小議高考名句名篇默寫復(fù)習(xí)方法

摘 要：在語(yǔ)文高考中，都說(shuō)“名句名篇默寫”是高考語(yǔ)文試卷中唯一的送分題，但多年來(lái)這一題失分卻很厲害，相當(dāng)一部分考生居然一分不得！考生復(fù)習(xí)備考時(shí)怎樣做才能確保這道所謂的送分題不失分或少失分呢？本文筆者談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：名句名篇;復(fù)習(xí)方法;語(yǔ)文高考;人文素質(zhì)

在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，《考試大綱》中“默寫名句名篇”即是對(duì)學(xué)生掌握中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及重要語(yǔ)句的情況進(jìn)行考查，意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質(zhì)。名句名篇不僅反映在默寫的6分上，也反映在作文的文化底蘊(yùn)上，摒棄考試的功利因素，它也直觀地體現(xiàn)在人的談吐寫作等語(yǔ)文素養(yǎng)上。它是高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中重要的一環(huán)，不可小視。但無(wú)數(shù)次的考試實(shí)踐都證明：這道題的得分率不高且很難提高。究其原因如下：課內(nèi)的名句沒(méi)背熟記牢，沒(méi)落實(shí)到寫會(huì)、寫規(guī)范上。情境式默寫名句填不準(zhǔn)。課外的名句由于學(xué)生們的閱讀量不夠，積累較少。針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我覺得可從以下幾方面突破名句名篇默寫題的瓶頸。

一、 總結(jié)命題規(guī)律

觀察全國(guó)二卷考察的名句名篇，大概都有這樣幾種規(guī)律：或揭示人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹人物的情貌，或表現(xiàn)事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性?？疾斓拿渥⒁馑枷敫星榈难?，既有教育性又富含哲理。真正體現(xiàn)出“名”，考的篇目都出自名家名作。所以，教學(xué)中教師得想方設(shè)法督促學(xué)生識(shí)記易考的句子，尤其是社會(huì)生活中出現(xiàn)頻率較高的詩(shī)文名句要加強(qiáng)閱讀理解，分別歸類記憶。

二、 教給學(xué)生背誦的方法

（一） 示范激勵(lì)法

教師在要求學(xué)生背誦之前，自己先要熟練地、聲情并茂地在學(xué)生面前示范背誦，這對(duì)提高學(xué)生的背誦信心有很大作用。也可以讓一些背得快、背得熟的同學(xué)在全班同學(xué)面前做示范背誦，這樣也可以增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和背誦信心。

（二） 多種感官參與記憶法

心理學(xué)上講，利用多種感官（耳、眼、口、手）來(lái)參與記憶活動(dòng)，能提高記憶的效果。所以，背誦時(shí)眼睛看，嘴巴讀，手里寫，比單純的念記憶的效果要好很多。

三、 平常教學(xué)中的訓(xùn)練

（一） 上課時(shí)對(duì)課前預(yù)習(xí)的檢查

具體操作方式如下：課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生熟讀課文，掃清字詞障礙，整體感知文章大意及結(jié)構(gòu)。課上檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況時(shí)，可把常考的情境式默寫設(shè)計(jì)成練習(xí)題，以幻燈片的形式呈現(xiàn)，如檢查《夢(mèng)游天姥吟留別》時(shí)可設(shè)計(jì)這種類型的默寫訓(xùn)練題。對(duì)于文質(zhì)兼美的名句名篇，不僅要熟讀成誦，更重要的是要全面理解領(lǐng)悟，只有這樣，才能在實(shí)際運(yùn)用中揮灑自如，在默寫中也不會(huì)出現(xiàn)紕漏。教師在教學(xué)中應(yīng)該講清重點(diǎn)字的意思，讓學(xué)生理解。還要注意一些同音異義詞、同義異形詞的強(qiáng)調(diào)。如“一尊還酹江月”的“尊”和“金樽清酒斗十千”的“樽”?！肮贩蜕钕锢?，雞鳴桑樹顛”的“顛”和“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”的“巔”。教師在教學(xué)中要?dú)w納總結(jié)出此類默寫題，在教學(xué)時(shí)加以對(duì)比練習(xí)，便于學(xué)生記憶。

