高中信息技術(shù)校本課程開發(fā)與應(yīng)用策略

摘 要：高中信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，教師應(yīng)該結(jié)合本校的具體情況，積極地進行校本課程的開發(fā)，運用學(xué)校和學(xué)生周邊的有效資源，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展前沿，給學(xué)生展示信息技術(shù)的趣味性、實用性和科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。筆者將結(jié)合本校的具體情況，對校本課程的開發(fā)和應(yīng)用進行論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);校本課程;開發(fā)與應(yīng)用

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，高中信息技術(shù)教材并不能滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，一方面，統(tǒng)編教材中所用的案例和技術(shù)比較陳舊，在現(xiàn)實生活中基本處于被淘汰的邊緣或是已經(jīng)被新的技術(shù)所取代，另一方面，統(tǒng)編教材也不能滿足所有學(xué)校、所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，高中信息技術(shù)教師基于學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展，對信息技術(shù)校本課程進行開發(fā)與應(yīng)用更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

一、 挖掘身邊資源，開發(fā)校本課程

信息技術(shù)幾乎涉及生產(chǎn)生活的方方面面，教師結(jié)合學(xué)生常見的信息技術(shù)應(yīng)用進行校本課程的開發(fā)，挖掘?qū)W生身邊熟悉的信息技術(shù)資源，更有利于學(xué)生遷移生活經(jīng)驗，深入理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，并能夠理論結(jié)合實踐，有效地進行信息技術(shù)知識的實際應(yīng)用，從而實現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)理念。挖掘身邊資源，開發(fā)與應(yīng)用校本課程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，可以讓學(xué)生感覺到信息技術(shù)的實用性，并能夠運用信息技術(shù)進行生活周邊問題的分析和解決，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。

比如結(jié)合信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)知識，我們開發(fā)了《認識身邊的網(wǎng)絡(luò)》校本課程，除了網(wǎng)絡(luò)基本常識與網(wǎng)絡(luò)常見設(shè)備以外，本單元校本課程還包括“了解我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)”“家用路由器的設(shè)置”“手機用的網(wǎng)絡(luò)”“手機的信息安全”等學(xué)生身邊的資源課程。如在“家用路由器的設(shè)置”一節(jié)中，我們對網(wǎng)上的家用路由器品牌和標(biāo)準(zhǔn)進行了介紹，諸如：TPLINK、HUAWEI、小米、華碩、騰達、360等品牌，并讓學(xué)生回家看一下自己的路由器是哪個品牌，記錄以下信息：傳輸頻段、傳輸速率、有線、無線、Wan口數(shù)量（千兆）、Lan口數(shù)量（千兆）等。同時，教師讓學(xué)生將路由器恢復(fù)出廠設(shè)置，然后根據(jù)所學(xué)知識進行設(shè)置，讓學(xué)生感受身邊的信息技術(shù)知識，增強學(xué)生的操作能力。這樣，通過學(xué)生熟悉的事物，更有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生更好地掌握和理解知識。

二、 聯(lián)系發(fā)展熱點，提升信息意識

信息技術(shù)被譽為人類的第五次科技革命，信息技術(shù)的發(fā)展對人類的各個領(lǐng)域都起到了積極的推動作用，加快了人類科技發(fā)展的步伐，是人類邁入智能時代的主要推動力。由于這些知識發(fā)展比較快，教材內(nèi)容很難跟上時代的步伐，因此，高中信息技術(shù)教師要關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的熱點，將最新、最前沿的科技引入課堂中，聯(lián)系當(dāng)下最新的技術(shù)，開發(fā)校本課程，給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，更能促進學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛，對信息技術(shù)知識進行創(chuàng)新性應(yīng)用，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在當(dāng)下物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)日趨成熟的環(huán)境下，本校教師在研究信息技術(shù)前沿科學(xué)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了《信息技術(shù)前沿速遞》一章，本章內(nèi)容主要涉及信息技術(shù)的熱門話題，諸如：“人工智能、無人駕駛汽車、區(qū)塊鏈、數(shù)字貨幣、物聯(lián)網(wǎng)”等。在“無人駕駛汽車”一節(jié)中，除了對無人駕駛汽車的理論進行論述外，校本課程更多的是將國內(nèi)外有關(guān)研究無人駕駛汽車的企業(yè)和最新進展情況給學(xué)生進行展示，諸如：美國的谷歌、德國的Ibeo、法國INRIA以及中國國防科技大學(xué)自主研制的紅旗HQ3無人車、百度的無人車計劃、清華大學(xué)的THMRV無人車等，這些無人車基本能夠像人一樣對路面上的障礙、紅綠燈、行人以及其他車輛進行識別，并能夠進行智能判斷，我們相信在不久的將來，無人車將取代司機進行一些運輸和駕駛服務(wù)。

三、 注重辦公實用，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生有個好的成績，更重要的是幫助學(xué)生掌握一門技能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和關(guān)鍵能力。相對于統(tǒng)編教材更注重理論的情況，校本課程應(yīng)該著眼于實際，更加注重信息技術(shù)實用性的開發(fā)。目前，在辦公領(lǐng)域信息技術(shù)用得最多的就是表格處理和圖像、圖片處理，因此，本校教師結(jié)合信息技術(shù)的實用性，開發(fā)了《PHOTOSHOP基礎(chǔ)》和《EXCEL常用辦公函數(shù)》等校本課程，這些課程可以讓學(xué)生更好地掌握并應(yīng)用信息技術(shù)進行一些日常的事物處理，增強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

以《EXCEL常用辦公函數(shù)》校本課程為例，本單元課程除了介紹EXCEL常用辦公函數(shù)以外，還結(jié)合學(xué)生的實際生活加入了許多實際的應(yīng)用，既有結(jié)合其他學(xué)科知識的計算和分析，也有一些實際的學(xué)習(xí)或工作所需要的表格。比如，在求平均值的函數(shù)應(yīng)用探究中，教師讓學(xué)生對本班的期末考試的各科成績進行統(tǒng)計，并求平均值，同時，學(xué)生也可以運用EXCEL的圖標(biāo)進行成績分布圖的描繪，直觀地看到哪個成績段的學(xué)生比較多。這樣，學(xué)生在進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，也能夠?qū)Ρ景嗟某煽冞M行統(tǒng)計和計算。再如，在有關(guān)數(shù)學(xué)數(shù)列問題計算過程中，學(xué)生可以運用連加函數(shù)，或是自編函數(shù)，這樣將有關(guān)數(shù)據(jù)輸入以后，就可以直觀地看到結(jié)果，有利于增強學(xué)生跨學(xué)科探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

總而言之，在素質(zhì)教育的背景下，高中信息技術(shù)教師不應(yīng)該按照教材的內(nèi)容給學(xué)生進行按部就班的講解，而是根據(jù)學(xué)校的具體情況和信息技術(shù)的應(yīng)用前景，融入學(xué)生身邊的資源、信息技術(shù)發(fā)展前沿的知識、信息技術(shù)的辦公應(yīng)用知識，從而各個方便增強學(xué)生的理論和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張玉芳.論高中信息技術(shù)課程如何開展有效的校本開發(fā)[J].教育教學(xué)論壇，2018（9）.

[2]蔡國.基于學(xué)生實踐創(chuàng)新素養(yǎng)培育的高中信息技術(shù)校本課程設(shè)計——以《網(wǎng)頁制作》課程為例[J].課程教育研究，2017（40）.

作者簡介：

季獻忠，福建省南平市，福建省浦城第一中學(xué)。