才學兼?zhèn)?自信成長

許譚帶

摘 要：學校是培養(yǎng)各類人才的搖籃，社會對人才素質(zhì)的要求是全面的，其中思想道德素質(zhì)是學生最重要的素質(zhì)。新形勢下為進一步實現(xiàn)公平教育，將學生的各種社團活動融入思想品德教學無疑是一個重要舉措，其不僅繁榮了校園文化，也促進了學生綜合素質(zhì)的全面提高。

關鍵詞：社團活動;思想品德;作用

以本人縣域為例，我市、縣相關部門大力推行鄉(xiāng)村（城市）學校少年宮，惠東縣教育局制訂具體方案，旨在通過完善活動場地，豐富社團活動，建立三立課程（立德課程、立能課程、立藝課程）彌補學生思想道德教育的不足，促進學生多元智能的發(fā)展，取得一定的效果。主要體現(xiàn)在以下5個方面：

一、社團活動是課堂學習的趣味延伸

課堂教育僅僅解決學生的共性培養(yǎng)問題，卻沒能促進他們的個性化發(fā)展，這種教育的產(chǎn)物只是同一個模板刻出來的“產(chǎn)品”。而學校社團的出現(xiàn)，聚集校園里面相同趣味的一批人共同研究趣味，符合時代性、科學性。如手工陶藝社、漫畫社、剪紙社是美術課的有益補充，乒乓球俱樂部、籃球隊、足球小子俱樂部、跆拳道等是體育課的有益補充，機器人俱樂部、計算機編程等是科技課的有益補充。學校社團活動對枯燥的課堂教學更是一種良好的補充和調(diào)劑，如吉隆中學文化社的《藍濤》、平山一小文學社的《丑小鴨》、鐵涌中學文學社的《考洲洋》等。這樣的活動，讓學生切身體會到知識不僅僅只是停留在書本上，而是可以進入社會、深入心靈的，而由此帶來的對某一學科的濃厚興趣和鉆研精神，把這種激情長此以往地堅持下去，就逐漸轉(zhuǎn)化為自己掌握的能力和個性化傾向。

二、社團活動是專項人才的培養(yǎng)搖籃

社團活動是學生校園生活的重要組成部分，是激發(fā)學生潛力與全面發(fā)展的一個重要載體，如美國的尼克松、克林頓、布什等總統(tǒng)，都曾是大學專業(yè)社團活動的風云人物。未來的趨勢必然是開發(fā)專業(yè)性研究型社團，把對某一學科感興趣的學生或者是在某一學科上有突出表現(xiàn)的學生聚集在一起，讓社團成為真正的第二課堂，充分發(fā)揮學校社團有效的自我育人作用。比較常見的專業(yè)型社團有數(shù)學社團、科學社團、計算機社團、機器人社團、心理學社團等，這些學術性的社團時常研究出很多有趣的東西來，比如我縣大嶺中心學校校園足球培養(yǎng)的一名學生成為國家級足球運動員，稔山二中的象棋社因受國家象棋大師呂欽的影響培養(yǎng)了多名國家象棋運動員，稔山中學捕魚器獲得發(fā)明專利，鹽州等海濱城市學校依托紅樹林等濕地公園，從環(huán)保的角度學習紅樹林對海洋環(huán)境的重要作用、惠東實驗中學機器人設計制作、模擬智能等，大大拉近門里門外的距離，進而提升學生科研水平和未來的社會競爭力。

三、社團活動是素質(zhì)鍛煉的有效載體

當前的學校教育不僅需要學習各科文化知識，還需注重學生素質(zhì)的全面拓展，只有這樣才能與周圍的環(huán)境建立起良性的互動關系，而不是做一個游離于學校主流生活之外的“邊緣人”。一般情況下，縣域?qū)W校的社團較多是文化和藝術類的社團板塊，亟須加強人文類社團及專業(yè)學術性社團活動板塊，學?？梢蚤_辦的人文類社團有青年志愿者協(xié)會、心理協(xié)會、環(huán)保社、軍政社等，它們成為學生了解社會的一個窗口和培養(yǎng)中學生綜合素質(zhì)的有效載體，促進學生公益心的價值實現(xiàn)[1]。另外，一些專業(yè)性極強的社團，如現(xiàn)代視覺文化研究會、攝影協(xié)會、AI未來生活協(xié)會等，充分挖掘?qū)W生的學術才能，充實學生課外學術科技活動，讓學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

四、社團活動是學生情商的培養(yǎng)基地

良好的交際能力是現(xiàn)代社會所需要的。社團活動讓學生學習如何為人處世，提高自己與人溝通協(xié)作的能力，促進社會化的適應性，大大促進了學生的社會性發(fā)展[2]。第一，由于學生社團完全是學生自發(fā)組織，其活動組織、活動內(nèi)容、活動經(jīng)費等都由學生自己管理，其十分注重培養(yǎng)學生的自我管理、責任感、團結協(xié)作能力和個人綜合能力。第二，在開展學校社團活動中，茶藝社、圍棋社、插花社等是培養(yǎng)學生情商的重要搖籃。第三，因在社團活動中，社團成員需要更多的輸入和輸出，有些研究或活動更是需要集體智慧，學生在參加社團活動時往往覺得更加有“歸屬感”了。

五、社團活動是健康生活的樂趣來源

學生長期處于重復性的學習狀態(tài)中，逐漸會對學習產(chǎn)生厭倦情緒，如果沒有適當?shù)臏p壓方式和良好的身心素質(zhì)，往往難以堅持，這時，社團活動正是最好的補充。可以讓眼睛離開白紙黑字，把所有的理論與公式都拋之腦后，在陽光下自由奔跑與歡笑。它不僅讓學生愉悅心情，更讓學生明白人生的樂趣不僅是競爭與名次，我們還有很多理由去熱愛生活、擁抱自己。社團生活讓原本單調(diào)的生活多彩了，讓原本枯燥的生活加入了活水，經(jīng)過相互指導、練習和支持，社團成員對自己的愛好更加了解，精神上的需求得到滿足，社團活動逐漸成為健康生活的樂趣來源。

六、結束語

以上種類繁多的學生社團僅僅是冰山一角、滄海一粟，不同地區(qū)、不同文化的學校都會有自己獨具特色的學生社團。這些社團往往就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是中小學校思想品德教育中最為突出的一環(huán)。綜上所述，優(yōu)秀的社團活動文化是未來教育的一大趨勢，也是中小學優(yōu)質(zhì)教育的一張名片，我們還需要更多的實踐和思考。

參考文獻：

[1]鐘一彪.大學生公益活動的功能定位[J].北京青年研究，2013（4）.

[2]鄒軍娥，汪雅蕓.大學生是社會公益活動的主體力量[J].學習月刊，2011（6）.

編輯 王 敏