從課堂美學切入中小學花球啦啦操編排

張莉陽

摘 要：舞蹈啦啦操需要新穎的創(chuàng)意，還要有足夠的視覺沖擊效果，最重要的還是要對各個環(huán)節(jié)進行科學的編排。以舞蹈學為理論基礎，從課堂美學切入對中小學花球啦啦操編排來進行闡述，希望能夠發(fā)現更為有效的途徑來提高花球啦啦操的整套編創(chuàng)，為中小學花球啦啦操的發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：中小學;花球啦啦操;課堂美學;編排

一、姿態(tài)美和表現美

中小學階段是姿態(tài)美的最佳培養(yǎng)時期，花球啦啦操毫無疑問也承擔著這份教育責任，它憑借著對全身所有部位的控制來描繪動作技巧以及道具的恰當運用所產生的美感，將舞蹈中動作的美學價值借助于肢體語言、面部神情等方式展示出來，不過作為團隊合作形式的表演，動作的一致性是表演的一大挑戰(zhàn)。花球啦啦操在編排中有不同的巧妙設計，學生需要按照整個團隊的需求以及編創(chuàng)好的動作進行排練，保證隊員之間的協調配合的同時還應該盡量展示自我，讓整套動作既能夠展示個人的魅力，還能夠表現出團隊的出色配合。

二、編排難度之間的美

編排舞蹈啦啦操離不開美妙的音樂，運動員要充分傳達出音樂中的氛圍和感情，既要表現自己的個人能力，還要放大整支隊伍的風格，帶給人美的感受，編排的主題必須足夠特別、足夠明確，難度動作和操化動作必須要合理、流暢、均勻地銜接，三維空間的變化、層次的變化以及隊形的變化要復雜多樣又能相互協調，在視覺效果上給人們意想不到的感受。賽場上一套完整的舞蹈啦啦操的動作是以動作操化為基礎，增添一些難度動作以及技巧技術的表演，合理地在舞蹈啦啦操中增加一些難度技巧，不僅僅能夠更好地秀出學生的個人能力，還能使整套動作更美觀，巧妙地將難度技巧動作利用的同時給人們帶來一場視覺盛宴，抓住人們的眼球，展示更出色的舞臺效果[2]。

三、造型美、隊形美

舞蹈啦啦操作為一個團體項目，其關鍵的美感展示以及美學特征就是整套隊伍的動作造型以及它的隊形變換。所以要求學生能夠在整套的動作中保持連貫和流暢，評價花球啦啦操編排效果和水平的關鍵標準就是鮮明的隊形變換，整套動作的隊形變換越多意味著流動性就越大，成型的動態(tài)立體畫面感就越強，人們所感受到的美感也就越豐富。動作造型就要求身體素質和身體的形態(tài)完美地結合在一起，造型在整套動作中既可以是集體的，又能夠是個人的，學生憑借純粹的肢體語言表現出像畫作一樣的造型，充分表現了學生的朝氣蓬勃和青春活力。

四、音樂美和包裝美

花球啦啦操對于運動員的服裝、發(fā)型、妝容以及道具都有嚴格的要求，要構造一種整體的造型藝術美——包裝美，根據自己挑選的主題來選擇恰當的衣服、發(fā)型等裝飾來展示美感，然后再以服裝為基礎進行花球的選擇，具體包括顏色、大小、樣式等等，盡可能相互協調，展示出一種和諧的、恰好的美。依靠發(fā)型與妝容、服裝的款式、顏色甚至面料，所有的道具和裝飾都要和諧，這樣的包裝美才足夠展示出完美的形象。啦啦操依靠音樂節(jié)奏的強弱變化以及風格、旋律的變化來展示運動員難度技巧的美感以及風韻。一般來說，啦啦操比較喜歡用迪斯科、爵士、街舞、搖滾以及現代音樂等音樂風格[3]，不過現在有越來越多的民族風情的音樂也應用其中，充分展示出花球啦啦操所想要表達的情感，依靠舞蹈動作和技術動作以及音樂節(jié)奏、旋律的相互配合，在音樂的渲染下，喚醒運動員的表演激情，點燃運動員的表現欲望，激發(fā)出裁判和觀眾的熱情，升華到音樂美的最佳境界。

五、主題美

美在美學上有三重含義，第一重是審美對象，第二重是審美性質，第三重是美的本質。眾所周知，美既可以形容客觀事物本身的屬性，也可以去形容人的主觀感受或者與丑惡相對的所有心靈美的特性。創(chuàng)編花球啦啦操的第一步就是確立主題，在比賽的規(guī)則下，構思一個足夠創(chuàng)新、積極向上、充分展示美的主題?！靶隆辈皇撬囆g作品的唯一衡量標準，它只是先決條件，只追求創(chuàng)新就會讓作品有一種不倫不類的感覺。所以，創(chuàng)新只是一個先決條件，有一個能夠展示美的主題，花球啦啦操的主題盡可能還要展示心靈美。

六、總結

人類社會的物質生活越來越豐富，人們的追求已經不再是單一的物質層次了，精神追求和需要越來越受人們的追捧。啦啦操無疑是一門新穎的體育活動，自從它從美國進入中國，就憑借其獨特的魅力和風格受到年輕人的青睞，它不僅僅有一定的競技性，還有相當的觀賞價值，所以根據美學視角來對花球啦啦操進行編排是整個人類社會的需求。整套花球啦啦操的編排具體涵蓋了主題、隊形變換、音樂、動作要素和服裝等道具的挑選，整套花球啦啦操的動作帶給觀眾以及裁判的視覺沖擊力決定著它的優(yōu)秀與否，因此編排出一個具有視覺沖擊力的整套動作成了關鍵性的問題。中小學的花球啦啦操編排要盡可能地從課堂美學切入，詳盡地分析花球啦啦操的整套動作編排，研究如何從美學角度對花球啦啦操的整套動作進行編排，活躍地創(chuàng)編出更多花球啦啦操的整套動作，還要兼顧場地的利用，不斷為運動員和教練員提供想法，不斷完善整套啦啦操動作的編排。

參考文獻：

[1]鄭義.從課堂美學切入中小學花球啦啦操編排[J].重慶與世界，2017（3）：76.

[2]蘇云玲.淺談花球啦啦操在小學體育教學中的運用[J].新校園（中旬刊），2017（3）：106.

[3]王科鈞.2016年啦啦操世錦賽花球前三名與中國隊成套藝術編排對比分析[J].體育科技文獻通報，2018.

編輯 李燁艷