分析趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著當(dāng)前教育改革的進(jìn)一步深化，提高初中階段的體育教學(xué)質(zhì)量水平就顯得比較重要，傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的要求，將趣味田徑教學(xué)法語(yǔ)體育教學(xué)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，就能從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量?；诖?，本文先就初中體育教學(xué)現(xiàn)狀以及趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用特征加以闡述，然后就趣味田徑教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：初中體育;趣味田徑法;應(yīng)用特征

引言

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，將趣味田徑教學(xué)方法與體育教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能提供動(dòng)力。從這些基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化，才能為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1.初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及趣味田徑教學(xué)法應(yīng)用特征

1.1初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

初中階段的體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響下，其中還存在著諸多不足之處，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生課堂主體地位沒(méi)有充分重視，學(xué)生處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，這就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生在體育課堂中的主動(dòng)積極性發(fā)揮，不利于學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)發(fā)展[1] 。體育教學(xué)中由于沒(méi)有充分注重方法的科學(xué)運(yùn)用，只注重傳輸體育知識(shí)技能，而忽視了學(xué)生的情感態(tài)度以及興趣的培養(yǎng)，這是不利于學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的。面對(duì)新一輪的教學(xué)改革的發(fā)展形勢(shì)，初中體育課程教學(xué)就要運(yùn)用新的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，提升體育教學(xué)質(zhì)量水平。

1.2初中體育教學(xué)趣味田徑教學(xué)法應(yīng)用特征

其一，競(jìng)爭(zhēng)性特征。初中階段體育課程教學(xué)為提升教學(xué)質(zhì)量，這就需要采用新的教學(xué)方法應(yīng)用，趣味田徑教學(xué)方法的應(yīng)用就顯得比較重要。趣味田徑教學(xué)方法的應(yīng)用有著鮮明的特征，體現(xiàn)在活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性層面。傳統(tǒng)體育課堂中教師向?qū)W生傳輸關(guān)鍵技術(shù)，然學(xué)生模仿形成訓(xùn)練，學(xué)生機(jī)械化的學(xué)習(xí)，顯然體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)的效率比較低下，而在趣味田徑教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用下，就能有助于學(xué)生在活動(dòng)正提升競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平[2] 。

其二，趣味性特征。體育教學(xué)中運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法能有效體現(xiàn)出趣味性的特征，趣味田徑教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用是以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的，為學(xué)生提供趣味性的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中教師能迅速抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生能對(duì)體育活動(dòng)的參與充滿(mǎn)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，趣味性高對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的促進(jìn)作用就越明顯，這是讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要舉措。

其三，功能性特征。體育教學(xué)中對(duì)趣味田徑教學(xué)方法的運(yùn)用特征體現(xiàn)在功能性層面，主要是通過(guò)趣味田徑教學(xué)方法應(yīng)用下，在學(xué)生參與當(dāng)中能促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

2.初中體育教學(xué)趣味田徑教學(xué)法應(yīng)用措施

初中體育教學(xué)趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用體現(xiàn)在諸多的層面，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求進(jìn)行優(yōu)化，從而促進(jìn)教學(xué)的整體質(zhì)量，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

第一，趣味田徑法對(duì)外部條件應(yīng)用。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段學(xué)生正處于生理和心理迅速的發(fā)展成長(zhǎng)時(shí)期，在教學(xué)方法的應(yīng)用方面就要加強(qiáng)重視，從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量水平[3] 。趣味田徑教學(xué)法應(yīng)用在外部條件利用方面涉及到場(chǎng)地的利用，該教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)場(chǎng)地要求并不是很高，所以教師能結(jié)合場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行設(shè)置不同的游戲，如果是場(chǎng)地平坦，就可通過(guò)線路障礙比賽的方式，場(chǎng)地小就可通過(guò)托小車(chē)以及貼燒餅相應(yīng)游戲，通過(guò)合理的利用場(chǎng)地，就能有助于趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用質(zhì)量和效果的良好呈現(xiàn)。另外，趣味教學(xué)法的應(yīng)用中在教學(xué)器材使用方面也要加強(qiáng)重視，如田徑賽跑的時(shí)候通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量跑到長(zhǎng)度，讓學(xué)生能感受跑道長(zhǎng)度距離以及完成比賽時(shí)間關(guān)系，這樣能有助于學(xué)生對(duì)田徑活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與主動(dòng)積極性[4] 。

