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    新課標背景下高中化學有效教學探究

    2019-09-12 00:29:06曾陽
    考試周刊 2019年56期
    關(guān)鍵詞:有效教學高中化學新課標

    摘 要:隨著新課改的不斷推進和落實,對高中化學的教學要求越來越高。化學作為高中學習的重要科目之一,將要面臨重要的挑戰(zhàn)和考核。因此,需要高中化學老師摒棄傳統(tǒng)落后的教學觀念,積極地創(chuàng)新化學教學的方法。本文針對如何提升高中化學教學效果,進行了以下幾點分析。

    關(guān)鍵詞:新課標;高中化學;有效教學

    高中化學是高中必修的科目之一,化學知識和我們的生活緊密相連,可以幫助我們解決一些生活中的現(xiàn)象。比如我們生活中遇到一些感興趣的問題,通過化學知識往往可以迎刃而解。但是,當前高中化學教學也存在一些問題,比如學生對化學課堂不感興趣,或者是有的老師教學理念比較落后等,這些都是影響教學效果的因素,所以教學方法需要進一步的提升和改善。

    一、 設(shè)置合理的教學目標

    在高中化學教學中,制定合理的教學目標,是提升化學教學質(zhì)量的重要途徑。在傳統(tǒng)的化學教學中,老師只是重視學生知識、技能的學習情況,忽略了學生其他方面的培養(yǎng)。所以,老師要結(jié)合學生的實際情況和化學教材的要求,制定符合學生發(fā)展現(xiàn)狀的教學目標?;瘜W老師不僅要制定知識技能學習目標,還要制定情感教學目標,讓學生不僅能學習化學知識技能,還能在情感方面得到提升。

    例如:在《空氣質(zhì)量的改善》教學中,主要講的是關(guān)于空氣的改善問題。首先老師要制定知識技能學習目標:知道空氣污染指數(shù)是衡量空氣質(zhì)量的重要指標,了解空氣污染指數(shù)的確定方法,知道大氣污染物的主要種類。知道溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因并了解溫室效應(yīng)造成的影響,了解居室空氣污染的主要物質(zhì)及其所造成的危害,知道如何防止居室空氣污染。然后設(shè)置情感教學目標:通過學習“空氣質(zhì)量的改善”,增強保護環(huán)境的意識,樹立保護環(huán)境的責任感。再比如,在《提供能量與營養(yǎng)的食物》教學中,主要學習為人類提供能量和營養(yǎng)的食物性質(zhì)。首先老師設(shè)置知識技能學習目標:了解糖類的組成和分類,了解油脂的主要成分是什么,認識蛋白質(zhì)和維生素的分類、性質(zhì)和主要來源。然后設(shè)置情感教學目標:培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學的飲食習慣,保持膳食平衡,形成正確的飲食觀。結(jié)合上述,通過制定合理的教學目標,不僅可以給化學老師提供清晰的教學思路,還能有效提升化學教學的效果。

    二、 使用多媒體輔助教學

    隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體在教學中的應(yīng)用越來越廣泛。傳統(tǒng)的化學教學中,老師大都采用口述或者板書的教學形式,這樣單一的教學形式,容易影響學生的學習興趣。因此,化學老師可以使用多媒體輔助教學,利用多媒體聲像一體的特點,將化學教材中一些抽象的知識直觀地呈現(xiàn)給學生,從而加深學生的理解和認識。使用多媒體教學還可以打破時間、地域上的限制,讓學生在較短的時間學習更多的知識。還可以節(jié)省老師的精力,讓老師有更多的時間進行其他方面的指導(dǎo)。

    例如:在《水資源的合理利用》教學中,主要學習水資源的概念,還有衡量水資源的指標。并且知道水資源面臨的問題和實現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施,說明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師可以先用多媒體給學生播放一段保護水資源的公益廣告,通過觀看廣告讓學生了解水資源的重要性,并且知道污染水資源對我們?nèi)祟惖奈:Γ瑥亩鴺淞⒄湎恳坏嗡囊庾R。還可以用課件展示干旱地區(qū)缺水的圖片,讓學生了解為什么有的地區(qū)會發(fā)生旱災(zāi),發(fā)生旱災(zāi)帶給人們的影響,讓學生認識到水與水資源的不同。然后在學習水資源分布情況的環(huán)節(jié)時,老師用課件展示水資源分布的圖像和表格,讓學生清晰地看到其中的內(nèi)容。以往的教學中老師都是用板書的形式展示圖表,現(xiàn)在這樣不僅節(jié)省了老師畫圖的時間,還提升了看圖的效果。結(jié)合上述,通過使用多媒體輔助教學,不僅豐富了化學教學的內(nèi)容,還有效激發(fā)了學生的學習興趣。

    三、 實施有效的課堂提問

    想要提升化學教學效果,問題是促使其實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。在化學課堂中實施科學的教學問題,可以有效引導(dǎo)學生對未知的事物進行探究,讓學生在獲取新知識的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。老師要想打造高效的化學教學課堂,首先要調(diào)動學生學習的積極性,借助課堂提問來激發(fā)學生學習化學的熱情。老師在進行課堂提問的時候,也要結(jié)合學生的實際情況進行提問,避免出現(xiàn)提出的問題不符合學生的接受能力,從而打擊學生自信心的現(xiàn)象。

    例如:在《生活垃圾的分類處理》教學中,主要學習生活垃圾分類處理的必要性。知道常見分類方法,了解常見的生活垃圾無害化、資源化的處理方法。認識科學發(fā)展對于環(huán)境保護的重要作用,樹立可持續(xù)發(fā)展觀。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師可以展示生活中亂丟垃圾的視頻,然后提問學生亂丟垃圾的后果,我們應(yīng)該如何處理生活中的垃圾,以及生活中的垃圾需要怎樣分類處理。讓同學們討論這幾個問題的答案,學生們會積極地參與到問題的討論中。最終得出答案是:①亂扔垃圾會造成土壤污染、地下水污染、空氣污染等,嚴重的還會造成一些疾病。②生活中的垃圾要及時放進垃圾桶,不能隨手亂扔,一些工業(yè)垃圾要放到指定的地方進行處理。③生活垃圾需要進行分類,分為有機垃圾、干電池等危險廢物、廢紙塑料金屬等可回收垃圾。以上幾個問題包含了本節(jié)課所學的知識,所以學生討論出問題的答案,對本節(jié)課的學習有很大的幫助。結(jié)合上述,通過實施有效的課堂提問,不僅可以培養(yǎng)學生自主學習的意識,還能提升學生解決問題的能力。

    綜上所述,想要有效提升高中化學教學效果,需要化學老師從多方面入手,設(shè)計符合學生發(fā)展的教學方法。首先,老師要設(shè)計合理的教學目標,為課堂教學奠定良好的基礎(chǔ)。然后,要善于使用先進的教學工具,使用多媒體輔助教學,激發(fā)學生的學習興趣。最后,要注重實施有效的課堂提問,提升學生自主學習的意識,從而提升學生的整體素養(yǎng)。

    參考文獻:

    [1]汪莉.新課改背景下高中化學有效教學策略研究[J].中國高新區(qū),2018(6):138.

    [2]李再軍.淺析新課改背景下高中化學課堂有效教學的策略[J].中國校外教育,2016(5):112.

    作者簡介:曾陽,江蘇省常州市,江蘇省華羅庚中學。

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