逆向思維，妙趣橫生

李俊堂

摘 要：作文寫作，如何運用逆向思維的方式去命題、選材和敘寫，讓平素老套乏味的手段變得新穎和趣味無窮，值得認(rèn)真研究。

關(guān)鍵詞：逆向思維;命題;選材;敘寫;作文

所謂逆向思維，就是求異思維。它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著同一個固定的思維方向思考問題時，而你卻朝著相反的方向思索，這樣的思維方式便是逆向思維。正常情況下，人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題，其實，逆向思維更容易解決問題和吸引讀者。19世紀(jì)法國作家司湯達也說過，一個具有天才的稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑。

談起作文構(gòu)思和寫作，是令大多數(shù)學(xué)生深感頭疼的事。每當(dāng)寫起作文來，要么枯燥干巴不知所云，要么干脆無話可說。其實，要改變這種困窘狀態(tài)，只需轉(zhuǎn)變思維方式即可——逆向構(gòu)思，寫起來一定會有滋有味，妙趣橫生。

一、逆向命題

通常情況下，我們面對話題（現(xiàn)在大多數(shù)作文模式為話題作文）只是順理成章地去命題。如以“生活中的好心人”為話題寫作時，就會按照常規(guī)自然而然地命題為《好心人》《我的好鄰居》《雷鋒式的好少年》《我的好同桌》等，使人一看題目就感覺老套，沒有新穎感，缺乏吸引力。面對這樣的話題，你不妨來個逆向構(gòu)思，命名為《他（她）也是凡人》《佛》《原來是他（她）》等，通過對事件的記敘和演繹，將普通人的不平凡事跡展現(xiàn)出來，你筆下的“凡人”在讀者心目中就自然感覺不凡了，你筆下的一位“好心人”就有“佛”一樣的慈愛和善心，再加上你的“妙筆”，相信你寫出的作文一定會“生花”的。這樣構(gòu)思和命題，給人一種懸念，讀者根本不知道你要寫什么，就是懷著好奇心也要讀完你的作文。再不會發(fā)生一看標(biāo)題就知道你寫的什么因而棄之不讀的現(xiàn)象。因此，寫作文時很有必要巧妙構(gòu)思，逆向思維，把標(biāo)題先命好。精彩的作文命題如：《父愛是座山》《我是一只快樂的小狐貍》《世界不大是個家》《一枝紅杏出墻來》《小人物的大故事》《我想當(dāng)個“差生”》《我是一條常常不洗澡的魚》《我和媽媽的“冷戰(zhàn)”》《我老爸是個農(nóng)民工》等。

