新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)自主探究學(xué)習(xí)方式的思考

摘 要：在新課標(biāo)的革新和推動(dòng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，由于小學(xué)生的年齡較小，心智尚未成熟，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用學(xué)生的性格特征來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方式，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);自主探究;學(xué)習(xí)方式

一、 引言

教師要注重生活化的引導(dǎo)和教學(xué)，使學(xué)生能夠在生活化的理念下培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，從而提高整體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、 構(gòu)建和諧高效課堂氛圍

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分的尊重每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生能夠在積極高效的課堂當(dāng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中要敢于質(zhì)疑和發(fā)言，積極的發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，使課堂氣氛更加高效，如果學(xué)生的發(fā)言和觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的或者片面的，教師也要積極的進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，避免消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，只有在教師的真切引導(dǎo)下，學(xué)生的思維能力才能得到真實(shí)的提升，學(xué)習(xí)信心才能夠被樹(shù)立，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性才能夠提高，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生自主的提出科學(xué)性的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全方位的分析和提問(wèn)，給學(xué)生搭建一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提升學(xué)生的探究精神和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、 組建合作學(xué)習(xí)小組

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要積極的利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取多元化的教學(xué)方式，例如利用多小組合作探究的形式，可以使學(xué)生能夠積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在這一過(guò)程當(dāng)中要注重科學(xué)性的引導(dǎo)，使組內(nèi)成員明確責(zé)任制度，從而進(jìn)行有效的配合和互動(dòng)，使所有學(xué)生能夠積極的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使小組成員之間互相信任，有效的解決組內(nèi)的問(wèn)題沖突。教師要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題探究水平進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，從而使小組合作探究的模式更加高效。

隨著新課標(biāo)的引導(dǎo)和促進(jìn)，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極的參與，主動(dòng)的探究高校的合作，來(lái)提高課堂的活力，學(xué)習(xí)的效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中積極的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于全班的學(xué)生較多，教師要讓每一位學(xué)生得到均衡的發(fā)展，必須要搭建小組合作探究的平臺(tái)，制定科學(xué)有效的管理制度，使每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展。真正的促進(jìn)公平公正的課堂學(xué)習(xí)氣氛的構(gòu)建。

四、 設(shè)置情景教學(xué)模式

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行總結(jié)和設(shè)計(jì)。利用學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境來(lái)使學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)生活當(dāng)中，許多教師為了創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，進(jìn)行盲目的刻畫(huà)和追求，從而導(dǎo)致許多教學(xué)情形背離了教學(xué)的目的。

五、 構(gòu)建學(xué)生自主探究模式

教師在制定科學(xué)的教學(xué)模式當(dāng)中，要注意融合學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，要反復(fù)的進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，提高學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生的思維和體驗(yàn)都能得到提高，教師通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律化的學(xué)習(xí)。教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，積極的拓展自身的知識(shí)面，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要積極的分享給學(xué)生，使學(xué)生的思維方式和知識(shí)面能夠得到提升和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)具有更強(qiáng)的理解度，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)行科學(xué)的探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要尊重學(xué)生的人格，積極的引導(dǎo)學(xué)生，教師要耐心的引導(dǎo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的學(xué)習(xí)和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠提高在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的探究能力。

六、 合理開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)所需資源

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要積極的進(jìn)行拓展和提升，利用網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來(lái)積累教學(xué)資源，并且利用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)模式之下提升。老師還要科學(xué)靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)教材來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教材當(dāng)中總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，例如讓學(xué)生畫(huà)知識(shí)脈絡(luò)圖，并且利用多媒體教學(xué)來(lái)播放一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)小知識(shí)，來(lái)使學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要時(shí)刻的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的總結(jié)，明確自身的不足，從而進(jìn)行提升。還要利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源，結(jié)合自己設(shè)置的科學(xué)性教案來(lái)使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)器材理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解度，使學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生全身心投入數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，使學(xué)生能夠積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究，教師可以利用實(shí)際生活當(dāng)中的器材來(lái)進(jìn)行改造，制作一些教學(xué)器具來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高了學(xué)生的自主探究能力，還使學(xué)生在自主探究的過(guò)程當(dāng)中提升了數(shù)學(xué)技能。教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)方案，并且選擇具有特色性的實(shí)驗(yàn)器材使學(xué)生按照自己的邏輯思維能力來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠積極的提升自我。

七、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，學(xué)生的自主探究能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程當(dāng)中積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且提高自身的能力。教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力和方法技巧。

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作者簡(jiǎn)介：霍耀忠，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣寺子川鄉(xiāng)花亭小學(xué)。