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      以《昆蟲記》為例,淺談PQ4R法在名著閱讀教學中的運用

      2019-09-12 07:48:29桑寧
      新課程·中旬 2019年8期
      關鍵詞:運用實踐昆蟲記方法指導

      桑寧

      摘 要:名著閱讀教學是初中語文教學中的難題,被動讀書、功利讀書成為中學生名著閱讀中存在的普遍現象。以《昆蟲記》導讀課為例,進行了實踐和反思,探索PQ4R法在名著閱讀教學中的運用,以實現激發(fā)閱讀興趣,給予閱讀指導,培養(yǎng)閱讀習慣的教育目標。

      關鍵詞:PQ4R法;名著閱讀;運用實踐;方法指導

      2017年新版部編教材提倡閱讀教學要實現“1+X”,即講一篇課文,附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章。作為教師,深知閱讀是語文教學的靈魂。2018年4月18日,中國新聞出版研究院在北京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調查報告。數據顯示,2017年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.66本,人均每天使用手機80.43分鐘。未成年人的情況同樣堪憂。校園內,學生愛手機多于愛讀書,愛動漫超過愛名著。只是因為名著閱讀被列為中考必考范圍,名著才能稍稍入學生法眼。由此產生的惡果是,學生因考而讀,因考而背,完全喪失了讀書的真正樂趣。

      為了更加有針對性地展開名著閱讀教學,我們開展了《初一年級課外閱讀情況調查》。調查結果顯示,我校初一入校學生在閱讀方面普遍呈現以下特點:第一,小學的閱讀積累較少。在對我校學生名著閱讀情況的調查中,我們選取了10本小學生必讀名著進行調查,平均閱讀量是4.4本。第二,學生普遍缺乏閱讀興趣。僅有17.2%的學生非常喜歡閱讀,26.2%的學生在課余時間選擇看課外書。而如果對閱讀內容進行深究,漫畫、網絡小說等又占據了半壁江山。第三,沒有養(yǎng)成閱讀習慣。除了17.2%的學生能夠進行有計劃記性閱讀,52.4%的學生偶爾計劃閱讀,29.7%的學生是無計劃即興閱讀。有超過40%的學生在閱讀時采用的方法是隨便讀、了解大意和只挑選自己感興趣的部分閱讀。學生課外閱讀的日漸式微,其中很重要的一個因素就是家庭教育對孩子閱讀習慣培養(yǎng)缺乏重視。我校學生家長多為外來務工人員,普遍文化水平較低,對孩子的教育缺乏科學引導。同時,家長工作時間普遍較長,對孩子的課余生活也缺少管理。學生的課余時間容易被手機、游戲機等電子設備影響、支配,孩子們很難靜下心來閱讀。

      視野狹窄、思維有限導致大部分學生完成課本要求的名著尚且十分困難,課標要求的九年累計“400萬字以上”的閱讀量更是天方夜譚了。對于身在一線的語文教師而言,名著閱讀教學任重而道遠。我們不得不苦苦尋找一條有效的名著教學之路,把學生的注意力從手機、動漫轉移到名著閱讀中來。而這一條路唯一的起點,就是激發(fā)學生的閱讀興趣。同時,從長遠的角度看,培養(yǎng)學生的閱讀習慣,還要營造良好的閱讀氛圍,并給予他們閱讀方法的指導。

      PQ4R法,是由托馬斯和羅賓遜提出的幫助學生理解和記憶的學習方法。PQ4R分別代表預習(Preview)、設問(Question)、閱讀(Read)、反思(Reflect)、背誦(Recite)和復習(Review)。有研究表明,PQ4R法對稍大的兒童更為有效。PQ4R程序的進行可使學生集中注意力有意義地組織信息、使用其他有效的策略,產生諸如疑問、精細加工、過一段時間后復習等。

      我們將PQ4R學習法引入名著閱讀教學,讓學生能夠按照一種較為科學的方式來讀書,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從而實現由“1”向“X”拓展延伸的可能性?,F以《昆蟲記》導讀課為例,探索PQ4R法在名著閱讀教學中的運用:

      《昆蟲記》教學實錄

      師:同學們,今天這節(jié)課讓我們一起來探索昆蟲的世界。大家熟悉昆蟲嗎?

      生:(齊聲)熟悉!

      師:看來同學們都是自信滿滿,那老師來考考大家。老師出示圖片,請同學們回答昆蟲的名字。

      師展示PPT。

      一、常識導入,激發(fā)興趣

      PPT展示:

      你認識嗎?

      依次展示螳螂、蟬、螢火蟲圖片。

      生(依次回答):螳螂、蟬、螢火蟲。

      師:同學們能夠脫口而出它們的名字,可見它們對我們來說,并不陌生??墒牵阏娴牧私馑鼈儐??

      師:讓我們一起來看看你所不知道的昆蟲。請大家一起來朗讀。

      PPT展示:

      你了解嗎?

      選文一

      然而事實上,雌螳螂甚至還有吃它丈夫的習性……在吃它的丈夫的時候,雌性的螳螂會咬住它丈夫的頭頸,然后一口一口地吃下去。最后,剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已……

      選自第四章《螳螂》

      師:楚楚動人的螳螂美女,竟然心狠手辣!

      選文二

      蟬的視覺非常銳利,它大大的復眼能觀測到左右兩邊發(fā)生的事情,它的三只單眼好像望遠鏡,能觀測到頭上的空間。蟬只要看見我們走近,就會馬上撒尿而飛。但如果我們站在它看不到的地方,我們說話、吹哨或是石塊相擊,它也不會有任何動作。

      ……炮手像在盛大節(jié)日狂歡時那樣在兩座炮里塞滿火藥……把炮放在我家門口的梧桐樹下,在樹上高歌的蟬沒有看到樹下發(fā)生的事情。

      選自第五章《蟬》

      師:呆萌的歌唱能手——蟬,原來是叫喊的聾子!

      選文三

      螢火蟲不僅能夠點亮身上的燈,而且還能自由地調節(jié)燈的亮度。當螢火蟲身上的細管里面流入的空氣量增加了,身體獲得的氧氣會更多一些,這樣光亮度就會變得強一些;如果阻止空氣流入體內,光亮就會減弱甚至消失……但是奇怪的是,雌螢火蟲沒有調控光亮的能力……

      選自第二十三章《螢火蟲》

      師:可愛的螢火蟲,竟然自帶黑科技!原來,這些昆蟲還有許多我們所不知道的奇妙的特性。剛才大家都說很熟悉這些昆蟲,可是你們怎么沒發(fā)現這些特性呢?

      生:因為昆蟲太常見了,但我們都沒有仔細觀察過。

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