二、逆向選材

逆向選材也能增強文章的趣味性和可讀性。就比方寫上面例子中“生活中的好心人”這個話題的作文，大多數(shù)學(xué)生就一定選取其人所做的好事來寫，不外乎司空見慣的“一位老人上坡拉車，他主動幫老人往上推”“半道上碰見一位老人有病了，主動送老人去醫(yī)院”“倆好友鬧了點小矛盾，其中一人不計前嫌，主動和好”等。還不惜筆墨地大肆渲染，甚至添油加醋，挖空心思地大寫特寫其“壯舉”，將一個生活中平凡普通的好心人塑造成似乎不食人間煙火的“圣先”，反而讓人讀了覺得要么乏味無力，要么太牽強附會，脫離實際，沒有一點真實感，更有甚者讓人覺得別扭！假如在這種情況下，作者能一反常態(tài)逆向思維，選取其生活中極其平凡而有閃光點的事，或者選其“善意的錯事”來襯托其某方面的優(yōu)秀品質(zhì)，這種逆向選材既能出人意料又為文章增色不少。避免味如嚼蠟般地乏力敘述。例如十九世紀(jì)“世界三大短篇小說之王”之一的美國短篇小說家歐·亨利的力作《麥琪的禮物》中，選取的正好是德拉和吉姆得不償失的一件錯事，但卻折射出了這兩個人物之間美好純潔的愛，具有強烈的震撼力，這個例子就是作文中逆向選材效果最佳的有力佐證。例如關(guān)于“母愛”的精彩題材“記得那天早晨，我背著書包正要上學(xué)，這時，由于發(fā)著高燒無法上班的媽媽，晃晃悠悠地走了過來，慢慢地抬起手，遞給我一把雨傘，有氣無力地說：‘雪菲，今天天氣預(yù)報說有雨……咳咳……還是帶上傘好。我抬頭望了望藍(lán)天，又瞥了一眼那像一團火球一樣的大太陽，心想：怎么可能下雨呢？順手丟下傘，一溜煙兒跑出了門去，只聽身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了媽媽的咳嗽聲和無力的囑咐聲……媽媽在有我之前根本就不會做飯，有了我以后，因為爸爸要經(jīng)常加班，媽媽為了我的健康，再也不敢吃飯湊合了，只得硬著頭皮學(xué)起了做飯。從此，只要是跟做飯有關(guān)的書、電視節(jié)目包括會做飯的同事，媽媽都不放過，只見媽媽細(xì)嫩的手上多了些刀傷、燙傷，看得我都心疼，可媽媽卻從不肯放棄。正所謂功夫不負(fù)有心人，媽媽現(xiàn)在不僅會做飯，還經(jīng)常自創(chuàng)一些非常適合小孩子又很有營養(yǎng)的食品，引得鄰居的小孩都愛來我家吃飯?？蛇@些的背后，媽媽付出了什么只有我最清楚啊！媽媽的關(guān)愛就像是陣陣的涼風(fēng)——在我有汗水的時候;媽媽的關(guān)愛是滴落的淚水——當(dāng)我生病的時候，媽媽焦急地守候著我;媽媽的關(guān)愛是一把花折傘——當(dāng)我在外面遇見風(fēng)雨的時候;媽媽的關(guān)愛是溫暖的港灣……”

三、逆向敘寫

大多數(shù)學(xué)生的作文囿于一種固定模式，往往寫起作文便步人后塵，難脫前人作文之套路。要讓作文讀起來生動有趣、扣人心弦，那就得講究敘寫技巧，注重敘寫方式上的創(chuàng)新?？梢哉f在作文敘寫中采用逆向敘寫方式，別出心裁地獲取作文的敘述切入點，就做牽引讀者的思緒跟著作者的筆尖前行，那你的敘寫已經(jīng)技高一籌了。還是拿上面的例子（以“生活中的好心人”為話題）來說作文的敘寫。作文中的好人好事，傳統(tǒng)方式的敘寫是先總體介紹，再從幾個方面進一步詳細(xì)介紹。這樣的敘寫方式，給人以呆板乏味的感覺，提不起人的閱讀興致。如果寫這類作文時，我們不妨采用“未見其人，先聞其聲”的方法，讓人物通過具體的事件來凸顯其性格特征，讓讀者能通過事件體悟到這樣的人確實是“生活中的好心人”，通過事實證明他（她）是生活中的“菩薩”“真佛”。至此，讀者對人物形象的定位和對作文主題的把握，比傳統(tǒng)的羅列介紹有過之而無不及！俄國作家契訶夫的短篇小說《藝術(shù)品》就在敘寫方面給我們以榜樣。小說通過“送藝術(shù)品”這件事，將幾個人物躍然紙上，特別對薩沙·斯米爾諾夫這個極其平凡的社會底層人物對待藝術(shù)品的境界，知恩圖報的美好品質(zhì)通過事件的敘寫讓讀者自然而然地深深體悟到了，這也可以說是《藝術(shù)品》逆向思維的敘寫藝術(shù)！

參考文獻：

張隆華.中國語文教學(xué)史綱[M].湖南師范大學(xué)出版社，1991.

編輯 謝尾合