基于“中國(guó)夢(mèng)”淺析新時(shí)代青年就業(yè)觀念的培養(yǎng)

摘 要：習(xí)近平總書(shū)記作為國(guó)家領(lǐng)航人之際，提出了“中國(guó)夢(mèng)”的宏觀國(guó)家戰(zhàn)略，“中國(guó)夢(mèng)”是對(duì)歷代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的傳承與延續(xù)?！爸袊?guó)夢(mèng)”讓全國(guó)人民都明確地看到了未來(lái)國(guó)家發(fā)展的美好藍(lán)圖，青年作為國(guó)家建設(shè)的冉冉新星，應(yīng)該明確自身定位，跳出時(shí)代困境，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。本文以“中國(guó)夢(mèng)”為時(shí)代背景，分析“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略與青年就業(yè)之間的聯(lián)系，并探討新時(shí)代青年就業(yè)觀念存在的問(wèn)題，從政府、青年個(gè)體和共青團(tuán)組織三個(gè)方面提出青年就業(yè)觀念培養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng);青年;就業(yè)觀念

中圖分類號(hào)：D922.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）20-0271-02

作者簡(jiǎn)介：張婉陶（1996-），女，河北邯鄲人，河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2018級(jí)碩士研究生，思想政治教育專業(yè)。

一、“中國(guó)夢(mèng)”與新時(shí)代青年就業(yè)之間的聯(lián)系

“中國(guó)夢(mèng)”的鑄就離不開(kāi)青年群體的參與和努力，就業(yè)是新時(shí)代青年實(shí)現(xiàn)自我的重要途徑，也是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。新時(shí)代青年的就業(yè)問(wèn)題和就業(yè)觀念的形成與“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)是互為表里的關(guān)系。

（一）“中國(guó)夢(mèng)”引導(dǎo)新時(shí)代青年就業(yè)觀念

“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略的內(nèi)涵在于實(shí)現(xiàn)國(guó)家的復(fù)興、統(tǒng)一和富強(qiáng)，讓全體國(guó)民真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化生活。國(guó)家的前途命運(yùn)和每一個(gè)公民的前途命運(yùn)是息息相關(guān)的，這一美好愿景的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)每一個(gè)公民的共同努力。正如習(xí)近平總書(shū)記在多次會(huì)議中提到青年是國(guó)家的希望，青年的前途關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)，這彰顯了國(guó)家對(duì)青年群體的重視和培養(yǎng)。青年就業(yè)是實(shí)現(xiàn)其職業(yè)理想的重要途徑，“中國(guó)夢(mèng)”的宣導(dǎo)將影響新時(shí)代青年在擇業(yè)過(guò)程中更注重個(gè)人職業(yè)理想，甚至是國(guó)家富興理想的實(shí)現(xiàn)。

（二）新時(shí)代青年就業(yè)觀念融入“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)

就業(yè)是民生之本、和諧之基。新時(shí)代青年的就業(yè)問(wèn)題一直是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)主義社會(huì)的重要保證，也是國(guó)家時(shí)時(shí)關(guān)注的民生重點(diǎn)問(wèn)題。就業(yè)觀念是人們?cè)趽駱I(yè)、就業(yè)過(guò)程中對(duì)個(gè)人自我職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的清晰認(rèn)識(shí)。就業(yè)觀念與個(gè)人人生觀、價(jià)值觀和世界觀緊密相連，是一個(gè)人理想、價(jià)值和信念的重要體現(xiàn)。新時(shí)代青年的就業(yè)觀念將影響到一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。在理想的狀態(tài)下，青年在宏觀的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)觀念的形成將兼?zhèn)鋫€(gè)人發(fā)展需求和國(guó)家民族的發(fā)展需求，這一理想狀態(tài)正是青年就業(yè)觀念將造就“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。

