探究初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷改革和推進(jìn)，教師更加注重教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師無(wú)法積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味化學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中過(guò)于被動(dòng)。無(wú)法積極的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭倦心理，教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)策略

一、 引言

在初中教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)，積極的挖掘數(shù)學(xué)教材中的文化元素，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和邏輯思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中大放光彩。所以本文就以探究初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行分析和探究。

二、 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，首先要對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析和引導(dǎo)，利用生活化案例來(lái)拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，使學(xué)生在一定基礎(chǔ)上能夠更好的掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，教師通過(guò)實(shí)際的生活案例，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更加清楚的了解到數(shù)學(xué)的具體含義，另一方面在面對(duì)社會(huì)對(duì)人才需求的差異化，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)積極地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠熱愛(ài)數(shù)學(xué)并且投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)，能夠有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而進(jìn)一步的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

（一） 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度和把握程度，教師在課堂之上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些關(guān)于生活場(chǎng)景的情景式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生具體的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活當(dāng)中的運(yùn)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)依賴性，使學(xué)生能夠努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形時(shí)可以舉一些生活當(dāng)中的實(shí)例，如蝴蝶，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，使學(xué)生能夠更加清楚的了解軸對(duì)稱圖形的相關(guān)特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

（二） 教師提高自身素質(zhì)

教師在授課的過(guò)程當(dāng)中，要提升自身的綜合素質(zhì)，利用網(wǎng)絡(luò)和書籍來(lái)加強(qiáng)自身的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)教材，將教學(xué)內(nèi)容生活化，使數(shù)學(xué)當(dāng)中存在著生活化的案例，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，由于數(shù)學(xué)教材是連接學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的橋梁，教師要積極發(fā)揮橋梁的作用性，靈活的運(yùn)用教學(xué)素材當(dāng)中的內(nèi)容，與實(shí)際生活的案例相互連接，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師在這一過(guò)程當(dāng)中避免脫離生活實(shí)際，以免引起學(xué)生的厭學(xué)心理，教師要了解每一章節(jié)的內(nèi)容和作用，并且積極的聯(lián)想，幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以利用桌子、三角形的固定，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形具有穩(wěn)定性的作用，利用生活化的實(shí)際案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，有效的激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生能夠面對(duì)生活化的事例來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)研究和學(xué)習(xí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。教師還可以通過(guò)正比函數(shù)來(lái)提高射擊游戲的子彈命中率等一系列生活化案例。充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)當(dāng)中的魅力，從而為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三） 塑造生活學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要為學(xué)生積極的塑造區(qū)域化的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠通過(guò)趣味化的學(xué)習(xí)，有效的提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和探究意識(shí)，教師要在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中巧妙的運(yùn)用生活當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些初中生性格特點(diǎn)的優(yōu)化問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要注意學(xué)生的生活，相互聯(lián)系，考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)，并且要多樣化的進(jìn)行舉例和探究，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠積極的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，呈現(xiàn)出眾多的幾何建筑，使學(xué)生能夠更加直觀的觀察到圖形的特點(diǎn)。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的表現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生更好的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要加強(qiáng)信息技術(shù)多媒體課件的應(yīng)用。隨著素質(zhì)教育的改革和推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生能夠在多媒體的引領(lǐng)之下更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，大大的提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。教師要在多媒體課件上進(jìn)行深度的創(chuàng)造，使更多的生活知識(shí)能夠利用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，從而為學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方國(guó)英，章蓉.生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校外教育，2017（6）：31-33.

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作者簡(jiǎn)介：賈建鋒，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣什川初級(jí)中學(xué)。