新高考改革下對高中思想政治課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

陳滿娥

【關(guān)鍵詞】 ?新高考 高中政治 教學(xué)方法 創(chuàng)新

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-030-01

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式已然無法滿足現(xiàn)代教育領(lǐng)域?qū)Ω咧姓谓虒W(xué)提出的新要求。故而，高中政治教師就要及時建立起更科學(xué)、更有效、更合理的教學(xué)模式，確定具有價值導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，不斷推動學(xué)生形成自主探究政治學(xué)科知識的良好意識，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，真正使高中政治教學(xué)課堂高效化，切實(shí)適應(yīng)高考改革的需要，最終實(shí)現(xiàn)“教師教學(xué)效率高、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量佳”的目的。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師往往采用“填鴨式”的教學(xué)模式，使學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)地位。長期以往，高中生會對政治學(xué)科產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，甚至形成抵觸、反感、排斥等不良情緒，而這在很大程度上影響了政治學(xué)科的教學(xué)效率。因此教師在開展政治教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，從實(shí)際出發(fā)，凸顯時代特征，進(jìn)而讓學(xué)生了解政治學(xué)科與自己生活密不可分的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，教師在教學(xué)人教版必修1《多彩的消費(fèi)》相關(guān)內(nèi)容時，就可應(yīng)用“生活引導(dǎo)法”。在課上，教師可先將與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻、圖片等資料進(jìn)行收集，制作成多媒體PPT教案在課堂導(dǎo)入部分播放給學(xué)生觀看。在學(xué)生觀看完成后，教師要引導(dǎo)學(xué)生整理自己近期的消費(fèi)行為，并以小組為單位展開討論，將小組成員的消費(fèi)行為分門別類。在學(xué)生討論過程中，教師要仔細(xì)聆聽，認(rèn)真分析，但對小組成員的具體探索內(nèi)容和實(shí)際討論方式不做過分干涉。在學(xué)生討論完成后，教師要引導(dǎo)小組將最終的討論結(jié)果進(jìn)行分享，并在黑板上規(guī)劃樹狀圖，在該小組成員闡述時，其余持有同一觀點(diǎn)的小組成員可進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，讓樹狀圖的內(nèi)容更加豐富和飽滿。同時教師要將其中的偏差部分和遺漏部分進(jìn)行整理，規(guī)劃成班級統(tǒng)一性問題，結(jié)合教材中的核心內(nèi)容展開二次剖析。

二、革新教學(xué)方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野

進(jìn)入高中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主意識和競爭意識，因此教師在開展高中政治教學(xué)活動時，就要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，應(yīng)用多元的教學(xué)方法使學(xué)生不斷探索政治知識，從而拓寬自身視野，滿足學(xué)習(xí)需求。

比如，教師在教學(xué)人教版必修3《文化的多樣性與文化傳播》相關(guān)內(nèi)容時，就可應(yīng)用“游戲教學(xué)法”。在課前，教師可先將課堂核心內(nèi)容發(fā)布到班級學(xué)習(xí)群中，讓學(xué)生對該堂課程內(nèi)容有輪廓性認(rèn)知。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己感興趣的中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行整理，并將與其相關(guān)的聲音、圖像等資料進(jìn)行整合，作為輔助佐證手段帶往課堂中。在課上，教師可就此開展“傳統(tǒng)文化分享大賽”，并引導(dǎo)一名同學(xué)展示自己帶來的新鮮資訊，在此過程中，其余同學(xué)可對該同學(xué)的展示內(nèi)容提出疑問，展示同學(xué)通過輔助手段進(jìn)行二次剖析。在該同學(xué)展示完成后，其余同學(xué)作為大眾評審，根據(jù)該同學(xué)內(nèi)容的新穎度、完整度和表達(dá)效果為其“打勾”，教師在一旁做好統(tǒng)計(jì)和裁判工作。接著，該名同學(xué)隨機(jī)邀請第二名同學(xué)以同樣的方式進(jìn)行展示。在該同學(xué)展示完成后，其余同學(xué)再次為其“打勾”，兩名展示同學(xué)中獲勾數(shù)最多者則為第1次活動的“小關(guān)主”，并接受其余同學(xué)以同樣的方式進(jìn)行依次挑戰(zhàn)，最終班級中獲勾數(shù)最多者則為“傳統(tǒng)文化分享大賽”的“大擂主”。最后，教師可根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容結(jié)合教材核心部分讓學(xué)生了解世界文化的多樣性和我國傳統(tǒng)文化在交流中的傳播途徑。

通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生與學(xué)生之間能夠切實(shí)建立起情感溝通的橋梁，并能夠在良性競爭中不斷豐富自身知識儲備、拓寬自身視野，使自己的學(xué)習(xí)需求切實(shí)得以滿足。

三、挖掘信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂開放互動

信息化技術(shù)的高速發(fā)展使人們的生活逐步便利，同時也使得教育領(lǐng)域受到極大沖擊，因此教師就要深刻了解信息技術(shù)的必要性和重要性。政治學(xué)科具有極強(qiáng)的時代性和政策性，教材中含有豐富的實(shí)施熱點(diǎn)和焦點(diǎn)話題，因而教師就可利用信息技術(shù)讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下緊跟時代要求。

比如，教師在教學(xué)人教版必修2《政治生活》相關(guān)內(nèi)容時，就可充分應(yīng)用“案例教學(xué)法”。在課前，教師可先教政策氣息濃郁的案例進(jìn)行規(guī)整，利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行重新剪輯，讓其中符合課程需要的片段更加突出和直觀。如：“習(xí)近平2019年新年賀詞”、“中國成立70周年閱兵儀式講話”等等。在案例分析過程中，教師要適時給予學(xué)生幫助，并及時反饋學(xué)生提出的問題，但不以消極、負(fù)面的態(tài)度評判學(xué)生提出問題的難易程度。在與學(xué)生共同分析和討論的過程中，教師要靈活運(yùn)用多媒體教具的重復(fù)性和暫停性，讓學(xué)生能夠直觀、準(zhǔn)確地挖掘出案例中的核心要素和主要內(nèi)容，從而樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)束語

綜上所述，在高考制度改革的大背景下，教師要充分認(rèn)知革新政治教學(xué)課堂的重要性和必要性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時，激發(fā)學(xué)生的主體意識，促進(jìn)高中學(xué)生身心健康全面發(fā)展。使高中政治課堂始終處于輕松、愉悅、富有生命力的氛圍中。因此，高中政治教師就要不斷學(xué)習(xí)和吸納先進(jìn)教學(xué)模式，切實(shí)將政治課堂打造成為提高學(xué)生能力的良好平臺。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]馬瑞雪.淺析高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].課程教育研究，2017（32）.

[2]余大勝.新高考改革背景下的政治課教學(xué)模式的有效性探索[J].教育現(xiàn)代化，2017（30）.