第二，體育準(zhǔn)備活動(dòng)中趣味田徑法應(yīng)用。初中體育教學(xué)課程的開(kāi)展過(guò)程中會(huì)涉及到諸多的環(huán)節(jié)，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用要求也是不同的。如在對(duì)體育課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中對(duì)趣味田徑教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用，這就能有助于提升準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。體育課程的運(yùn)動(dòng)是比較激烈的，為避免學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)拉傷等狀況，準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展就顯得比較重要，以往的體育準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展主要是就是通過(guò)慢跑以及熱身操的方式作為活動(dòng)內(nèi)容，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起不到良好作用。通過(guò)趣味田徑法的科學(xué)運(yùn)用下，就能通過(guò)聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)以及拉網(wǎng)捕魚(yú)等活動(dòng)方式，讓學(xué)生在趣味性的田徑活動(dòng)中達(dá)到熱身的效果，這就能有助于提升學(xué)生參與的積極性。再如訓(xùn)練起步反應(yīng)速度的方式，能起到導(dǎo)入的效果。

第三，體育技能教學(xué)對(duì)趣味田徑法運(yùn)用。初中階段的體育教學(xué)過(guò)程中在應(yīng)用趣味田徑法的時(shí)候，就要充分注重和實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容緊密的結(jié)合起來(lái)，充分注重發(fā)揮趣味田徑法的積極作用。田徑項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)量是比較大的，訓(xùn)練學(xué)生的體能要從綜合體能的訓(xùn)練方面加強(qiáng)重視，而多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要讓學(xué)生能細(xì)致了解相應(yīng)體育技能方法，并要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與其中，這就需要在對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用方面加強(qiáng)重視。將趣味田徑教學(xué)方法加以科學(xué)運(yùn)用，讓學(xué)生在趣味性的活動(dòng)以及游戲的方式下學(xué)習(xí)，這就能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[5] 。

例如：體育教學(xué)中對(duì)跳遠(yuǎn)技能的課程教學(xué)過(guò)程中，這就需要將一些跳遠(yuǎn)的技巧傳授給學(xué)生。而采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就比較機(jī)械化和僵硬，運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法的方式，就和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著不同，可在具體技能的訓(xùn)練當(dāng)中以所任跳遠(yuǎn)接力賽以及跳遠(yuǎn)晉級(jí)等趣味活動(dòng)的方式，以游戲?yàn)榛A(chǔ)來(lái)完成跳遠(yuǎn)基本技術(shù)，學(xué)生在活躍的課堂活動(dòng)中，也能更為靈活的參與其中，從整體上提高體育教學(xué)趣味性。

第四，課堂后趣味田徑法運(yùn)用。體育教學(xué)課堂結(jié)束后在對(duì)趣味田徑法的應(yīng)用也是比較重要的，教師在課后增加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生能夠在最后的環(huán)節(jié)得到放松。比如，進(jìn)行耐久跑的訓(xùn)練中，就可通過(guò)將撕名牌的游戲加以應(yīng)用，教師在活動(dòng)前將耐久跑要求和技術(shù)講解好之后，就可通過(guò)這一游戲方式來(lái)讓學(xué)生一人追逐一人撕名牌，在游戲的運(yùn)用中就能有助于學(xué)生的參與積極性。從這一環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，就能有助于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上言之，趣味田徑法和初中體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，就能有助于提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中去，這就能為體育教學(xué)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。上文中通過(guò)從趣味田徑法的教學(xué)應(yīng)用的相應(yīng)理論探究，能為實(shí)際的體育教學(xué)提供良好的理論支持，為促進(jìn)體育教學(xué)的質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳海蘭.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外企業(yè)家，2019（15）：205.

[2] 施永林.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].田徑，2019（05）：54-55.

[3] 趙益平.淺談趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（03）：92.

[4] 王剛，劉麗偉.淺析趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（01）：200.

[5] 王海軍.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].名師在線，2017（23）：36-37.

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：廖述雙（1980.7）男，漢族，湖南省邵陽(yáng)市隆回縣六都寨人，邵陽(yáng)學(xué)院體育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，隆回縣北山鎮(zhèn)北山中學(xué)教師，研究方向：初中體育

（作者單位：隆回縣北山鎮(zhèn)北山中學(xué)）