核心素養(yǎng)下小學(xué)生班級(jí)自主化管理的策略

王禮梅

摘 要：核心素養(yǎng)教學(xué)理念下，為了全面實(shí)現(xiàn)以生為本的課堂教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生的自主能力，班主任務(wù)必要給學(xué)生留有一定空間，讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理教學(xué)工作當(dāng)中，從而更好地培養(yǎng)小學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)以及自主管理的綜合能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)教育;班級(jí)自主化;管理策略

班級(jí)自主化管理意在全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生加入班級(jí)管理當(dāng)中，自主肩負(fù)起班級(jí)部分組織管理工作，從而讓小學(xué)生在班級(jí)同學(xué)以及班級(jí)活動(dòng)的管理過(guò)程中更好地規(guī)范自身的行為舉止，學(xué)會(huì)自我調(diào)控和約束，以進(jìn)一步培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生綜合全面發(fā)展。實(shí)際的小學(xué)生班級(jí)自主化管理工作中，班主任老師可以從以下幾方面著手。

一、全面做到以生為本，讓小學(xué)生成為班級(jí)管理的主人

1.引導(dǎo)小學(xué)生加入班級(jí)管理體制制定中

一套系統(tǒng)完善的班級(jí)管理體制是班級(jí)管理工作開(kāi)展質(zhì)量和效率的重要保證;實(shí)際班級(jí)管理工作體制制定過(guò)程中，班主任一定要遵循從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去的基本原則，積極引導(dǎo)小學(xué)生加入班級(jí)管理工作體制制定當(dāng)中，鼓勵(lì)并支持小學(xué)生敢于提出自己的想法，并全面尊重小學(xué)生的意見(jiàn)和建議，只有這樣才能夠從根本上保證小學(xué)生為自己制定的班級(jí)管理細(xì)則感到驕傲，從而自主參與到班級(jí)管理工作中。

2.進(jìn)一步明確班級(jí)委員會(huì)人員崗位職責(zé)

實(shí)際班級(jí)委員會(huì)人員選定中，班主任一定要充分信任學(xué)生，選用民主投票選舉的方法構(gòu)建班級(jí)委員會(huì)，只有這樣才能夠讓每一位同學(xué)信服，并服從班級(jí)委員會(huì)的管理;此外，班級(jí)委員會(huì)成立之后，班主任一定要對(duì)各個(gè)班委會(huì)人員的崗位職責(zé)進(jìn)行有效的明確，如班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)整體活動(dòng)組織以及自習(xí)紀(jì)律的管理，學(xué)習(xí)委員則負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)作業(yè)的檢查和每位同學(xué)學(xué)習(xí)情況的管理，文體委員負(fù)責(zé)班級(jí)文娛體育活動(dòng)的組織和管理，而衛(wèi)生委員則負(fù)責(zé)班級(jí)整體衛(wèi)生和同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生的管理等，從而全面提高班級(jí)自主化管理工作開(kāi)展的整體質(zhì)量和效率。

3.實(shí)施崗位輪換負(fù)責(zé)制的班級(jí)管理制度

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小的交際圈子，每一位班級(jí)學(xué)生都是不可多得的小人才，因此，班主任老師務(wù)必要積極調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的班級(jí)管理積極性，全面實(shí)施崗位輪換負(fù)責(zé)制的班級(jí)管理工作制度，比如，班主任老師可以設(shè)立早自習(xí)檢查員、衛(wèi)生檢查員、班級(jí)花草管理員以及每周板報(bào)管理員等，并實(shí)施每周一輪換，從而讓每一位學(xué)生都能夠參與到班級(jí)管理建設(shè)當(dāng)中，從而真正地成為班級(jí)管理的小主人，強(qiáng)化小學(xué)生的班級(jí)自主管理意識(shí)，讓其良好健康地發(fā)展。

二、積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，全面提高小學(xué)生自我管理能力

1.開(kāi)展多樣化的班級(jí)晨讀活動(dòng)