（二） 早讀時(shí)的背誦默寫督促檢查

每個(gè)早讀都確定明確的背誦目標(biāo)，什么時(shí)候檢查哪篇課文都有明確的規(guī)定，默寫完可以讓學(xué)生自查和同桌互查錯(cuò)別字，教師可以抽查同學(xué)們的默寫本，在課堂上也可以隨時(shí)穿插錯(cuò)別字的糾正和易錯(cuò)字、易混字、生僻字、同音異義詞、同義異形詞的強(qiáng)調(diào)。在課件上默寫題答案教師也要用紅筆標(biāo)注易錯(cuò)字。這和作文中錯(cuò)別字的改正是一樣的，得一絲不茍地常抓不懈。這項(xiàng)工作瑣碎無(wú)趣，但只有持之以恒地抓落實(shí)，才能讓學(xué)生的默寫題得分率得到有效的提高，語(yǔ)文基礎(chǔ)得到切實(shí)地夯實(shí)。

（三） 每次語(yǔ)文課前三分鐘的誦讀或背誦

在每節(jié)語(yǔ)文課前兩三分鐘，教師可要求學(xué)生誦讀學(xué)過(guò)的背誦篇目，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣。學(xué)生習(xí)慣在考前集中復(fù)習(xí)名句，認(rèn)為提前背誦了會(huì)忘記。其實(shí)根據(jù)心理學(xué)上的“艾賓浩斯遺忘曲線”，遺忘的規(guī)律是先快后慢，這就需要同學(xué)們把考試前的集中復(fù)習(xí)和平時(shí)的分散復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生的自覺性往往不夠，所以每次課前的誦讀就很有必要了。

（四） 課后的復(fù)習(xí)鞏固

教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生將在報(bào)紙雜志中見到的課外的名句名篇隨時(shí)整理記錄下來(lái)，定期拿出復(fù)習(xí)或者利用每天睡前的幾分鐘時(shí)間閱讀復(fù)習(xí)。還可以讓學(xué)生把自己默寫錯(cuò)的字、句子不斷添加到積累本上。這個(gè)和作文的素材積累是一樣的，對(duì)于摘抄本，因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)實(shí)在多，不必作量的硬性要求，這樣學(xué)生就不會(huì)有抵觸情緒，但要求學(xué)生一定要有，一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記錄積累的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期中老師可以查閱幾次學(xué)生的積累摘抄本的情況，學(xué)期末對(duì)記的量多質(zhì)優(yōu)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的物品可以是老師自己看過(guò)的書、雜志，這樣既不用老師自掏腰包，又是把書送給愛讀書的人，同學(xué)們也會(huì)因此而更喜歡老師，喜歡讀書。何樂(lè)而不為？

（五） 對(duì)于書寫規(guī)范的問(wèn)題

語(yǔ)文老師們對(duì)學(xué)生書寫的問(wèn)題應(yīng)該都有強(qiáng)烈的感知，學(xué)生書寫潦草、不規(guī)范的問(wèn)題一級(jí)比一級(jí)嚴(yán)重，一個(gè)班上字寫得漂亮的人很少，連工整規(guī)范的人都不多。這就要求老師們從高一就嚴(yán)格要求作業(yè)書寫，給學(xué)生講清要求：在書寫時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。要協(xié)調(diào)各科老師，齊抓共管，形成合力，老師板書、作業(yè)評(píng)語(yǔ)也要做工整書寫的示范。對(duì)于名句默寫，我們甚至可以要求學(xué)生們?cè)谔锔癖旧蠒鴮懣荚囍懈哳l出現(xiàn)的名句。

四、 高三的集中復(fù)習(xí)

對(duì)于這個(gè)專題，老師們都沒(méi)講，但復(fù)習(xí)檢查必不可少。資料書上歸納出初高中階段的必背古詩(shī)文，老師將背誦默寫任務(wù)分解，予以歸類，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，各個(gè)擊破。一周完成哪一部分的背誦默寫，任務(wù)要明確，要求要細(xì)致，學(xué)習(xí)小組、老師的督促檢查一定要跟上?？刹扇≡驴夹y(cè)驗(yàn)來(lái)反饋背誦默寫情況，教師可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提高學(xué)生的興趣。

總之，高中語(yǔ)文“名句名篇”重在日積月累，只有量的積累，才有質(zhì)的突破。語(yǔ)文學(xué)科具有“零散細(xì)碎”的特點(diǎn)，高考復(fù)習(xí)任務(wù)重，收效慢，盲目性大，學(xué)生不重視，但只要語(yǔ)文教師用心，在各個(gè)考點(diǎn)上抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，用心琢磨每一堂課，力求把課上得生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效，那學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)定會(huì)提高。

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作者簡(jiǎn)介：

趙紅艷，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂(lè)縣第一中學(xué)。