摘 要:我國歷史悠久,傳統(tǒng)文化博大精深,當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展與創(chuàng)新,要想構(gòu)建社會主義和諧社會,就應(yīng)當(dāng)有效傳承并發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。小學(xué)階段是啟蒙教育的重點時期,在小學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)有效滲透中華傳統(tǒng)文化,有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)知,使中華傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成健康向上的正確價值觀與世界觀、人生觀等等。所以本文在此背景下,簡要分析如何讓中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)思想品德教學(xué)中綻放,并提出具體的教學(xué)策略。希冀有效提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平,使學(xué)生在不知不覺的教育下接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶,產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的教育效果。
關(guān)鍵詞:中華傳統(tǒng)文化;小學(xué)思想品德;學(xué)習(xí)興趣
一、 引言
在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中,通過反復(fù)的學(xué)習(xí)與思考、實踐有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平。在思想品德教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,有效將中華傳統(tǒng)文化與思想品德內(nèi)容有效結(jié)合,有助于凸顯學(xué)生的課堂主體地位,進(jìn)一步提升師生的文化底蘊與人文素養(yǎng),對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳播和弘揚。
二、 有效導(dǎo)入新課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說過,興趣是最好的教師,要想提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平,教師必須緊密結(jié)合教材內(nèi)容,選取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。通過視聽等多元手段有效呈現(xiàn)給學(xué)生。例如教師可以應(yīng)用多媒體渲染濃郁文化氛圍,進(jìn)行課堂情感預(yù)熱,能夠達(dá)到未成曲調(diào)先有情的課堂教學(xué)效果。例如學(xué)習(xí)“江山如此多嬌”這節(jié)課程教師在導(dǎo)入課程時,可以應(yīng)用多媒體配樂,然后朗誦詩歌,提出問題“同學(xué)們,你們分析一下下面的詩句反映的是祖國哪些地方的景色呢?”“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”(杭州西湖)“朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜”(朱雀橋與烏衣巷),通過課堂導(dǎo)入做到先聲奪人,營造好大聲勢的氛圍,使學(xué)生感受到祖國的壯麗河山以及悠久的歷史、燦爛的文化,有助于學(xué)生激發(fā)愛國主義情感與民族自信心。
三、 重視學(xué)生情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生感悟明理
新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確提出應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的情感體驗與道德實踐,在教學(xué)過程中創(chuàng)造條件促使學(xué)生道德踐行,有助于豐富學(xué)生的情感體驗,使學(xué)生更好地領(lǐng)悟并理解社會的思想道德價值內(nèi)涵,逐步形成良好的行為習(xí)慣與正確的道德觀念。所以在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化與思想品德內(nèi)容有效融合,結(jié)合學(xué)生的生活實際,根據(jù)學(xué)生的思想脈絡(luò)以及興趣愛好等眾多特點,切實將學(xué)生的需求當(dāng)作思想品德教育的切入點,著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和關(guān)注,使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下自然而然地接受并明白道理。
四、 激發(fā)學(xué)生思想情感,加強(qiáng)知識有效內(nèi)化
應(yīng)當(dāng)有效挖掘中華傳統(tǒng)文化精髓,可以以情感為線索有效應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境激情法或者是榜樣感染法,有助于學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。在教學(xué)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維溝通與小組合作,在探討交流中逐步產(chǎn)生心靈溝通與思維碰撞,有助于學(xué)生逐步形成健康的人格與道德品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而加強(qiáng)對知識的有效提升和內(nèi)化,切實做到知行統(tǒng)一。例如學(xué)習(xí)“勿忘國恥”這節(jié)知識點,教師應(yīng)用多媒體播放《甲午風(fēng)云》的電影片段,要求學(xué)生觀看后以小組的形式發(fā)表想法和意見。有的學(xué)生會感受到,如果一個國家的政府腐敗,百姓就會遭受屈辱,任人宰割。觀看電影后,學(xué)生會對浴血奮戰(zhàn)保衛(wèi)祖國的鄧世昌等民族英雄,充滿了尊重與愛戴之意。在接近課堂尾聲時,可以帶領(lǐng)學(xué)生共唱國歌,引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得,通過你一言我一語加強(qiáng)知識的有效內(nèi)化,增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知水平。所以教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)情感的有效教育,使傳統(tǒng)文化能夠激發(fā)學(xué)生的思想認(rèn)知水平,有助于提高學(xué)生的知識理解能力。
五、 課堂教學(xué)拓展延伸,師生互動評價踐行
課堂教學(xué)時間是有限的,但是課后時間卻是無限的,教師可以為學(xué)生營造良好的發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境,通過構(gòu)建多元班級文化活動,有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情,使學(xué)生在課后時間也能夠獲取更多的理論知識與實踐經(jīng)驗。根據(jù)相關(guān)實踐表明,開展豐富多元的校園活動,有助于開展思想品德教學(xué)工作。所以教師可以應(yīng)用多媒體播放國學(xué)大師舉辦的傳統(tǒng)文化講座,也可以應(yīng)用廣播在課余時間為學(xué)生有效傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,將傳統(tǒng)文化進(jìn)行課堂教學(xué)延伸。教師也可以結(jié)合學(xué)校的實際情況,舉辦多元形式的傳統(tǒng)文化活動,例如組織《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等背誦活動,或者是舉辦“古詩詞朗誦大會”“硬筆書法比賽”等各項活動,將思想品德教育由課堂延伸至課外,使學(xué)生汲取并充分領(lǐng)會傳統(tǒng)文化精髓與獨特魅力,從而增強(qiáng)對祖國文化的認(rèn)同感與傳承文化的使命感,有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長。
六、 結(jié)束語
綜上所述我們能夠看出,在素質(zhì)教育理念下開展小學(xué)思想品德教育,教師應(yīng)當(dāng)有效融入中華傳統(tǒng)文化,通過中華傳統(tǒng)文化的潛移默化教育,有助于學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。教師也應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化與思想品德資源有效融合,有助于推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長。在此過程中,教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的重要作用,有效滲透到思想品德教學(xué)過程中,切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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作者簡介:張春雁,甘肅省蘭州市,甘肅省蘭州市榆中縣教育局。