要想讓小學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理工作中，班主任老師務(wù)必要重視根據(jù)小學(xué)生天性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，積極開(kāi)展多樣化的班級(jí)晨讀活動(dòng)，一改以往晨讀背詩(shī)朗誦的方式，將權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自主對(duì)晨讀學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，學(xué)生可以就本周班會(huì)主題進(jìn)行討論，也可以對(duì)喜歡的綜藝明星進(jìn)行分享，還可以對(duì)感興趣的自然科學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)等，并由專(zhuān)門(mén)的同學(xué)進(jìn)行組織管理，調(diào)動(dòng)全員參與，從而有效提高班級(jí)管理工作質(zhì)量和效率。

2.開(kāi)展趣味化的班級(jí)主題活動(dòng)

為了豐富小學(xué)生課余文化生活，學(xué)校教學(xué)管理人員會(huì)進(jìn)行集中的手抄報(bào)繪畫(huà)活動(dòng)、朗誦競(jìng)賽活動(dòng)以及體育競(jìng)賽活動(dòng)等，基于此，班主任老師則可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的理解接受能力，積極開(kāi)展趣味化的班級(jí)主題活動(dòng)，比如可以以“班級(jí)是我家”為主題讓學(xué)生進(jìn)行班級(jí)黑板報(bào)制作，以“愛(ài)護(hù)校園從我做起”為主題讓學(xué)生對(duì)校園衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督管理實(shí)踐活動(dòng)等，這樣的班級(jí)管理方式不僅能夠讓小學(xué)生在親身參與中感到驕傲和自豪，還能夠更好地提升小學(xué)生的自主管理能力。

3.開(kāi)展總結(jié)式的班級(jí)班會(huì)活動(dòng)

以往班會(huì)活動(dòng)組織開(kāi)展過(guò)程中，普遍由班主任老師作為主體，班主任集中對(duì)班會(huì)主題、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行制定，學(xué)生的參與程度不高。因此，核心素養(yǎng)背景下的班會(huì)開(kāi)展，班主任老師一定要積極開(kāi)展總結(jié)式的班會(huì)活動(dòng)，比如可以組織一次“我在班級(jí)的責(zé)任”主題班會(huì)，著重在班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生等方面進(jìn)行探討，讓班長(zhǎng)帶頭組織，班委會(huì)成員率先帶動(dòng)發(fā)言，從而進(jìn)一步帶動(dòng)全體同學(xué)參與其中。

三、完善管理評(píng)價(jià)體制，做好學(xué)生自主管理的根本保障

就完善班級(jí)自主化管理評(píng)價(jià)體制而言，班主任老師主要可以從以下兩方面著手：一方面，積極開(kāi)展學(xué)生自主評(píng)價(jià)，讓小學(xué)生在自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)的工作中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)還能夠讓小學(xué)生在其他同學(xué)的評(píng)價(jià)中獲取自信，從而更好地參與到班級(jí)自主化管理工作中;另一方面，班主任老師可以用積分評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行班級(jí)管理評(píng)價(jià)，嚴(yán)格對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人習(xí)慣、班級(jí)勞動(dòng)、班級(jí)衛(wèi)生以及管理活動(dòng)參與等方面進(jìn)行評(píng)估考核，并將量化表進(jìn)行公示，接受每一位同學(xué)的監(jiān)督，并每月根據(jù)量化情況評(píng)選出進(jìn)步之星、優(yōu)秀之星等，從而進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生參與到班級(jí)自主化管理的積極性。

核心素養(yǎng)下的小學(xué)生班級(jí)自主化管理，班主任一定要率先做到以生為本，引導(dǎo)小學(xué)生加入班級(jí)管理體制制定中，進(jìn)一步明確班級(jí)委員會(huì)人員崗位職責(zé)，并積極實(shí)施崗位輪換負(fù)責(zé)制的班級(jí)管理制度;大力開(kāi)展多樣化的班級(jí)晨讀活動(dòng)、趣味化的班級(jí)主題活動(dòng)以及總結(jié)式的班級(jí)班會(huì)活動(dòng);同時(shí)進(jìn)一步完善管理評(píng)價(jià)體制，做好學(xué)生自主管理的根本保障;只有這樣才能夠從根本上提高小學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和責(zé)任心，從而有效培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生綜合全面地發(fā)展。

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編輯 郭小琴