中職學校課堂秩序的組織與管理

吳佳佳

中職教師組織好中職課堂教學，有效維護課堂秩序，是當前急需解決的一大問題。本文聯(lián)系實踐分析了中職課堂存在的問題及其原因，并通過加強學生的思想教育，教師采取先進教學手段，調(diào)動學生樂學情緒等手段，明顯地改善課堂教學效果，學生的學習積極性也得到明顯提高。

一、 中職學生的厭學問題的心理因素

學生的主要任務是學習。通過學習，中職生的人生觀和價值觀才能發(fā)展。但這些學生入讀中職學校前，學習中遇到的挫折多，心理壓力較大。進入中職學校后，他們對某些學科課程的學習有明顯的恐懼和厭學情緒，在課堂上逃避參與教學活動，做聊天等無關(guān)活動，擾亂了課堂秩序。

在學習上的不自信和挫敗感是中職生最常見、最突出、最普遍的心理問題。很大一部分中職生不想讀書，又不想離開學校，自己也無法調(diào)整矛盾的心理，只好很多事在家里瞞著父母，在學校應付教師。因此，課堂教學就成為了培養(yǎng)學生學習興趣和促使學生建立積極樂觀的生活態(tài)度的一個重要途徑。

二、 加強學生的思想教育

中職生對學習有厭倦情緒，對課堂教學更談不上喜歡，往往出現(xiàn)上課聊天、玩手機游戲等破壞教學秩序，不遵守紀律的現(xiàn)象。所以，教師首先要讓學生認識到遵守紀律的重要性和違紀行為的危害性。學生只有在思想上意識到了問題的存在，才能在行動上積極地去解決它。遵紀教育還能培養(yǎng)學生的自我約束能力，會讓他們終生受益。

社會上尚流傳著“讀中職無前途”的思潮。在課堂教學中，要讓學生意識到，社會在前進，觀念要更新;讀書的目的是掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，成為有用的人才。華羅庚說過：“我們每個人手里都有一把自我成才的鑰匙，這就是：理想、勤奮、毅力、虛心和科學方法?！泵拼髮W畢業(yè)生未必個個都前途坦蕩，中職學生通過努力照樣能成才。浙江民企百強中多數(shù)老板是中職生，不少人出身寒微，補皮鞋、彈棉花、挑貨郎是他們的創(chuàng)業(yè)起點。而現(xiàn)在很多高學歷人才還不是在為他們打工嗎？可通過講給學生這類事例，讓他們拋棄思想包袱，抱著積極的心態(tài)迎接每一天。這樣，學生學習起來就會更有目標、有動力，知識技術(shù)就會掌握的更全、更好。

三、改進教學方法

教師應不斷加強學習，增強業(yè)務水平，使課堂豐富、有趣，讓學生津津樂道不忍離去。這樣，一方面，教師樹立了自身的形象與威信，另一方面，也能有效地維護課堂秩序。

（1）采取靈活的教學方法。在教學過程中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的需要使用靈活多樣的教學方法，調(diào)動課堂氣氛，不斷點燃學生智慧的火花;應做到因材施教，使學生的內(nèi)在潛能得到充分發(fā)揮，充分調(diào)動學生的主觀能動性，把“要我學”變成“我要學”，從而創(chuàng)造出較為理想的課堂教學環(huán)境。

在課堂設計中，可先讓學生感到山窮水盡，促使學生積極思考，想辦法，然后通過自己的努力找到解決辦法，從而達到柳暗花明。這樣不但能激發(fā)學生的求知欲望，而且能增加學生成功的喜悅和學習的信心。

（2）用多媒體教學手段吸引學生的注意力?？衫枚嗝襟w教學手段來吸引學生注意力，利用課件及時調(diào)動起學生學習的積極性，調(diào)動學生的各種感官。多媒體課件教學需要學生用眼認真觀察，用耳朵認真傾聽、用大腦認真思考。因此，在學習方式比較單一的時候，可以利用多媒體課件讓學生“換一換口味”，加點輕音樂，搞點小幽默，重新激發(fā)學生學習的積極性。對比較重要的題目、學生難理解的題目，利用多媒體課件中的動畫能加深學生的印象。

（3）精心設計教學用語，充分調(diào)動課堂氣氛。教師高效組織課堂語言，在極大程度上決定著學生的課堂學習效率。因此，優(yōu)美的藝術(shù)性教學語言，不僅能調(diào)動學生的學習積極性和主動性，還能讓學生在課堂上有美的享受。比喻讓學生印象深刻且不易忘記，風趣的語言立即使抽象、復雜、枯燥的內(nèi)容變得生動、形象、有趣，從而有效調(diào)動了學生的學習情緒。

（4）發(fā)揮行為語言在教學中的作用。在教學過程中，有時僅憑口頭語言是遠遠不夠的，必須借助行為語言，即動作、表情等與學生交流，其中的緣由就是通常說的“只可意會，不可言傳”。適時運用手勢、眼神和微笑，能增加課堂教學的形象性，激發(fā)學生旺盛的求知欲和感染力，以達到教師和學生心靈的共鳴，更能提高課堂教學效率。教師還應該有常規(guī)專用手勢來表示讓學生在實驗操作中停止動作，減弱動作等等。