高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

胡雙炎

摘要：隨著我國新能源汽車的發(fā)展，新能源汽車的市場需求量不斷持續(xù)增長，汽車行業(yè)對于擁有新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才的需求量不斷增加，高職院校要明確對于新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，專業(yè)人才的培養(yǎng)不但要注重在專業(yè)知識上，也應該注重在綜合能力上的培養(yǎng)。基于此，本文首先對新能源汽車行業(yè)的發(fā)展前景進行分析隨后對高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性以及人才培養(yǎng)的構(gòu)建進行了相關(guān)分析，以此來供相關(guān)學者參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;新能源汽車;專業(yè)人才;培養(yǎng);構(gòu)建

引言：

目前，我國新能源汽車領(lǐng)域正在發(fā)生著巨大的變革，首先消費結(jié)構(gòu)從城鄉(xiāng)并重轉(zhuǎn)變?yōu)槌擞密?，新能源汽車的消費主體由公共領(lǐng)域變?yōu)樗饺速徺I，私人消費領(lǐng)域從城市限購轉(zhuǎn)變?yōu)榉浅鞘邢拶從Ｊ?，我國對新能源汽車領(lǐng)域的研發(fā)持鼓勵態(tài)度，為我國新能源汽車的發(fā)展提供良好的處境，高職院校對新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，要結(jié)合新能源汽車行業(yè)的發(fā)展實情，為學生構(gòu)建更加可行的培養(yǎng)方案，是高職院校新能源專業(yè)發(fā)展的重點。

一、新能源汽車的發(fā)展前景

目前，我國的新能源汽車逐步由政府驅(qū)動型轉(zhuǎn)向市場驅(qū)動型，據(jù)統(tǒng)計我國對汽車的購買人群主要為80后和90后，而這些汽車購買者都生活在互聯(lián)網(wǎng)時代下，并且隨著汽車“新四化”的大勢所趨，電動化、網(wǎng)聯(lián)化、智能化、共享化已經(jīng)成為了汽車行業(yè)的共同目標，而新能源汽車在我國的產(chǎn)銷呈持續(xù)增長的態(tài)勢，市場規(guī)模達到萬億，國家也大力鼓勵新能源汽車的發(fā)展，并取消了新能源汽車外資股比限制，汽車行業(yè)必將迎來高新科技智能化的大規(guī)模轉(zhuǎn)變，給新能源汽車帶來了空前的發(fā)展前景。

二、對高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

近年來，隨著人們對汽車的要求越來越高，我國已有的汽車結(jié)構(gòu)模式已經(jīng)難以滿足人們對于汽車的要求，汽車的電動化、網(wǎng)聯(lián)化、智能化和共享化已是汽車行業(yè)的發(fā)展大勢所趨，傳統(tǒng)汽車行業(yè)的發(fā)展將迎來新能源汽車的巨大沖擊，而隨著汽車行業(yè)的新能源汽車的改革所帶來的空前發(fā)展機遇，汽車市場對新能源汽車技術(shù)的專業(yè)人才就會出現(xiàn)供不應求的局面，面臨著巨大的人才缺口，高職院校對新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，可以在一定程度上滿足了目前我國的人才市場缺口，同時也可以為高職學生提供更好的就業(yè)機會[1]。

三、高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

（一）注重構(gòu)建新能源汽車人才的綜合能力培養(yǎng)

高職院校在對新能源汽車人才的培養(yǎng)上，不應只注重于學生的專業(yè)知識培養(yǎng)，同時應該注重學生綜合能力的培養(yǎng)。在對本專業(yè)學生的課程安排時，除了要注重對學生的專業(yè)課程的學習、也要提高學生的身體素質(zhì)和政治思想覺悟，同時也要對學生的計算機的提高安排一定的課程安排，因為新能源汽車的發(fā)展趨勢是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，制造出更加綠色、智能和方便的出行交通工具。這就要求新能源技術(shù)專業(yè)人才要有一定的計算機運用能力，而在新能源領(lǐng)域也存在著一大部分與英語相關(guān)的固有詞語，新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)要注重在專業(yè)知識、計算機運用以及英語能力的提高上。

（二）構(gòu)建科學的教學系統(tǒng)

對于新能源汽車專業(yè)的學生而言，切合實際情況的課程教學才是有利于就業(yè)和發(fā)展的重點，所以高職院校對于新能源汽車的專業(yè)課程體系應該進行符合實際的改革和重構(gòu)，高職院校應該定期的派出相關(guān)的考察人員，對新能源汽車行業(yè)的發(fā)展實情和發(fā)展趨勢進行考察和評估，并根據(jù)考察的結(jié)果對相關(guān)的專業(yè)進行課程調(diào)整，為學生的就業(yè)和新能源汽車領(lǐng)域的研究提供好的發(fā)展基礎。第一，要理論課程和實踐課程一體化教學，讓學生在課程之中把理論知識和實踐知識相結(jié)合，做到“學中做、做中學”，讓學生潛移默化之下學習專業(yè)知識，并對其所學知識能夠熟練的運用到新能源汽車專業(yè)問題上;第二，高職院校要在校外尋找合作伙伴，為學生提供實習和就業(yè)的機會，實踐是學生對于專業(yè)知識熟練運用的最好機會，高職院校與校外合作伙伴相合作可以帶來共贏的局面，高職院校的學生可以學習到更新、更全面的新能源汽車知識，同時也可以更好的了解新能源汽車行業(yè)的發(fā)展和為日后的就業(yè)打下基礎，而新能源汽車企業(yè)則可以拉攏新能源汽車人才，為企業(yè)的長久發(fā)展帶來人才優(yōu)勢;第三，學校也可以招聘新能源汽車知識資深的企業(yè)技師在校任教，在課堂上傳授學生寶貴的經(jīng)驗和培養(yǎng)學生的思考能力，也可以為學校的新能源專業(yè)的發(fā)展提供更好的專業(yè)意見，對學校新能源專業(yè)的發(fā)展起到重要的作用[2]。

四、結(jié)束語

綜上所述，新能源汽車專業(yè)作為新興專業(yè)之一，在我國高職院校中的發(fā)展依然存在著漫長而又崎嶇的道路，需要廣大的新能源相關(guān)人員，共同努力構(gòu)建出更加適合新能源技術(shù)專業(yè)人才的方案，而高職院校應該及時考察其領(lǐng)域的發(fā)展情況和趨勢，根據(jù)自身實際的情況，調(diào)整相應課程并構(gòu)建更加合理的新能源技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為學生的就業(yè)打下結(jié)實的基礎，也為社會提供更加優(yōu)秀的新能源專業(yè)知識人才，從而推動新能源汽車領(lǐng)域的發(fā)展。

參考文獻：

[1]施一敏，何東偉，金瑤.基于理實一體化的新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建與思考[J].科技經(jīng)濟導刊，2018，26（28）：151-152.

[2]鮑小沾.淺談新能源汽車運用與維修專業(yè)中高職銜接的課程體系建設[J].時代汽車，2017（24）：30-31.