初中班級中后進(jìn)生管理的有效策略

王云

摘 要：只要存在學(xué)校，只要存在著教育，就會出現(xiàn)后進(jìn)生。每一個學(xué)校都會有后進(jìn)生。班級管理對一個班級來說是非常重要的，后進(jìn)生的管理又是一個難題，但是后進(jìn)生的管理是十分重要的，不僅影響個人，還會影響一個班級的班風(fēng)、一個學(xué)校的校風(fēng)。所以一定要采取一些有效的措施加強對班級里面后進(jìn)生的管理。

關(guān)鍵詞：初中班級;后進(jìn)生;管理;有效策略

個人所接受的教育的差異和對學(xué)習(xí)的態(tài)度都會導(dǎo)致最后形成的結(jié)果不一樣，所以班級就出現(xiàn)了很對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生，但是一個班級的管理是要對每一個學(xué)生都進(jìn)行管理，包括后進(jìn)生，這也是初中班級管理中重要的一課，本文就講述了一些有效的措施來對初中班級中的后進(jìn)生進(jìn)行管理。

一、初中班級管理現(xiàn)狀

如今，只要存在著教育，只要存在著學(xué)校，就會出現(xiàn)個體的差異。一個班總會有一些優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。有很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有那么的重要，每天虛度光陰。上課不學(xué)習(xí)，更別說下課學(xué)習(xí)了，自己對自己首先就選擇了放棄。還有一部分后進(jìn)生是因為學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，雖然用了和別的同學(xué)一樣的時間甚至更多的時間，但是往往都達(dá)不到事半功倍的效果，直到最后可能會有些不相信自己。現(xiàn)在的班級管理中、教學(xué)中也存在著許多的問題，有很多老師、學(xué)校只是為了不斷提高學(xué)校的名譽，提高班級的尖子生成績，而放棄后進(jìn)生，上課不提問他們，下課后也從來都不關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，這樣的做法會導(dǎo)致后進(jìn)生認(rèn)為學(xué)習(xí)更加沒有意義，最后結(jié)果就是更加差。家長們也從來都不去了解學(xué)生在學(xué)校的真實情況，不主動和老師聯(lián)系了解情況，放任他們在家里不學(xué)習(xí)，這也是后進(jìn)生存在的一個主要原因。

二、初中班級中后進(jìn)生管理的有效策略

1.個人管理

首先，自己不能放棄自己，后進(jìn)生們一定要明白學(xué)習(xí)的目的是為了以后可以多一些選擇的機會，一定要把握住現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時光，不要最后走出校園，自己碌碌無為、一無所成的時候才追悔莫及。一定要知道學(xué)習(xí)的重要性、端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度是第一位的。其次，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，人們都說21天養(yǎng)成一個習(xí)慣，后進(jìn)生們就可以先從21天做起，慢慢改變。有一些后進(jìn)生，因為學(xué)習(xí)成績不好，所以會在學(xué)校的生活中受到其他學(xué)生的輕視，老師的不重視，家人的訓(xùn)斥，常常會有一些自卑感，后進(jìn)生們不應(yīng)該有這些情緒，應(yīng)該樹立信心，相信自己可以做得很好，不要在意別人的評價。再次，一定要注意學(xué)習(xí)的方法，不能一味地只是死記硬背，在網(wǎng)上找一些別人的學(xué)習(xí)方法，一定要找一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，然后堅持下來，一定會有不一樣的效果。最后，要多問同學(xué)們、老師們問題，遇到不懂的不能拖，不能有拖延癥，當(dāng)下的事情當(dāng)下做。

2.教學(xué)管理

在教學(xué)中，老師不能因為他是后進(jìn)生就對學(xué)生置之不理，首先應(yīng)該問清楚學(xué)生的具體情況，是因為不想學(xué)習(xí)還是因為不會學(xué)習(xí)，然后再針對性地對他們進(jìn)行教導(dǎo)。在教育的過程中，要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，讓他們不會覺得有壓力?？梢宰寣W(xué)習(xí)好的學(xué)生帶領(lǐng)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)們之間的交流肯定會比同學(xué)和老師之間的交流更順暢，所以這樣可以讓后進(jìn)生們在學(xué)習(xí)中沒有壓力，便于同學(xué)們學(xué)習(xí)。老師們要督促同學(xué)們做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，及時檢查作業(yè)。還有一點很重要的是，要和家長進(jìn)行緊密的聯(lián)系，可以經(jīng)常開家長會或者和家長進(jìn)行電話交流，以便老師可以及時了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，家長也可以了解學(xué)生在學(xué)校的情況，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，做到學(xué)校和家庭共育。班主任和各科老師進(jìn)行聯(lián)系，多了解學(xué)生在每一門課的課堂上的表現(xiàn)，然后一起商量應(yīng)該采取的對策。

3.班級管理

在班級管理中，要制定班規(guī)，可以制定一些獎懲制度，進(jìn)步大的學(xué)生可以得到獎勵，這樣會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制定一些規(guī)則來約束去學(xué)生的行為，老師可以抓幾個表現(xiàn)不好的同學(xué)，用來警告同學(xué)們，樹立老師的威信。每周可以開一次班會，班會的事件讓每一個同學(xué)中說在這一周中的學(xué)習(xí)改變，班主任可以利用20分鐘對同學(xué)們進(jìn)行思想教育或者可以分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)的文章。老師在對班級進(jìn)行管理時，要注意一視同仁，甚至應(yīng)該多多關(guān)心后進(jìn)生，讓他們感覺老師也很期望他們能夠進(jìn)步。在管理時要寬嚴(yán)適度，讓后進(jìn)生們在輕松的氛圍中慢慢進(jìn)步。

我們學(xué)校教育中，每一個班級都或多或少地存在著后進(jìn)生，一個班好的班風(fēng)，一個學(xué)校好的校風(fēng)光靠優(yōu)等生是不夠的，靠的是整個班級，所以對后進(jìn)生的管理是很重要的，在初中班級中，不只在教育、班級中對他們進(jìn)行管理，更應(yīng)該讓他們知道明白自身管理的重要，本文就講述了這些有效的策略。

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編輯 高 瓊