立德樹人背景下的高中語文教學(xué)方法探索

李康坤

摘 要：教育的根本任務(wù)就是立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生健康的品格，讓學(xué)生成為社會(huì)主義的接班人。高中語文是非常重要的科目，語文教學(xué)在立德樹人教育背景下能夠發(fā)揮非常重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，把學(xué)生塑造成為適應(yīng)社會(huì)需要的人才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中語文;教學(xué)方法;探索

黨18大明確指出，我國教育的根本任務(wù)就是立德樹人。立德就是在教育中以德育教育為首，用教育的手段激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。樹人就是教育中始終堅(jiān)持以人為本，用合適的教學(xué)方式教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，讓學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的人。高中是學(xué)生人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是道德品質(zhì)形成的重要階段，要想完成教學(xué)目標(biāo)，一定要做好對(duì)高中生的教育，尤其是語文教育。所以，在語文教學(xué)中，老師要采取合適的教學(xué)手段，以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)文化滲透，體會(huì)語文中的道德情感

語文科目包羅萬象，有詩歌、小說等，也包括一些文化知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化可以感受到不同知識(shí)帶來的感悟，體會(huì)作者的情感，引起共鳴，感受到人生的真諦，培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)，提升思想道德品質(zhì)[1]。語文教育在培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，所以，為了完成立德樹人的教學(xué)任務(wù)，高中語文課堂上，老師要把我國傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去，不斷滲透，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。這樣，學(xué)生就能讓人格得到不斷完善，擁有人格魅力。

例如，學(xué)習(xí)《故都的秋》時(shí)，這篇文章實(shí)現(xiàn)了悲秋和頌秋的有效結(jié)合，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，還能喚起人們對(duì)美好的追求。同時(shí)，作者也借深秋代替當(dāng)時(shí)我國的情況，表達(dá)了對(duì)國運(yùn)的擔(dān)憂。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章，老師要求學(xué)生深入了解文章的背景，弄清當(dāng)時(shí)我國所處的情況，方便學(xué)生體會(huì)作者的復(fù)雜情感。學(xué)習(xí)這篇文章，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

二、以人為本，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

立德樹人教育理念要求以人為本，所以，高中語文教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生成為課堂上的主人，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)習(xí)目標(biāo)得到明確，其次要保證每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的意識(shí)和適合自己的學(xué)習(xí)方法[2]。如今，新課程改革不斷發(fā)展，老師在教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，提升自身的實(shí)踐能力。同時(shí)，老師也要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，控制課堂紀(jì)律，提升教學(xué)氛圍，做好學(xué)生的引領(lǐng)人。高中學(xué)生能夠涉獵的知識(shí)有限，理解知識(shí)時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)太大的困難，老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥就如同黑夜中的明燈一樣，給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向。

例如，學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文時(shí)，老師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這篇文章主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因此，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的方法，提升學(xué)習(xí)能力。這篇文章選取《紅樓夢》中的一個(gè)片段，學(xué)生可以在網(wǎng)上查閱資料，加深對(duì)文章的理解;還可以觀看與課文相對(duì)應(yīng)的電視劇片段，把抽象的知識(shí)變得具體，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。這個(gè)過程中，學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)

當(dāng)今時(shí)代是合作共贏的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展需要合作，團(tuán)隊(duì)精神變的越來越重要。高中語文教學(xué)中，老師組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感受到集體的智慧和力量，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，增強(qiáng)自己的責(zé)任感。小組學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好的合作，最終實(shí)現(xiàn)共贏。當(dāng)前，很多高中生都是家里的獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，受到父母的精心照顧，這些學(xué)生都很聰明能干。同時(shí)很多學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，經(jīng)常以自我為中心，不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步，更不能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。一個(gè)人優(yōu)秀不是真的優(yōu)秀，全班優(yōu)秀才是教學(xué)的成功。因此，老師要組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

例如，學(xué)習(xí)《蜀道難》這篇古詩詞，老師可以組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)。首先，確定分組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分組，保證每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生。其次，以小組為單位學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)部，組長安排每個(gè)組員的責(zé)任，有的學(xué)生負(fù)責(zé)翻譯句子，有的學(xué)生負(fù)責(zé)整理歸納，學(xué)習(xí)完成之后，進(jìn)行小組討論和總結(jié)。這種教學(xué)方法，可以讓每個(gè)學(xué)生都能獲得展示自我的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了小組內(nèi)部知識(shí)的共享，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)寫作能力，提升教學(xué)效果。

總而言之，新課改下，教學(xué)的根本任務(wù)就是立德樹人。老師不僅僅要教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。高中語文是非常重要的，為了實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)任務(wù)，老師一定要采取合適的教學(xué)手段，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出人文性;組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)更好的語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓婷.淺析在高中語文教學(xué)中如何滲透德育教育[J].魅力中國，2019，（16）：164-165.

[2]謝金龍.高中語文德育教育工作的有效開展分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（11）：105-106.