二、新時(shí)代青年就業(yè)觀念存在的問(wèn)題

21世紀(jì)在開(kāi)放、自由、多元化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，眾多思潮涌現(xiàn)，這對(duì)新時(shí)代青年群體的就業(yè)觀念將產(chǎn)生積極或消極的影響，從目前青年就業(yè)觀念的現(xiàn)狀上研究，主要存在以下三個(gè)方面的就業(yè)觀念偏差。

（一）擇業(yè)觀念有較大的偏差

正確的擇業(yè)觀念可以參考兩個(gè)方面：一是符合人力資源管理的理念，做到能位匹配。就業(yè)個(gè)體自身的勞動(dòng)素質(zhì)和學(xué)習(xí)專業(yè)與就業(yè)崗位相匹配;二是根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好和理想來(lái)選擇就業(yè)，理想狀態(tài)是這兩個(gè)方面同時(shí)兼?zhèn)?。新時(shí)代青年的就業(yè)觀念產(chǎn)生偏差很大程度上是不滿足以上任一方面，而以不切實(shí)際和錯(cuò)誤的想法來(lái)選擇就業(yè)，具體表現(xiàn)在擇業(yè)和就業(yè)時(shí)預(yù)設(shè)的限制條件太多，如擇業(yè)行業(yè)限定過(guò)窄、公司規(guī)模限定在龍頭企業(yè)或五百?gòu)?qiáng)、崗位必須與專業(yè)對(duì)口、工作內(nèi)容要與興趣愛(ài)好相符合、工作不能加班、工作最好能夠簽訂終身合同等等條件必須同時(shí)兼具。如不能滿足擇業(yè)預(yù)設(shè)條件，就寧缺毋濫不就業(yè)。

（二）過(guò)高工作期望值與有限自身能力之間的矛盾

青年代表著朝氣蓬勃，從另一層面也代表著經(jīng)驗(yàn)的缺乏，還需多多歷練，因此青年的就業(yè)觀念應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確的對(duì)自身能力進(jìn)行定位和對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，但是部分青年在就業(yè)時(shí)存在著一定脫離實(shí)際的傾向，不能客觀認(rèn)識(shí)自身的能力，就業(yè)期望值偏高，過(guò)分追求物質(zhì)利益。在擇業(yè)的過(guò)程中過(guò)于看重高薪資、高福利、高平臺(tái)，而不考慮具體職業(yè)崗位性質(zhì)是否能夠最大限度地發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。與此同時(shí)，企業(yè)層面在設(shè)置青年就業(yè)崗位時(shí)，因培養(yǎng)、培訓(xùn)成本的考慮，不會(huì)在崗位初期設(shè)置較高的薪資福利，因此雙方存在著矛盾。如青年不能正確認(rèn)識(shí)到這一矛盾和降低過(guò)高的工作期望值，將會(huì)對(duì)青年就業(yè)產(chǎn)生不可逾越的障礙。

（三）普遍存在著體面就業(yè)情節(jié)

我國(guó)傳統(tǒng)就業(yè)觀念普遍存在著選擇“金飯碗”崗位和體面就業(yè)的情節(jié)，部分青年深受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，在擇業(yè)、就業(yè)過(guò)程中有著強(qiáng)烈的體面就業(yè)情節(jié)。體面就業(yè)是指在擇業(yè)過(guò)程中只選擇人們約定俗成的體面職業(yè)和單位，體面職業(yè)如教師、醫(yī)生、警察、公務(wù)員等;體面單位如國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)等，而不愿意從事那些臟、累、苦、險(xiǎn)以及被認(rèn)為有失體面的普通、低工資崗位。這一就業(yè)觀念將會(huì)對(duì)青年個(gè)人和國(guó)家造成損失，從個(gè)人方面來(lái)說(shuō)，在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，體面就業(yè)情節(jié)的存在將無(wú)法找到合適的工作，就算被動(dòng)的選擇非體面工作也會(huì)工作不安穩(wěn)，頻繁的換工作，這對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯將產(chǎn)生不好的影響。從國(guó)家層面，青年群體全都涌向上述的體面職業(yè)和體面單位，將造成我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)將進(jìn)一步惡化。

