小學高年級數(shù)學日記的指導策略

王秋梅

【關鍵詞】 ?小學高年級 數(shù)學日記 指導研究

【中圖分類號】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-127-01

教師在小學高年級數(shù)學教學課堂中運用數(shù)學日記來進行教學，為學生提供了一個運用數(shù)學語言來表達數(shù)學思想和數(shù)學技巧的平臺，學生在寫數(shù)學日記的過程中，自身的學習視野會更加的開闊，學生的學習空間也會十分的自由，學生在寫數(shù)學日記中可以將數(shù)學知識和生活進行解密的連接，從而使每個學生可以認識到數(shù)學知識在實際生活中的運用，教師一定要在小學高年級數(shù)學日記教學中對學生做好指導工作，使數(shù)學日記可以在實際中發(fā)揮應有的教育價值。

一、關注學生個體需求

為了凸顯數(shù)學日記在小學數(shù)學高年級教學中的作用和價值，教師應當從每個學生的學習差異性出發(fā)，根據(jù)不同層次的學生來書寫相關的數(shù)學日記，教師在小學高年級數(shù)學教學課堂中讓學生書寫數(shù)學日記的初期，可以鼓勵學生更多的寫一些學習的心得體會，在后續(xù)教學的過程中，教師可以逐漸的讓學生將一些數(shù)學語言融入到數(shù)學日記中。例如，對于求不規(guī)則平面圖形的面積這一部分知識點，在求面積時可以運用不同的計算方法來進行練習，教師可以以這一知識點為題來讓學生進行數(shù)學日記的書寫。教師可以讓學生通過資料的搜集或者是網(wǎng)絡的形式來總結出求不規(guī)則平面圖形的方法，教師要要求學生將這幾種計算方法羅列出來，并且寫成調(diào)查研究報告或者是數(shù)學小論文等，使每個學生可以根據(jù)自身的數(shù)學基礎來進行相關知識點的探索，教師要對學生的數(shù)學日記書寫方向和書寫思路進行有效的引導，教師可以向學生說：“同學們在書寫數(shù)學日記的過程中，可以適當?shù)穆?lián)系生活實際，例如在生活中的包裝盒，請同學們通過調(diào)查和研究思考什么形狀的包裝盒容積是最大的呢？那么什么形狀的包裝盒是最節(jié)省材料的呢？”教師在向學生說完這句話之后，每個學生就有明確的數(shù)學日記書寫思路和研究方向了，學生在書寫完數(shù)學日記之后，自身的舉一反三能力會得到有效的提高。在小學高年級班級中總會有一些學困生，對于學困生來說，教師也應當給予這部分學生有效的指導，教師可以要求這部分學困生，將課堂中所遇到的問題，或者是課后解題時碰到不能解決的問題，可以將這些內(nèi)容寫在日記中，在課后尋求教師的幫助，并且教師還要要求這部分學困生寫一些預習或者是復習的筆記，不斷的加深學困生對知識內(nèi)容的印象。因此教師在小學高年級數(shù)學教學課堂中讓學生進行數(shù)學日記書寫的過程中，應當全面的尊重學生的學習差異，使每個學生可以根據(jù)自身的個性需求來進行數(shù)學日記的書寫。

二、引導學生善于觀察生活

教師在小學高年級數(shù)學教學課堂中讓學生進行數(shù)學日記的書寫時，為了提高數(shù)學日記教學方式的有效性，教師一定要加強和學生之間的互動和交流，從而可以給學生提供良好的指導作用。教師要引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識點，并且教師還要讓學生用自己的思路來解決生活中的問題，教師要讓學生將自身的探究過程全面的寫在數(shù)學日記中，從而不斷地提高學生感悟和收集數(shù)學信息的能力。教師可以讓學生觀察商品的標價，讓學生在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)商品標價的規(guī)律，比如教師可以讓學生對比一下同種商品的大小和包裝，看看買哪種商品是比較劃算的?；蛘呤墙處熆梢宰寣W生到商場中來探索和思考商品打折背后的秘密，這樣一來，每個學生可以更加積極主動的來發(fā)現(xiàn)和探究生活中的問題，教師為了使每個學生可以認識到數(shù)學知識在實際生活中的應用，教師還可以讓學生統(tǒng)計家里的用電用水情況，并且提出相應的節(jié)約水電措施。在學生搜集完這些信息之后，教師要要求學生在日記的最后一定要寫出自己存在哪些知識的不足以及改進的方法。教師在小學高年級數(shù)學教學課堂中進行數(shù)學日記教學時，要定期對學生所寫的數(shù)學日記進行檢查，這樣一來，教師就可以根據(jù)學生的數(shù)學日記內(nèi)容來調(diào)整自身的教學內(nèi)容以及教學方法，使得小學高年級數(shù)學教育課堂可以更加貼合學生的生活經(jīng)驗以及學生的數(shù)學思維，學生的數(shù)學知識運用能力會得到有效的提高。

三、讓學生養(yǎng)成閱讀數(shù)學日記的好習慣

為了凸顯數(shù)學日記的教育價值和教育作用，并且使學生在書寫完數(shù)學日記之后，可以加深對某一數(shù)學知識點的印象，教師要讓學生在書寫完數(shù)學日記之后，要再次閱讀自身的數(shù)學日記，為了使每個學生可以按部就班的完成教師所提出來的學習任務，教師可以在每一周的小學數(shù)學教學課堂中抽出一節(jié)課的時間來讓學生閱讀自己所寫的數(shù)學日記。除此之外，教師還可以讓學生之間交換數(shù)學日記來進行閱讀，使每個學生可以更加深刻和細致的理解一些數(shù)學知識點，不斷地提高學生的閱讀能力，當學生看到其他同學的數(shù)學日記時，會及時的發(fā)現(xiàn)自身在書寫數(shù)學日記時的不足之處，并且還可以借鑒其他同學的數(shù)學思路，使得學生的數(shù)學日記的內(nèi)容和書寫思路可以更加的完善，增強數(shù)學日記的教學效果。

結束語

小學階段的數(shù)學學科有大部分的內(nèi)容都是來源于生活的，因此教師應當充分的把握小學數(shù)學學科的特征，在小學高年級數(shù)學教學課堂中適當?shù)淖寣W生寫數(shù)學日記，使每個學生的數(shù)學應用能力和解決問題能力得到不斷的提高，并且運用數(shù)學日記來進行教學，也給教師和學生提供了一個更加自由的交流平臺和交流空間，使每個學生可以深刻地掌握更多的數(shù)學知識點。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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