小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

楊旭霞

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重要學(xué)科之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣價(jià)值匪淺。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要在自身的實(shí)踐教學(xué)中尋找探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師要遵從小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理方面逐漸成熟的規(guī)律。此時(shí)就需要教師予以正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)問題。這樣的探究思路，不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)的情感體驗(yàn)過程，還可以條理清晰地讓學(xué)生理解概念，熟練地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);解決問題;生活教學(xué)

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多，銜接密切，筆者從事小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，在實(shí)踐教學(xué)中探索有效的教學(xué)方法和途徑，在不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也能提高學(xué)生的成績(jī)。教師在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取諸如課前預(yù)習(xí)、用生活素材激勵(lì)學(xué)生興趣、課后鞏固復(fù)習(xí)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題等方法讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)，這樣就能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)

老師在上新課以前要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，把第二天的新課提前看一下，有個(gè)大體的印象。在預(yù)習(xí)前應(yīng)先把當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)，完全掌握，再對(duì)第二天老師要上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，明確任務(wù)。老師要給學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)，為新課的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。老師還要在教學(xué)中有針對(duì)性地檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，比如在導(dǎo)入新課時(shí)提幾個(gè)問題，看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法有：（1）鞏固復(fù)習(xí)舊的概念，理清新概念，把理解不清的內(nèi)容用紅筆記下來，老師講的時(shí)候重點(diǎn)理解;（2）初步理解新課的基本內(nèi)容是什么？和前面的知識(shí)點(diǎn)的跨度大不大？如何銜接？（3）把本課后面的練習(xí)試著做一做，不會(huì)做的可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來，等教師授課時(shí)注意聽講或提出。

二、用生活素材激發(fā)學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂蒙钏夭?，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的形象思維，而且能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀易懂，利于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹吆褪褂蒙钪械慕叹咚夭?，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使用生活中的素材定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，以提高教學(xué)水平。例如在講分?jǐn)?shù)的含義這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以拿6個(gè)香蕉，一個(gè)圓形的教具，在課堂上讓學(xué)生先把6個(gè)香蕉平均分成6份，每份是這些香蕉的幾分之幾？再把這些香蕉平均分成3份、2份，每份占幾分之幾？讓學(xué)生回答，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和掌握情況，再進(jìn)一步讓學(xué)生說出每份是幾個(gè)？之后把這些香蕉獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題出色的同學(xué)，不但活躍了課堂教學(xué)氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果不言而喻。

三、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

教師不僅要善于挖掘生活中的教學(xué)元素，在學(xué)生的生活實(shí)踐中引入數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，又能反向促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)更深層理解的目的。

如在講解“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”后，教師用PPT生動(dòng)、形象地展示了這樣一個(gè)圖片：把五塊面包平均分給8個(gè)同學(xué)，教師問：“每個(gè)同學(xué)分得幾分之幾塊面包？”每個(gè)學(xué)生分到這些面包的幾分之幾？當(dāng)每個(gè)學(xué)生不能分到一塊面包時(shí)，學(xué)生可以用分?jǐn)?shù)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

四、課后鞏固復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)前面已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，掌握概念及知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，有利于解決生活問題。這個(gè)復(fù)習(xí)的過程是系統(tǒng)的，而不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生死記硬背概念和公式。每個(gè)班級(jí)都有一些記性好、理解能力強(qiáng)的同學(xué)，就是因?yàn)槟芙?jīng)常從數(shù)學(xué)知識(shí)的不同角度、更高層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和固化。在考試中學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)不同的題型，思維靈活地做一些難題，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

五、用因材施教促進(jìn)整體提高

把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。教師是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的引路人，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，注重獲得知識(shí)的情感體驗(yàn)過程。教師要根據(jù)學(xué)生獲取知識(shí)的快慢、智力差距、學(xué)習(xí)效率的差異，在課堂教學(xué)中要及時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)策略，因此教師要尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，因材施教，因人而異，不怕麻煩，在設(shè)置問題時(shí)要有簡(jiǎn)單、稍難和較難三種選項(xiàng)，對(duì)于成績(jī)靠后的學(xué)生問一些簡(jiǎn)單的問題，對(duì)中等學(xué)生問一些稍難的問題，對(duì)好學(xué)生提一些較難的問題，這樣可以充分照顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)到新知識(shí)，達(dá)到了全面提高課堂教學(xué)效果的目的。

總之，作為一名多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師來說，要不斷地總結(jié)教學(xué)工作中有用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，以此指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，教師通過教與學(xué)達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，不但提高了自身的教學(xué)水平，而且進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力。通過要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、用生活素材激勵(lì)學(xué)生興趣、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、課后鞏固復(fù)習(xí)等教學(xué)方法來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，努力為學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱濛.小學(xué)數(shù)學(xué)“活力課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)研究[D].西北大學(xué)，2018.

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編輯 李燁艷