淺談小學合唱教學的難點及應對措施

孫月紅

摘 要：在實際的小學合唱教學的過程中，由于學生不能夠很好地掌握相關的演唱方法和演唱技巧，也無法根據合唱的特點來進行合作和調整，這將會使整體的和聲教學難度大大提升。因此，教師需要對合唱教學的現狀進行深入分析和研究，在充分掌握教學的難點和重點之后，有目的性地采取有效的方法和手段全面地開展小學合唱教學。

關鍵詞：小學;合唱教學;難點;應對措施

合唱教學不僅是小學音樂教學過程中的重要組成部分，同時也是全面開展小學音樂教學的關鍵所在。在此情況下，小學音樂教師需要樹立全新的合唱教學觀念，在教學的過程中不斷引進全新的教學方法和教學模式，充分利用多媒體教學設備和豐富的演唱形式為學生打造輕松而活躍的合唱教學課堂。另外，教師還需要根據學生的實際情況，有目的性、分層次地為學生安排相應的合唱練習和訓練，引導學生在合唱的過程中掌握更多的合唱技巧和方法。

一、現階段小學合唱教學開展過程當中的主要難點

（一）合唱音高不準

小學教師在進行合唱教學過程中，主要是讓學生能夠根據要求完成合唱，但卻并沒有對學生的音樂知識和聲樂基礎進行了解，在學生整體音樂素養(yǎng)參差不齊的情況下，某些學生的音樂水平和演唱技能相對較差，這些學生并不能通過簡單的合唱練習和實踐來掌握合唱技巧和方法，甚至有的學生在合唱的過程中濫竽充數，這不僅不能夠全面地提高合唱訓練效果和質量，還會對學生個人聲樂演唱能力的全面提升造成一定程度的阻礙。另外，大部分的小學生在入學之前并沒有接受過較為專業(yè)的音樂學習，能夠按照教師的要求完成視唱識譜的練習，全班合唱的情況下還能勉強掌握旋律，但在進行聲部合唱的過程中往往會受到自己熟悉聲部的影響，例如，某些演唱低聲部的學生找不到合唱的音，往往會跑調成主旋律的演唱。

（二）合唱強弱不均

合唱不僅要求學生掌握一定的音樂知識和演唱方法，還要求學生具有一定的默契，這樣才能在適當的時機進行和聲和變調，而這種默契是要經過長期的訓練和實踐才能形成的。通常情況下，合唱學生的默契越好，所取得的整體合唱效果就更好。但大部分的小學生本身的認知水平和演唱能力相對較差，本身缺乏合作意識和團結精神，不能夠根據合唱的需求主動地協調自身。加之，部分教師沒有進行正確的引導和指導，從而使得學生只能夠被動地進行合唱訓練，還有可能讓學生對合唱練習產生一定的抵觸情緒。另外，學生在參與合唱之前都希望自己能夠得到教師的表揚，會在合唱的過程當中過度突出自己的聲部，而有的學生主要是不敢開口唱，就導致合唱過程當中強勢聲音過于突出而造成喊唱，或者不敢開口和不能把握音準而造成聲部失衡等的現象。

二、全面加強小學合唱教學的有效措施

（一）全面激發(fā)學生的合唱興趣

教師需要以學生為主來進行歌曲的選擇和教學模式的安排，利用各種學生喜聞樂見的方法和手段來開展合唱教學，教師可以現場示范和指導學生掌握部分研究方法等方式激發(fā)學生的學習積極性，然后再利用一些具有趣味性和生活中常見的方式來進行合唱教學，例如，裝有不同水的碗，以及學生的肩膀、腿、手等。還可以鼓勵學生自創(chuàng)自編節(jié)奏，在課程當中增加一些學生喜聞樂見的流行音樂元素，并利用多媒體教學設備向學生展示和聲演示和合唱技巧。在學生掌握了一定的識譜方法和音樂知識之后，還可以進一步讓學生學習劃拍法，這樣不僅能夠讓學生更好地根據樂譜來完成演唱，同時也能更好地實現師生、生生之間的合唱互動。

例如，在進行《柳樹姑娘》教學的過程當中，教師首先可以利用口風琴演奏旋律，其次要求學生分組來進行練習，這樣能夠讓學生更好地找準歌曲的旋律，再次讓學生在實際的演唱過程當中利用跺腳、劃拍子的方式找準節(jié)奏，最后以正確的情感和演唱方法來表現歌曲。

（二）全面加強識譜和樂器教學

在進行視唱識譜教學的過程中，教師需要讓學生進行相關的發(fā)聲練習，在掌握了部分的音高之后，再通過進一步的合唱練習引導學生唱準音階。例如，引導學生分別進行“si”短音和“u”長音的練習，也可以讓學生進行較為簡單和容易合唱的樂曲練習，讓學生找到合唱過程當中的頭聲，并要求學生在演唱和試聽的過程中認真對比自己所唱的聲部和其他聲部之間的區(qū)別。此后，教師需要根據學生的視唱識譜水平，引導學生進行琶音準練習，然后再讓學生練習一些4到8小節(jié)的簡短旋律，讓學生反復地進行合唱練習和段落演唱，還可以有目的性地加強口琴、豎笛等樂器教學。這樣不僅能讓學生更好地把握合唱過程當中的音準時值，還能夠使小學生的合唱更具表現力和欣賞價值。

綜上所述，教師需要對實際的合唱教學內容、合唱課題進行詳細的分析和研究，然后結合歌曲的表現形式和歌曲的情感選擇最適合的合唱方法引導學生進行相關的合唱學習和練習。教師需要采取有效的方法鼓勵學生積極開口，嘗試通過多樣化的方法和多元化的教學形式使學生感受到音樂合唱的魅力。除此之外，教師還需要根據合唱教學和學生的實際水平挖掘豐富的教材資源，不斷地加強學生的演唱技巧和樂感的全面培養(yǎng)。進而為小學課堂教學效率和教學質量的全面提升奠定良好的基礎。

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編輯 李燁艷