河南民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)改革研究

摘要：鄭州作為中原地區(qū)的經(jīng)濟文化交流中心，在民辦高校教育中數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置及發(fā)展現(xiàn)狀等多個方面都有很多值得我們探討的地方。本文將從學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口率為入口，從熱門UI（用戶界面）行業(yè)調(diào)查研究到數(shù)字媒體專業(yè)的課程設(shè)置，再到課堂教學(xué)形式改革、考試改革等方面，探討大數(shù)據(jù)時代下民辦高校數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)UI方向人才的培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計 UI設(shè)計 教學(xué)改革

一、民辦高校數(shù)字媒體專業(yè)現(xiàn)狀

由于私立學(xué)院和職業(yè)教育起步較晚，學(xué)校辦學(xué)理念和實訓(xùn)教學(xué)兩方面還存在著一定的弊端。目前，很大一部分高職院校的畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，為了提高學(xué)生就業(yè)對口率，縮短就業(yè)的磨合期，亟須開設(shè)一部分與市場接軌的課程。

鄭州理工職業(yè)學(xué)院在這個大環(huán)境下緊緊圍繞當前社會，以市場為引導(dǎo)，在數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)開設(shè)了UI設(shè)計方面相關(guān)課程。通過學(xué)習(xí)時下較為前沿的新興設(shè)計知識，使學(xué)生更好地掌握一定的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計新知識和新技能，把學(xué)生培養(yǎng)成設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，進而達到擴大學(xué)生的就業(yè)面和提高學(xué)生就業(yè)對口率，提高學(xué)生薪資待遇等核心目標。因此，加強應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，進一步調(diào)整民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是十分必要的。

二、改革的指導(dǎo)思想

貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和新時代中國特色社會主義思想對高等職業(yè)教育工作提出的新要求，在遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和反映鄭州理工職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略及辦學(xué)特色的同時，全面實施素質(zhì)教育、理論教學(xué)、技能訓(xùn)練和素質(zhì)培訓(xùn)及辦學(xué)特色的有機結(jié)合，堅持“理論教學(xué)夠用為度，著力強化實踐教學(xué)”的原則，培養(yǎng)“寬口徑”“厚基礎(chǔ)”“精技能”“重個性”，并具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

（一）堅持德技并修，促進學(xué)生全面發(fā)展

高職教育應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向。在校三年，學(xué)生應(yīng)該“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會技能”，首先把學(xué)會做人、學(xué)會做事放在首位，注重學(xué)生的道德教育。做了多年的職業(yè)教育工作，筆者認為這很重要。2015年筆者帶學(xué)生外出考查，某學(xué)生說了句話我至今記憶猶新，當時的環(huán)境是外出考察花錢較多，在與學(xué)生閑聊時提醒學(xué)生在外花錢要注意節(jié)約，父母掙錢不易。當時學(xué)生給我的回復(fù)是，“現(xiàn)在花父母的錢才不能心疼，工作后自己掙錢多辛苦啊，到那時才要省著花。”筆者當時聽到這話除了震撼還是震撼，筆者在反思像這樣的學(xué)生真的是教會技能是最重要的嗎？不，教會他們感恩要比教會技能更重要。筆者剛剛?cè)谓虝r認為學(xué)生雖然已經(jīng)成年，世界觀、價值觀、人生觀，已經(jīng)形成，故而忽視他們的品德方面的教育，現(xiàn)在越來越發(fā)現(xiàn)，要想祖國強，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，德育教育始終是終身教育。

（二）堅持標準引領(lǐng)，促進特色發(fā)展

以《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準（試行）》為基本遵循，貫徹相關(guān)部門在課程設(shè)置、教育教學(xué)內(nèi)容等方面的要求，對接有關(guān)職業(yè)標準，服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展需求，鼓勵高于標準、體現(xiàn)特色。行業(yè)職業(yè)標準是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的，設(shè)計行業(yè)的標準隨著社會的發(fā)展而不斷地改進和完善，這就要求教師要實時關(guān)注行業(yè)動向，及時傳達給學(xué)生。