三、基于“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)新時(shí)代青年就業(yè)觀念的引導(dǎo)建議

基于上述新時(shí)代青年就業(yè)觀念的現(xiàn)實(shí)困境，應(yīng)當(dāng)以“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略為指導(dǎo)，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀變化的特點(diǎn)，對(duì)青年群體從政府、共青團(tuán)組織和青年個(gè)人三個(gè)方面做出就業(yè)觀念引導(dǎo)。

（一）政府應(yīng)當(dāng)拓寬青年就業(yè)渠道，給予相關(guān)政策支持

政府在引導(dǎo)青年群體就業(yè)問(wèn)題上責(zé)無(wú)旁貸。首先，應(yīng)當(dāng)拓寬青年就業(yè)渠道。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，并形成政府、行業(yè)、科研一體化的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式，引導(dǎo)大學(xué)、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)通過(guò)多種形式開(kāi)展合作，促進(jìn)大學(xué)服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，搭建政府、高校和青年群體之間紐帶，為青年群體實(shí)質(zhì)上提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì);其次，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)創(chuàng)新，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在政策上給予一定支持，具體表現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新成果和作品的專利認(rèn)證、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青年提供多名額的資金資助、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗青年提供救濟(jì)制度;最后，政府應(yīng)當(dāng)通過(guò)官方宣傳手段引導(dǎo)青年形成正確的就業(yè)意識(shí)形態(tài)，如就業(yè)宣傳片、就業(yè)政策的宣導(dǎo)等。

（二）通過(guò)共青團(tuán)組織幫助青年樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

共青團(tuán)組織是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍，共青團(tuán)組織也是服務(wù)青年的最佳機(jī)構(gòu)。各高校、各社區(qū)的共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)青年就業(yè)觀念和培養(yǎng)青年職業(yè)思想。職業(yè)思想引導(dǎo)應(yīng)遵從青年的成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注青年的性格特點(diǎn)，幫助青年認(rèn)識(shí)職業(yè)和了解職業(yè)，結(jié)合自身情況逐步建立完善青年自身職業(yè)生涯規(guī)劃，將青年學(xué)業(yè)和擇業(yè)緊密相連。各級(jí)共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)不間斷召開(kāi)團(tuán)組織會(huì)議、舉辦就業(yè)講座和就業(yè)活動(dòng)，如邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)主管進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)分析講座、舉辦正確就業(yè)觀念的有獎(jiǎng)活動(dòng)征文等。共青團(tuán)組織應(yīng)致力于大力宣傳“中國(guó)夢(mèng)”藍(lán)圖下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著重強(qiáng)調(diào)個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家富強(qiáng)、民族振興結(jié)合的“個(gè)人、集體、國(guó)家”三位一體的擇業(yè)觀。

（三）青年應(yīng)注重自身能力的培養(yǎng)

新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持警醒和理智，拒絕享樂(lè)主義、摒棄攀比、從眾心理，在就業(yè)問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)認(rèn)清實(shí)際、清晰自我定位、注重能位匹配。青年群體在學(xué)校生活中應(yīng)當(dāng)挖掘自我的職業(yè)理想和目標(biāo)，并以此而認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，考取與職業(yè)相關(guān)的技能、職業(yè)資格證書(shū)，形成職業(yè)知識(shí)體系。同時(shí)，在寒暑假期間應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐，可以通過(guò)學(xué)校途徑和社會(huì)途徑去參與實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而認(rèn)識(shí)到自我能力與職業(yè)目標(biāo)之間的差距，在磨合的過(guò)程中培養(yǎng)自身正確的就業(yè)觀念。高校應(yīng)當(dāng)將“中國(guó)夢(mèng)”教育融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)帶領(lǐng)青年去體驗(yàn)基層工作和生活，感受我國(guó)經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展離不開(kāi)基層崗位的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)青年摒棄不切實(shí)際的就業(yè)觀念，踏實(shí)就業(yè)。

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