淺談幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的實踐與研究

錢云霞

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;指導(dǎo)

【中圖分類號】G616 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0020-01

1.幼兒園對家庭教育指導(dǎo)重要性

（1）孩子的家庭教育和幼兒教育是孩子健康成長的關(guān)鍵。

惟有根和苗長得好，才能發(fā)旺結(jié)果子。良好的幼兒園教育必須得有良好的家庭教育作陪襯。幼兒園教育要建立在家庭教育之上，家庭教育要為幼兒園教育提供便捷。在家時孩子接觸最多的就是家長了，這對孩子有直接的影響。沒有人比他們的父母更了解他們的孩子。父母也是老師了解孩子的最好渠道。家庭教育主要是以家庭關(guān)系為中心的“愛”教育。幼兒園屬于教育機構(gòu)。教師運用先進的教育理念和方法，全面指導(dǎo)幼兒的發(fā)展。但它們都指向兒童身心的健康成長。從兒童教育和管理的角度看，父母是教育的合作者，也是幫助孩子成長的絕對力量。只有促進家長與幼兒園的溝通和配合才能取得教育成果。相互支持，統(tǒng)一要求，有利于孩子的教育。

（2）幼兒時期是教育的最佳時期和關(guān)鍵時期，是幼兒教育階段的重要基礎(chǔ)。

幼兒時期是兒童身心發(fā)展的重要時期。現(xiàn)階段，兒童心理等方面都不健全。兒童的特點如下：1、能夠理解具體圖像中的事物。在這個階段，孩子們主要通過他們的外表，形狀和特定的形象來認識事物。2、心理和行為無意識。在這個階段，孩子不能很好地控制自己的心理和行為，周邊的環(huán)境很容易就能影響到孩子們的心理。3、逐漸形成人格。在這個階段，兒童已經(jīng)初步形成了人格，但是他們很容易受到環(huán)境的影響，不是特別穩(wěn)定。之后，兒童的心理、行為、性格等方面逐漸成熟。無論是出于興趣、好奇、情感等，幼兒都會有自己的個性。此時的人格雖然不是特別穩(wěn)定，也會受到環(huán)境的影響，但已經(jīng)形成了未來人格的框架。因此，幼兒時期是兒童成長發(fā)育的重要時期。在這個階段我們不應(yīng)該忽視兒童的教育。

2.當前幼兒園對家庭教育指導(dǎo)存在問題

（1）重視書本知識和缺乏其他教育

了解多少書本知識已經(jīng)成為當今社會一個人教育水平的一個判斷。知識是一種博大的精神，掌握知識可以使我們提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。但教育不應(yīng)是單一的教育，而應(yīng)是多元的教育。除知識外，還要注重德育、智育、體育和美育。一個人能否成功不僅取決于智力因素的水平，還取決于書本之外的實踐和個人素質(zhì)。市場經(jīng)濟的發(fā)展體現(xiàn)了企業(yè)的高度競爭力。知識經(jīng)濟的興起強調(diào)了知識的作用。家庭適應(yīng)時代的發(fā)展，可以適當增加知識的投入，但不能只重視書本知識，學(xué)前教育被片面地理解為對兒童智力的教育。孩子們擁有的知識越多，他們的智力就會發(fā)展得越好。掌握知識的難度應(yīng)與兒童自身發(fā)展水平相適應(yīng)。目前，一些家長把書本知識當作整體知識，過早地把孩子放進書里，這樣孩子就可以寫書，背書，做作業(yè)，甚至提高他們的智力，讓他們可以參加各種智力培訓(xùn)班。這樣，不僅學(xué)習(xí)效果不好，而且可能恰恰相反，孩子們開始討厭學(xué)習(xí)，感到無聊，這對孩子的發(fā)展沒有好的影響。

（2）缺乏與幼兒園溝通

家長們長期以來一直認為學(xué)前教育就是幼兒園教育。由于幼兒園教育孩子，家長把幼兒園作為中心，把自己的責任推到幼兒園太多。甚至有些父母總是忙于他們的工作，沒有時間教育他們的孩子。教育者的起點不在幼兒園，而是在家庭，幼兒園不能完全承擔終身教育的使命。

3.幼兒園實施對家庭教育的指導(dǎo)實踐對策

（1）家長應(yīng)樹立正確的教育觀念

正確的教育態(tài)度和方法在實施指導(dǎo)的過程中，在注重學(xué)習(xí)知識的同時還要注重生活技巧方面的傳授。孩子也是人。作為人類，他們應(yīng)該平等和民主地對待他們。兒童是成長和發(fā)展的人。他們應(yīng)該根據(jù)自己的發(fā)展規(guī)律接受科學(xué)的教育。孩子們最終會成為社會上獨立的人。、他們有權(quán)利享受標準的教育和培養(yǎng)。要了解孩子們所接受教育的狀況，就要關(guān)注孩子掌握的基本知識，從而采取更為合理的方式進行教育。家長應(yīng)掌握一定的科學(xué)教育知識，正確培養(yǎng)幼兒，積極與幼兒園溝通，將被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?。學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等知識，了解每個孩子在不同階段的生理和心理特點。自己教育和訓(xùn)練孩子。父母應(yīng)該端正他們的教育態(tài)度，這樣孩子才能快樂地學(xué)習(xí)。

（2）幼兒園應(yīng)該把家庭教育作為幼兒園教育的延伸

在加強幼兒園教育的同時，幫助家庭教育，引導(dǎo)正確的教育方法和態(tài)度的使用。使家庭教育的重要作用能夠全面釋放。家庭教育不僅是家長們的任務(wù)，幼兒園方面也要進行干預(yù)，要把家庭視為幼兒園的一部分，在相互之間的合作中促進孩子們成長，培養(yǎng)幼兒的積極發(fā)展。

（3）幼兒園向家長宣傳和普及科學(xué)的育兒知識

通過舉辦家長會和活動，樹立正確的教育教養(yǎng)方式，讓家長們能夠更全面更徹底的認識幼兒教育，并讓家長們認識到家庭教育在幼兒教育中的重要作用。并對他們在幼兒教育方式、觀念上的一定指導(dǎo)。組織家長對幼兒教育、心理學(xué)、家庭教育等方面的知識，掌握幼兒發(fā)展的特點。教師應(yīng)該糾正他們的不良行為，為父母樹立良好的形象，并感染他們。幼兒園可以組織活動宣傳幼兒健康常識，邀請家長到幼兒園學(xué)習(xí)。幼兒園方面要經(jīng)常與家長交流，幫助家長解決教育方面的問題實現(xiàn)家園結(jié)合充分發(fā)揮托兒工作的作用。

總之，幼兒教育不是一方的教育責任，而是多方力量的共同努力，形成幼兒園與家庭教育的良性互動，實現(xiàn)幼兒園與家庭教育的合作，實現(xiàn)幼兒園與家庭教育的共存。幼兒園家庭教育應(yīng)該遵循國家家庭教育指導(dǎo)計劃，建立一個幼兒園與家庭教育之間的通信機制，分享幼兒園和家庭教育的內(nèi)容，從兩個方面教育路徑和教育價值，并實現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)具體工作，促進兒童的健康成長和發(fā)展。