（三）堅持多方參與，促進產(chǎn)教融合

高職院校的培養(yǎng)目標是高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才，是以實用為目的的。所以在制定高職院校人才培養(yǎng)方案時，就不能閉門造車、照搬照用。要注重充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)作用，要充分考慮學(xué)校師生意見，廣泛聽取各方意見及建議，將產(chǎn)教融合、校企合作落實到人才培養(yǎng)過程中，教學(xué)內(nèi)容及時反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，且高職院校要服務(wù)地方經(jīng)濟。

三、改革特色與創(chuàng)新之處

（一）課程改革創(chuàng)新

由以知識為本位向以能力為本位轉(zhuǎn)變，以就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)來制定教學(xué)大綱，以項目教學(xué)為主線，通過講授項目實施的全過程，介紹UI設(shè)計的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，成為項目的參與者，創(chuàng)造實踐的活動者。將知識轉(zhuǎn)化為實際能力，實現(xiàn)具有獨立完成用戶界面設(shè)計的專業(yè)技能人才。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)設(shè)計風格的掌握。

在課程設(shè)置上將傳統(tǒng)的素描、色彩合并為繪畫基礎(chǔ)，并進行課時的壓縮；將書籍裝幀、圖案設(shè)計和AE課程進行刪減；對廣告設(shè)計教學(xué)大綱進行改革，加入電商網(wǎng)頁廣告誰課程及移動端長頁面、網(wǎng)頁設(shè)計課程；在課程授課方面將企業(yè)的UI設(shè)計等特色課程引入課堂，讓企業(yè)設(shè)計師參與教學(xué)，把企業(yè)實體項目引入課堂讓學(xué)生充分接觸前沿市場所需的設(shè)計，畢業(yè)后能快速地融入設(shè)計環(huán)境。

（二）實踐課程改革創(chuàng)新

實踐課程是職業(yè)院校重要的課程環(huán)節(jié)，實踐課程的創(chuàng)新是學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)的重要舉措。壓縮理論課時，增加實踐課時。目前大部分高職院校以及意識到這個問題，目前的關(guān)鍵是如何講授實踐課程，在此提出了幾點意見。

1.引進項目教學(xué)模式，把UI實際設(shè)計項目帶進課堂，使學(xué)生在學(xué)校、課堂體會藝術(shù)設(shè)計公司工作的氛圍和藝術(shù)設(shè)計制作流程，讓學(xué)生在課堂上模擬實際工作環(huán)境，真正了解目前市場上的需求，在學(xué)校積攢工作經(jīng)驗，確保畢業(yè)后可以“零磨合”上崗。

2.一方面，把數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)部分教學(xué)實踐放到企業(yè)中去，如網(wǎng)頁設(shè)計課程，用戶界面設(shè)計課程等課程，可以讓學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，補充課堂教學(xué)，并聘請企業(yè)設(shè)計師作為學(xué)生的指導(dǎo)老師。讓學(xué)生真正在企業(yè)中得到鍛煉，讓學(xué)生親身參與項目制作，了解從設(shè)計初稿到中期客戶修改意見的反饋至最終完成的全過程，做到課堂書本知識與實踐相結(jié)合。另一方面，在課堂教學(xué)中引入各種技能大賽，如大廣賽、中國大學(xué)生學(xué)院獎、全球華人金犢獎、藝術(shù)設(shè)計競賽等，可以“以賽促教，以賽促學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以了解到當下行業(yè)對設(shè)計的要求，為就業(yè)打牢基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)實習(xí)改革創(chuàng)新。畢業(yè)實習(xí)是對學(xué)生所學(xué)技能的檢驗，學(xué)生在第六學(xué)期到企業(yè)進行為期16周對口頂崗實習(xí)，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的畢業(yè)實習(xí)主要以公司承接的實際項目為出發(fā)點，參與實際項目的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計流程，并為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益。通過實習(xí)的鍛煉，為后期學(xué)生的就業(yè)做好充分的準備。

