幼教工作中游戲教學(xué)的實施探討

摘要：現(xiàn)代幼兒教育中，游戲教育成為主要的教學(xué)形式之一，它是從幼兒的心理出發(fā)，遵循其自身特點為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)I造一個快樂、輕松的氛圍。在歡快和娛樂的游戲氣氛中有效地實現(xiàn)幼教育人的目的。本文將從德、智、體、美幾個方面來分析游戲育人的作用及幼教育人的功能，以期推動游戲教學(xué)的研究進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué) 游戲教學(xué) 實施效果

游戲教學(xué)是幼兒在教育過程中最為重要的一種創(chuàng)新形式。要針對幼兒的年齡特點選擇和開展有益于他們的游戲活動，并為幼兒創(chuàng)造適合他們的游戲環(huán)境。幼兒園的游戲教學(xué)對幼兒來說是非常有效的課程形式，游戲也是最貼合兒童天性的，它適合幼兒的心理特點和年齡特點，這也是幼兒園達(dá)到幼教育人目標(biāo)的必要方式。

一、幼兒教學(xué)現(xiàn)狀

從全國來看，現(xiàn)有的幼兒園辦園條件使幼兒教學(xué)形式良莠不齊，層次和效果也有諸多不同。有相當(dāng)一部分幼兒教師對現(xiàn)有的教學(xué)形式和教學(xué)概念意識非常模糊，會把幼兒的自發(fā)性游戲當(dāng)成一種違紀(jì)違規(guī)行為，這樣大大地削弱了幼兒的創(chuàng)造性，使得游戲變得功利性極強(qiáng)，設(shè)計的游戲過于死板教條，造成幼兒對游戲失去興趣。重教育而輕視游戲的現(xiàn)象比比皆是，游戲教學(xué)氛圍的缺乏使其喪失計劃性和目的性，德、智、體、美方面的教育不能很好地在游戲教育中體現(xiàn)，導(dǎo)致游戲教學(xué)發(fā)揮不了作用，降低了教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)不能發(fā)揮自身作用，就不能引導(dǎo)幼兒教育走向正確方向。

二、幼兒游戲教學(xué)的實施

（一）有益于幼兒的身心發(fā)展

“幼兒園的重要任務(wù)是對幼兒的德、智、體、美各個方面進(jìn)行有效教育，這就要結(jié)合保育和教育相結(jié)合的原則?！边@是教育部對幼兒教育教學(xué)基本任務(wù)的闡述，也體現(xiàn)了幼兒園育人的主要目標(biāo)，即良好的適宜的幼兒教育實現(xiàn)了德、智、體、美等的全面提升。“游戲是幼兒的基本活動，這不僅在于游戲是幼兒活動最自然最經(jīng)常性的表現(xiàn)形式，更在于它對幼兒身心和諧發(fā)展的獨(dú)特價值?！边@也說明了游戲教學(xué)對幼兒的身心健康發(fā)展有著重要作用。幼兒生長發(fā)育的關(guān)鍵時期在幼兒園時期，游戲教學(xué)不僅促進(jìn)幼兒的思辨能力，更可以鍛煉幼兒的運(yùn)動能力。通過跳、爬、跑、擲、攀登等基本動作，可鍛煉孩子的骨骼、肌肉和運(yùn)動思維，使得幼兒的身體平衡力和持久力都有所提升，促進(jìn)幼兒掌握良好的運(yùn)動技巧，提高各器官和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。除此之外，幼兒的心理品質(zhì)也得到了有效的培養(yǎng)和鍛煉。

置身于游戲環(huán)境中，有利于幼兒釋放自己的天性，排解幼兒的負(fù)面情緒，激發(fā)其豐富的興趣，有效地減少其攻擊性行為。游戲是排解緊張情緒的有效方式，能消除兒童恐懼或厭惡等心理障礙。童年時的記憶等心理品質(zhì)對幼兒一生的發(fā)展影響極大，因此，最能體現(xiàn)和釋放幼兒天性的游戲教育不容小覷。

（二）開發(fā)幼兒智力可促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展

在游戲活動中，幼兒對環(huán)境的熟知使其有更好的交際能力，從而主動與其他小伙伴一起游戲。游戲活動使幼兒大腦認(rèn)知區(qū)域得到最大限度的開發(fā)，為幼兒的記憶力和語言積累量提供了最好的材料，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展。

事實證明，游戲可以有效提高幼兒的語言表達(dá)能力，降低幼兒口吃、語言障礙的概率。游戲教育可提升幼兒的語言表達(dá)能力，可以為幼兒塑造一個輕松、自由的語言交流環(huán)境。在游戲中進(jìn)行角色扮演，可使孩子在扮演各種不同性格的人物時，進(jìn)行有身份的特定的語言交流，并學(xué)習(xí)人物的語言和行為，提升幼兒語言表達(dá)能力。

游戲可以刺激幼兒的創(chuàng)造力，幼兒的創(chuàng)造力是在有了相應(yīng)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上慢慢發(fā)掘、發(fā)展而來的，通過對以往的經(jīng)驗進(jìn)行有效篩檢，再進(jìn)行整合，會形成全新的思維。在游戲中，幼兒積極主動地對游戲過程中的知識和經(jīng)驗進(jìn)行積累，可不斷增強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力。例如搭積木可刺激幼兒感官，激發(fā)其創(chuàng)造性。幼兒在游戲中得到快樂，為幼兒的想象力營造了良好的氛圍，在游戲過程中幼兒身心不僅得到發(fā)展，也提高了想象力。

（三）培養(yǎng)幼兒的情操，建立良好的道德觀

游戲作為一項集體活動，有一定的趣味性、競爭性、娛樂性、合作性和知識性。幼兒本身為個體，在游戲中成為集體成員，并在集體活動中發(fā)揮一定作用，這可以彼此促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作能力，使他們學(xué)會相互體諒、相互理解，共同協(xié)作，也教會了幼兒與人相處的方式。

（四）促進(jìn)幼兒審美

對幼兒來說，游戲過程也是審美體驗不斷豐富和提升的過程，教師要有針對性地對游戲進(jìn)行設(shè)計和選擇，這其中蘊(yùn)含著一定的藝術(shù)構(gòu)想和美的塑造。在游戲過程中，有美好的游戲畫面，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系和巧妙的構(gòu)思，蘊(yùn)含其中的設(shè)計者的情感、思想、價值觀、審美觀等都會讓幼兒耳濡目染，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

綜上所述，游戲教育對幼兒未來的發(fā)展有很重要的影響，是幼兒一生的發(fā)展基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁海東.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].教育導(dǎo)刊，2007（02）.

（作者簡介：曾林平，女，本科，甘肅省財政學(xué)校，講師，研究方向：學(xué)前教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）