在開展傳統(tǒng)游戲活動中如何建立幼兒規(guī)則意識

梁敏

摘要：近期，我們在幼兒園內開展了《傳統(tǒng)游戲進校園》的活動，幼兒玩著父輩小時候玩過的游戲，情緒非常高漲，興趣也格外濃厚，熱情根本減不下來。孩子們開心玩著的同時，有時候就忘了規(guī)則意識，隨意插隊，爭搶他人的器械，不愿與他人分享交流，隨意停止游戲或更改玩法等。為此我們進行了一次深入的研討，下面就淺談一下傳統(tǒng)游戲中如何建立規(guī)則意識。

關鍵詞：規(guī)則意識;教育工作;道德品質

引言：《新綱要》提出教師要幫助幼兒從小理解和遵守生活、學習的各項常規(guī)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好態(tài)度和習慣。我們要在幼兒園的日常生活和活動中讓幼兒體驗規(guī)則的重要性，要讓幼兒成為規(guī)則的制定者，從而自覺、主動地遵守規(guī)則，要積極發(fā)展幼兒的自我控制能力，促進幼兒社會規(guī)則意識的培養(yǎng)。同時家長們要模范遵守規(guī)則，做孩子們的榜樣，讓幼兒從小做一個遵守社會規(guī)則的好公民。所以在傳統(tǒng)游戲活動中，我們要做好以下幾點：

一、要讓幼兒明確規(guī)則意識在游戲中的意義。

幼兒接受事物。認識事物的水平和生活經驗的局限性使幼兒常常不能真正理解規(guī)則對自已及大家?guī)淼暮锰帲w會規(guī)則的重要，規(guī)則意識是在游戲生活中得到發(fā)展的。教師應該充分尊重幼兒，相信幼兒，讓幼兒參與到班級規(guī)章活動規(guī)則的制定中來。這樣，積極.性才得到充分調動，遵守規(guī)則的自覺性，主動性也會增強。幼兒教育是為人生打基礎的教育，從小并成遵守規(guī)則的行為習慣，對幼兒將來形成遵紀守法以及良好的道德品質具有重要作用，強調規(guī)則并不是為了培養(yǎng)循規(guī)倒矩聽話的“好孩子”，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識與培養(yǎng)幼兒個性之間并不矛盾，只有自由與規(guī)則相結合的教育，才真正有利于孩子身心的健康成長。有調查顯示，我國幼兒規(guī)則意識普遍較差。

二、游戲對培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的價值

游戲是幼兒最喜愛的活動，通過游戲可以調動幼兒的主體性，更易將外在的規(guī)則要求內化。在游戲中可利用游戲內容的趣味性，增強孩子的集體意識，讓他們在輕松悅的環(huán)境中體驗和感知各種規(guī)則。幼兒為了把游戲玩好，通常也會自覺控制自己的行為，自覺遵守規(guī)則。其次，傳游戲內容主富，貼近社會生活，便于幼兒形成良好的社會行為習慣，游戲是幼兒對社會生活的模仿，有助于幼兒社會性的發(fā)展，促使幼兒在交往中學習和掌握各種規(guī)則。并以規(guī)則來約束自己的行為，從而有助于形成良好的社會行為習慣。

三、運用游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，強化規(guī)則意識，幫助幼兒遵守規(guī)則

縱觀幼兒游戲的全過程，不難發(fā)現(xiàn)，老師在各種游戲中要確定幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)四個自由：即尊重幼兒選擇游戲的自由、玩什么，怎么玩、和誰玩的自由，同時還要尊重幼兒自由地發(fā)表意見的自由。我們在開展傳統(tǒng)游戲的開始可以告訴孩子這些游戲最初的玩法、人數等讓孩子先學會基本玩法，再來進行創(chuàng)新游戲，人數、玩法、表達等都可以不同。這樣孩子自發(fā)探索出來的玩法，自己再建立起相應的規(guī)則，孩子們一定會自覺地遵守的。例如，我們在大班開展拍手的兒歌時，有幾個孩子已經學會基本的兩人玩法。后一個孩子提出：“老師，我們能不能3個好朋友一起來拍？”我說：“當然可以，不過三個人容易亂，你們可以先講好玩法、規(guī)則，只能怎么樣，不能怎么樣等?！焙⒆觽?很聰明，一下就得到啟發(fā)。三個人也玩得開心、整齊。同時還嘗試四個人、五個人等。幼兒通過游戲，相互交流彼此的經驗，明確了各種規(guī)則都與自己密切相關，明白規(guī)則不僅約束著別人的行為，同樣也約束著自己的行為。

四、增強游戲規(guī)則的靈活性，變他律為自律，注重交流與合作，提升規(guī)則執(zhí)行力

教育工作者對規(guī)則的最終期望是規(guī)則能成為孩子行為的內部參照，因此孩子對規(guī)則的理解不能單純依靠教師的灌輸，引導幼兒參與游戲規(guī)則的制定、修改和完善，能加深幼兒對規(guī)則的理解，增強其遵守規(guī)則的自覺性。皮亞杰認為游戲規(guī)則是由兒童們自己商定的，一旦確定了規(guī)則，參加的人就有義務遵守它。教師就是要善于創(chuàng)設滿足幼兒交往需要的活動空間，鼓勵幼兒在游戲中主動與同伴和成人交往，提升規(guī)則的執(zhí)行力。

五、完善游戲評價，讓幼兒參與

游戲活動評價往往以結果為主要內容，忽視了游戲過程中的其他教育價值，幼兒正處在由他律向自律轉變的過程中，要讓幼兒學會自律必須讓幼兒掌握判斷是非的標準使，參與活動的評價，以規(guī)則來評價自己和他人的行為，能有效提高幼兒遵守規(guī)則的自覺性。學會依據規(guī)則來評價游戲的效果，幼兒在游戲中獲得的知識以及習得的規(guī)則，需要在實踐中進行驗證。強化家長要善于為幼兒創(chuàng)造實踐的機會，注重對孩子的隨機救育，強化自身的規(guī)則行為，為幼兒做出好的榜樣。

總之，幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，需要幼兒通過游戲及各種活動，多角度多渠道地進行反復實踐，不斷內化，形成自覺的行為習慣，才有可能真正形成并鞏固，從而為幼兒的健康成長奠定良好的素質基礎。

沒有規(guī)矩，不成方圓。這句俗語是從古至今人人皆知的經驗之談，也是一個人生存在這個社會里首先必須遵守的。大到國家法律，小到集體的規(guī)章制度，良好的行為習慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起。幼兒園作為集體教育機構，教師不僅要規(guī)范幼兒的正常行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中規(guī)則制度的重要性，它將對幼兒適應社會的發(fā)展有著很深遠的影響。

參考文獻：

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