這由于教師這一職業(yè)的自身特點(diǎn)息息相關(guān)，因?yàn)榻處熓侵R(shí)的傳授者。教師的教學(xué)任務(wù)很多，下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下關(guān)于課后反思的問(wèn)題。

（1）教師對(duì)教育教學(xué)的投入力不足。個(gè)別教師在教學(xué)過(guò)程中不重視歸納總結(jié)課后反思，在歸納一堂課的時(shí)候沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備，不知道歸納總結(jié)的重要性。上課之前有沒(méi)有做好準(zhǔn)備，備好課。學(xué)生在課堂上有沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)課，是否按時(shí)完成作業(yè)，考試成績(jī)?nèi)绾危瑢W(xué)生對(duì)教師有沒(méi)有意見(jiàn)其實(shí)這些問(wèn)題都是跟我們有沒(méi)有上好一堂課有很大的關(guān)系，就是因?yàn)閭€(gè)別教師投入力的不足，學(xué)生成績(jī)參差不齊，教育教學(xué)不良現(xiàn)象層出不窮。

（2）教師課后反思寫(xiě)得不完整。在寫(xiě)課后反思之前應(yīng)該做好課前的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好課堂上與學(xué)生的互動(dòng)及課后反思的整體構(gòu)架。寫(xiě)課后反思的形式多種，角度不同，由于每個(gè)教師的個(gè)人經(jīng)歷的不同，可以寫(xiě)的更深入?？墒悄壳盀榱藨?yīng)付了事，在瑣碎的校務(wù)當(dāng)中把它放在一個(gè)不那么重要的位置。

（3）課后反思環(huán)節(jié)不完善。以前寫(xiě)教案的時(shí)候，就寫(xiě)三維目標(biāo)，講課內(nèi)容，課程總結(jié)和作業(yè)。課后反思這一環(huán)節(jié)以前不重視，也很少提起，因此現(xiàn)在教師們對(duì)課后反思這一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)度，了解度 不是很高，所以說(shuō)很少人把上完課后的所思所得寫(xiě)在書(shū)面上進(jìn)行總結(jié)。

以上為目前在課后反思總結(jié)中存在的一些問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，可以用以下措施改善現(xiàn)狀，提一下自己的拙見(jiàn)：

（1）作為教師我們要為人師表，以身作則，把自己的所有精神深入到教育研究當(dāng)中，全身心的投入才能有所成就。做好教育事業(yè)是我們不可推卸的責(zé)任。課程改革政策提出以后要求，教師應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄烤駥?duì)待自己所擅長(zhǎng)的科學(xué)領(lǐng)域。

（2）有計(jì)劃的完成每天的教學(xué)計(jì)劃，寫(xiě)好課后反思。我們以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，專(zhuān)心致志的對(duì)待手頭上的工作，雖然平時(shí)在學(xué)校有很多要完成的任務(wù)，但時(shí)間就像擠海綿一樣，可以擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間的，我們用擠出的那點(diǎn)時(shí)間把每天的教學(xué)心得記下來(lái)，對(duì)我們的個(gè)人教學(xué)能力的提升和教學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展有很大的幫助，成功在于堅(jiān)持，相信我們只要有堅(jiān)持不懈的精神，有一天發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步很大?？茖W(xué)的做好教學(xué)計(jì)劃，課后反思的內(nèi)容越豐富越好，這樣能提升我們的分析問(wèn)題的能力和從多角度觀察問(wèn)題的能力。

（3）現(xiàn)在教學(xué)中其實(shí)對(duì)課后反思這一最后環(huán)節(jié)的要求不明確，沒(méi)有明確的模板和寫(xiě)法步驟的要求。這樣情況下很容易對(duì)這一環(huán)節(jié)不重視，但是課后反思的作用和教學(xué)內(nèi)容的重要性一樣值得關(guān)注。教師的生活現(xiàn)狀，職業(yè)規(guī)劃，自我提升，未來(lái)發(fā)展方向都需要敏銳的觀察力，只有教師才體會(huì)能到學(xué)生的需求，知識(shí)層面的提高需要教師要嚴(yán)格要求自己，全面提升綜合素質(zhì)，能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓對(duì)知識(shí)探索的欲望。完善課后反思的寫(xiě)作更規(guī)范，更科學(xué)，將有助于教學(xué)的順利進(jìn)行。

（4）我們得知道課后反思的意義。我們面對(duì)的不是一個(gè)物體，而是活生生的人，我們對(duì)我們所做的一切負(fù)有責(zé)任，因此必須深刻得進(jìn)行反思才對(duì)。教師在教學(xué)過(guò)程中不只是課本的講述著，而是要懂得與學(xué)生互動(dòng)，理解班里學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，懂得正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用性知識(shí)。

（5）在這個(gè)倡導(dǎo)創(chuàng)新精神的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)懂得創(chuàng)造身邊的事物的創(chuàng)新價(jià)值。寫(xiě)課后反思時(shí)，思考在課程結(jié)構(gòu)上能否注入新鮮的想法，如何上好一堂課，如何把握學(xué)生學(xué)習(xí)情等等需要?jiǎng)?chuàng)新精神。反思的目的是為了改進(jìn)與提升，就是要在對(duì)原有問(wèn)題反思的基礎(chǔ)上，使教學(xué)理念得以提升，教學(xué)方法得以改進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)得以完善，讓課堂教學(xué)更加趨于完美。

作為一名老師，我真實(shí)的體會(huì)到，當(dāng)一個(gè)好的老師不容易，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)來(lái)自不同家庭，不同性格的孩子，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教導(dǎo)。那么我們應(yīng)該給予孩子更多的自信與鼓勵(lì)。我們?cè)谵k學(xué)時(shí)做到了學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)的三方合作，那么我們辦好教學(xué)是輕而易舉的。領(lǐng)悟到了這些道理，我們應(yīng)該做好現(xiàn)在急需解決的問(wèn)題，堅(jiān)持自己的教學(xué)原則，在工作中發(fā)揮課后反思的重要性，把自己的所想所得記錄下來(lái)以后，學(xué)會(huì)分析出現(xiàn)的問(wèn)題，懂得及時(shí)的歸納與總結(jié)，知識(shí)的積淀相信未來(lái)能厚積薄發(fā)，理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)一結(jié)合，相信能塑造出一個(gè)多方面優(yōu)秀的教師。從講書(shū)匠成功的過(guò)渡到研究型人員，對(duì)自己的課程教學(xué)也要懂得反思，指出自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，把課后反思的作用體現(xiàn)出來(lái)，在我們教學(xué)中體現(xiàn)課后反思的重要性，探索教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)有利于自己的教學(xué)風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)

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