4.畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新。畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)生涯中的重要環(huán)節(jié)，既是學(xué)生能力的展示，也是對就業(yè)的鋪墊。將畢業(yè)設(shè)計以UI專題設(shè)計的方式納入課程教學(xué)中，將企業(yè)專家作為畢業(yè)設(shè)計的主要輔導(dǎo)教師，進行全方位密集式的畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)。設(shè)計出企業(yè)欣賞的可用的畢業(yè)設(shè)計作品，最終以線上項目案例或者作品集的形式呈現(xiàn)出來，作為就業(yè)的敲門磚。

在此基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的理論學(xué)習(xí)及語言表達能力，讓學(xué)生用專業(yè)的術(shù)語表達自己的設(shè)計理念。學(xué)生在作完每個項目，最終必須做成PPT的形式在結(jié)課時與大家分享。

5.工作室教學(xué)改革創(chuàng)新。工作室教學(xué)也是目前高職院校所推崇的授課方式，但是真正做到的卻很少。鄭州理工職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)擁有足夠的雙師型教師和校企合作的企業(yè)專家，可以以專業(yè)工作室為起點營造實踐教學(xué)與實際工作崗位的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛帶入，企業(yè)真實課題帶入，與企業(yè)人才需求直接對接。在學(xué)校建立工作室，在每個班中選擇優(yōu)秀的學(xué)生進行管理和運營，注重藝術(shù)設(shè)計作品成果的轉(zhuǎn)換，爭取把設(shè)計作品變?yōu)樯唐贰?/p>

學(xué)生可根據(jù)自身實踐能力建立與今后職業(yè)相一致的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生成為項目任務(wù)的主角，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，形成畢業(yè)、就業(yè)零距離。實踐證明，經(jīng)過系統(tǒng)地以就業(yè)為主導(dǎo)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，學(xué)生能夠形成較強的職場實踐能力，符合企業(yè)對河南民辦高校藝術(shù)設(shè)計人才需求，能盡快展現(xiàn)自己職場實踐能力。

四、結(jié)語

目前各個高校都在根據(jù)社會用人需求，結(jié)合自身的辦學(xué)條件和辦學(xué)經(jīng)驗，制定更加符合社會快速發(fā)展所亟須的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并采取邊教學(xué)邊調(diào)整的做法，力求人才培養(yǎng)方案的切實可用。鄭州理工職業(yè)學(xué)院作為民辦高校，在辦學(xué)的整體條件上有明顯優(yōu)勢。首先，民辦高校在教學(xué)上有更多的自主性，能對社會新出現(xiàn)的、亟須的用人要求快速靈活地做出反應(yīng)，并迅速融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。其次，民辦高校在教學(xué)硬件和軟件的投入上也有極大的自主性，因此，對于社會亟須的、熱門的專業(yè)往往會優(yōu)先投入。在辦學(xué)定位上，民辦高校更注重實踐和應(yīng)用，這是與注重學(xué)術(shù)研究的公辦高校有著較為明顯的區(qū)別，也是民辦高校最大的辦學(xué)優(yōu)勢。

河南眾多高校設(shè)有數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，鄭州理工職業(yè)學(xué)院作為民辦高校想要在數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的用人市場上占有一席之地，就需要緊緊依托自身的優(yōu)勢，研究制定出既符合社會用人需求，又能體現(xiàn)自身特色的人才培養(yǎng)方案。作為就業(yè)市場需求的UI設(shè)計方向的課程引入模式的必要性就顯得更為明顯，所以數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案UI方向上的植入就勢在必行。

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（作者簡介：王常慧，女，碩士研究生，鄭州理工職業(yè)學(xué)院藝術(shù)傳媒系，講師，研究方向：裝飾藝術(shù)設(shè)計）（責任編輯 劉月嬌）