試論當前小學生心理健康現(xiàn)狀和原因分析

包維續(xù)

摘 要：學生心理健康的重要性是不言而喻的。近些年學生離家出走、自殺等心理危機頻發(fā)，為義務教育階段的教師敲響了警鐘。學生是祖國的未來是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，為他們營造一個良好的心理環(huán)境，也是對國家前途和民族未來負責的表現(xiàn)。當前中小學生的心理健康問題已經(jīng)引起了教育界乃至于整個社會的強烈關注。解決當前中小學生的心理健康問題，還是得從學校教育入手，而教師正是落實和響應該理念最重要的操作者和實踐者。

關鍵詞：小學生;心理健康;現(xiàn)狀;原因;分析

一、小學生心理健康現(xiàn)狀

小學生的心理健康問題就是班級管理的重要內容之一。而我們試圖對小學生進行心理健康管理的前提是了解當前小學生普遍存在的心理健康問題，這樣方有可能對癥下藥，具體問題具體分析。

通過做一些相關的調查問卷，以及觀察學生閱讀相關參考文獻和論著后，接著發(fā)現(xiàn)當前小學生的主要心理問題表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，部分學生的社會適應能力較弱。大概有1/4的學生，交際能力非常弱，在熟悉的人面前或者家長面前，他們往往能夠口若懸河，表達毫無障礙，但是一旦進入到相對陌生的環(huán)境或情境中，他們往往表現(xiàn)得非常緊張和焦慮。且一旦進入到一個新的班級或者一個陌生的環(huán)境，他們往往沒有辦法很好地處理和其他同學的關系，更沒有辦法進行換位思考，這就很容易造成同學之間的矛盾甚至是糾紛。

第二，要從學習方面來看，部分學習在學習過程中意志力非常薄弱，這就造成了學習過程中產(chǎn)生巨大的學習障礙，抗挫力非常低，一次考試考不好，就很有可能導致他們厭學等。

第三，從情緒方面來說，他們的情緒也非常敏感，且容易被激怒。有些同學的情緒甚至敏感到只要別人一個眼神不對，或者說語言上有一點他自認為對自己的不尊重或者不禮貌的端倪，就很容易將問題的性質嚴重化，進而做出一些不計后果的行為，如打架、欺凌同學等。

第四，從各方面來說，部分學生我先出了明顯的自卑。這種自卑是通過對比出現(xiàn)的，更值得我們關注的是自卑之后的自負，眾人皆醉我獨醒。

第五，在個人品行方面，當前小學生普遍存在感缺失問題。在他們看來什么都是應該的，別人應該為自己服務，這樣就可能造成以我為中心，不利于其在集體中生活。

第六，在人際交往中的異性交往困惑也是當前小學生普遍存在的心理問題。

二、影響小學生心理健康的因素

作為一種特殊的社會群體，小學階段的學生正處于生理、心理急劇發(fā)生變化的關鍵階段，各種心理問題的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，關鍵在于成人做出怎樣的合理引導。而成人合理引導的前提就是要掌握小學生心理健康頻發(fā)的影響因素。內因是影響事物發(fā)展變化的決定性因素，外因是重要因素。我們對影響小學生心理健康的原因，也從內因和外因兩方面進行分析。

（一）內因方面

首先遺傳因素影響著小學生的心理健康。研究表明多動癥就和遺傳素質有關系。另外，個體神經(jīng)系統(tǒng)類型的特點也是遺傳因素影響的。

其次，生理因素也影響學生的心理健康。據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)，小學曾經(jīng)患過一些傳染性疾病的學生，其心理健康也會相應受到一些損害。身體發(fā)育也影響著兒童的認知發(fā)展，情緒情感發(fā)展，還有個性發(fā)展。一般來說身體發(fā)育處于正常值的學生，心理健康程度要更好一些。早熟或者晚熟對小學生的心理產(chǎn)生的影響都相對較為消極。

再次，小學生自身的心理因素也是影響其心理健康水平的主要原因。

（二）外因方面

首先，家庭環(huán)境是影響小學生心理健康的主要因素之一。本來說口齊全、結構完整、氛圍輕松的家庭培養(yǎng)出來的孩子，心理健康程度更高一些。倘若父母之間長期處于不和狀態(tài)，對孩子心理健康的影響也是很大的。另外，父母的教養(yǎng)方式也影響著孩子的心理健康。因為父母的教養(yǎng)一方面是顯性的，如通過教導的方式，還有一種是通過耳濡目染的榜樣，父母給孩子樹立什么樣的保障，孩子就很有可能會成為具有什么樣心理特征的人。值得一提的是，父母的文化素質和心理素質也影響著孩子的心理健康。而父母的文化素質和心理素質越高，培養(yǎng)出來的孩子的文化素質和心理素質也越高。

其次，學校環(huán)境和班級環(huán)境也是影響兒童心理健康的因素之一。學校環(huán)境、校風班風、教學內容和教學方法、教師的素質、師生關系都能夠影響到兒童的心理健康的發(fā)展。

再次，社會環(huán)境也是影響兒童心理健康發(fā)展的重要因素。經(jīng)濟基礎決定上層建筑，學生所處的社會環(huán)境中的一些問題，直接會影響學生心理。如當社會環(huán)境中經(jīng)濟形勢不好或者并影響到小學生自身的家庭環(huán)境時，他們很有可能產(chǎn)生對他人的不信任感，安全感降低，挫折感將增多，其心理健康也會受到影響。

網(wǎng)絡環(huán)境也是我們不得不提及的一項當前小學生心理健康的重要因素，尤其是大眾傳媒對小學生的影響更是舉足輕重。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在已經(jīng)有相當部分的小學生患上了網(wǎng)絡綜合癥，小學生出現(xiàn)的一些心理問題，如早戀、網(wǎng)戀、拜金主義、個人主義、享樂主義等一些消極因素的來源主體往往都是網(wǎng)絡。這是我們需要警惕的因素。

總之，當前小學生心理健康問題相對來說還是比較嚴重，而問題的來源又是多樣化多渠道化的，鑒于此，筆者認為想要真正解決當前小學生的心理健康問題，還是得從多方面入手，如推行各項考試制度的改革，緩解家長、學生、學校等學習參與者和影響者的心理焦慮問題。也可以通過教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，向中小學引進一些心理教育的專業(yè)人才，做好學生的心理疏導工作。另外，還可以通過具體問題具體解決的方法因勢利導，積極挖掘學生的積極健康的心理品質。引導學生參加社會志愿活動也是構建中小學生健康的心理體系的重要途徑。

參考文獻：

[1]蔣彩霞.小學低年級學生學習心理問題探究[J].學周刊，2019（10）.

[2]金蕾.小學生心理健康指導的方法[J].教育評論，2006（3）.

編輯 馮志強