從“素質(zhì)”到“核心素養(yǎng)”

顧遠(yuǎn)忠

摘要：伴隨我國教學(xué)體制的改革，我國教學(xué)慢慢從素質(zhì)教學(xué)上升到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也要求在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生的心理訴求為基準(zhǔn)， 設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，更改現(xiàn)有的教學(xué)體制，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身的核心素養(yǎng)。本文將以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探究教師如何在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì);核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);教學(xué)探析

引言：數(shù)學(xué)作為高中階段一門比較重要的課程，對于學(xué)生的發(fā)展來說有很大的影響。但是在實際教學(xué)過程中，學(xué)生通常會覺得數(shù)學(xué)的相關(guān)知識點較為零散，這也對學(xué)生的邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力提出了更高的要求。為此，教師遭教學(xué)實踐中，如何選用現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)尤為重要。

一、鼓勵學(xué)生探索數(shù)學(xué)本質(zhì)

眾所周知，高中數(shù)學(xué)是高考必考科目，長期以來都是高中教育中的重要內(nèi)容，也是高中教學(xué)體系中的重要組成部分?！八刭|(zhì)”教育是以往高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)和提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)，以進一步提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)高考成績。但在新課改背景下，人們對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求已經(jīng)從“素質(zhì)”發(fā)展到了“核心素養(yǎng)”，核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性越來越高。高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)通常體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)做起，掌握相關(guān)的理論知識以及相關(guān)的公式，另一方面，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，提升自身的邏輯思維能力，進而對相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進行探索，滿足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展要求[1]。

二、合理應(yīng)用數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)語言作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科的外在表現(xiàn)，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時，應(yīng)該盡可能掌握。數(shù)學(xué)語言不僅是在考試環(huán)節(jié)中直接體現(xiàn)體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要素，更是學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要工具。教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該盡量提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點，將數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)公式通過數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，從而更好地解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題。

高中階段，學(xué)生多以高考作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于成績的要求較高，教師也應(yīng)從這一點出發(fā)，盡可能幫助學(xué)生規(guī)范自身的答題方法，答題體系，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)語言解釋自身的觀點，加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)語言的理解，幫助學(xué)生提升自己的數(shù)學(xué)成績，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[2]。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，高中教學(xué)，老師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的需求設(shè)置相應(yīng)的課程，組織系列研究活動，讓學(xué)生們在探索中提升自身的核心素養(yǎng)。

（一）不斷提高老師自身的綜合素質(zhì)

第一，老師除了要了解和掌握基本的教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)模式以外，還需要在業(yè)余時間學(xué)習(xí)其他教學(xué)專業(yè)的知識及方法，不斷提高自己的教學(xué)能力;第二，老師要積極響應(yīng)新課改要求，不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，并在實際課堂教學(xué)中通過多媒體、計算機等教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的有效性;第三，老師要積極與其他老師進行交流和溝通，以及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后針對問題采取有效措施，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量及效率[3]。

（二）不斷創(chuàng)新老師自己的教學(xué)模式

第一，老師要積極轉(zhuǎn)變“滿堂灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)理念及模式，以實現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性及主動性;第二，老師要提高對數(shù)學(xué)實踐能力培養(yǎng)的重視度，即老師不能只注重數(shù)學(xué)理論知識的教學(xué)，還要根據(jù)需要增加實踐性教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及實踐能力的培養(yǎng);第三，老師要積極引進現(xiàn)代先進的教學(xué)方法及模式，如多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法等，以完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)“空間幾何體”的相關(guān)知識時，老師就可以利用多媒體技術(shù)中的圖像功能及動畫功能，展示各種幾何圖形和幾何體，使學(xué)生能夠直觀、形象地觀察空間幾何體的形成及變化原理，從而增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。

（三）提高對交流反思的重視度

第一，作為高中數(shù)學(xué)老師的我們，不僅要做好日常教學(xué)工作，還要加強自己與學(xué)生的交流，以便及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，然后幫助學(xué)生找出解決問題的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;第二，不管是在課堂活動中還是課后，老師都需要對自己的教學(xué)進行反思，以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足及問題，然后通過多種方法去不斷完善自己的教學(xué)，進而提高教學(xué)的有效性;第三，老師要加強課堂活動中與學(xué)生的互動，以增強學(xué)生對老師的信任，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)適應(yīng)了新課改教學(xué)要求，已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師應(yīng)該盡量選用新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，在探索中尋求數(shù)學(xué)知識。在合作中解題，進一步形成較為縝密的邏輯思維，在原有的基礎(chǔ)上，對相關(guān)的數(shù)學(xué)解題方法進行創(chuàng)新，從而全面提升自身的核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 喻平.基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)與學(xué)業(yè)評價[J].課程.教材.教法，2018，3801：80-85.

[2]張宇.基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究[J].中國校外教育，2018，11：63+66.

[3]劉東升.從“素質(zhì)”到“核心素養(yǎng)”——基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探析[J].中學(xué)教研（數(shù)學(xué)），2017，08：1-3.