幼兒體育教學(xué)游戲化策略探討

吳小珠

摘 要：游戲化體育教學(xué)時(shí)當(dāng)下體育教學(xué)的一種主要手段，當(dāng)前大多數(shù)幼兒園都在體育教學(xué)中加入了游戲元素，但是缺少設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，同時(shí)，以身體運(yùn)動(dòng)為主，缺乏認(rèn)知導(dǎo)向。筆者認(rèn)為，在游戲化體育教學(xué)中，應(yīng)該遵循游戲化、適度性和認(rèn)知化原則，通過體育鍛煉與信息技術(shù)的結(jié)合，與游戲元素的結(jié)合以及與知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合讓體育教學(xué)變得更加多元和有效。

關(guān)鍵詞：幼兒體育教學(xué);游戲化;策略

幼兒時(shí)期是兒童身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)幼兒的身體鍛煉非常重要。然而，與其他年齡段的學(xué)生相比，幼兒年齡段的體育教學(xué)具有一定的特殊性，一方面，幼兒階段的體育教學(xué)要遵循適度化原則，另一方面，體育教學(xué)不能只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，還要能夠吸引孩子們的興趣。這兩點(diǎn)原則使得在幼兒體育教學(xué)中，必須以興趣為指引加強(qiáng)幼兒教學(xué)的游戲化導(dǎo)向。

一、幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.加入游戲元素，但是缺少設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

目前，幼兒園的體育教學(xué)大多都針對(duì)幼兒自身的特殊性以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)方式，大多數(shù)老師都通過游戲激發(fā)兒童對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，從而讓學(xué)生在體育教學(xué)中得到最大的鍛煉。然而，大多數(shù)老師對(duì)游戲都缺乏設(shè)計(jì)，大多數(shù)的幼兒游戲還都是千篇一律的老鷹捉小雞、等傳統(tǒng)游戲，沒有根據(jù)時(shí)代的新特征進(jìn)行創(chuàng)新，也沒有根據(jù)兒童自身的獨(dú)特特征對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.以身體運(yùn)動(dòng)為主，缺乏認(rèn)知導(dǎo)向

游戲是一個(gè)非常好的增進(jìn)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)兒童協(xié)作能力的方法，然而，大多數(shù)老師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候都還是以身體運(yùn)動(dòng)為主。在進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的同時(shí)沒有以認(rèn)知為導(dǎo)向培養(yǎng)兒童認(rèn)知發(fā)展。例如，在體操教學(xué)之中，老師就經(jīng)常只讓孩子們進(jìn)行動(dòng)作的重復(fù)，而沒有考慮對(duì)體操歌曲進(jìn)行改編，加入生活知識(shí)，讓兒童既進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)同時(shí)也學(xué)習(xí)了知識(shí)。

二、幼兒體育教學(xué)遵守的基本原則

1.游戲化原則

幼兒由于身體的局限性因素，不可能像其他階段的學(xué)生一樣進(jìn)行系統(tǒng)性的體育鍛煉。此外，出于他們愛玩的心理特點(diǎn)，游戲化的體育教學(xué)成為了體育教學(xué)的基本原則。教師必須將游戲穿插到到體育運(yùn)動(dòng)之中，以游戲?yàn)橐龑?dǎo)讓充分激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，通過游戲也可以讓兒童在體育鍛煉中提升相互合作的能力，形成社會(huì)交往的本領(lǐng)。

2.適度性原則

出于身體的局限性，教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行體育鍛煉時(shí)必須遵循適度化原則，防止兒童在體育鍛煉中由于劇烈運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致身體機(jī)能的損傷。特別是在游戲活動(dòng)中，兒童往往因?yàn)榕d趣因素而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)過于劇烈，教師要在學(xué)生運(yùn)動(dòng)的過程中注意觀察每一個(gè)學(xué)生的體能狀況，做好防護(hù)工作。此外，教師還要防止兒童在體育游戲中出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)而引發(fā)沖突，讓學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作達(dá)到統(tǒng)一的體育鍛煉目的。

3.認(rèn)知化原則

隨著體育教育的充分發(fā)展，我們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)，體育不僅只是一種身體的運(yùn)動(dòng)，更是認(rèn)知的發(fā)展。兒童在身體和心靈上的發(fā)展式一致的。教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)必須遵循認(rèn)知化原則。首先，要增強(qiáng)兒童對(duì)某些運(yùn)動(dòng)的理解能力，例如，在接力短跑中，要引導(dǎo)學(xué)生知道接力賽的基本規(guī)則以及如何與團(tuán)隊(duì)其他幼兒形成更好的配合等。通過這樣的認(rèn)知培養(yǎng)，可以讓兒童更好的理解體育運(yùn)動(dòng)，在增進(jìn)體能的同時(shí)也提升了認(rèn)知。

三、幼兒體育教學(xué)游戲化策略

1.幼兒體育游戲要與現(xiàn)代化信息技術(shù)相互結(jié)合

體育教學(xué)不能只局限于以前的傳統(tǒng)游戲，還要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代化的信息技術(shù)相互結(jié)合，在游戲中加入電腦、多媒體等設(shè)備。例如，可以在體育教學(xué)中加入一些網(wǎng)絡(luò)歌曲和視頻，讓學(xué)生更好的對(duì)一些體育動(dòng)作進(jìn)行模擬;再如，還可以利用現(xiàn)代化的VR技術(shù)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，讓兒童可以在更加豐富的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉。此外，通過信息技術(shù)還能夠與兒童家長(zhǎng)建立更好的聯(lián)系，對(duì)兒童們的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行全程的食品記錄，在微信群進(jìn)行分享從而讓兒童與家長(zhǎng)在體育鍛煉中形成互動(dòng)。

2.傳統(tǒng)體育鍛煉要加入游戲化的元素

游戲與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)兩種東西，體育運(yùn)動(dòng)包括短跑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，游戲則是以玩為純的目的。在進(jìn)行體育教學(xué)中，我們既不能只是讓學(xué)生單純的進(jìn)行游戲，也不能讓學(xué)生單純的進(jìn)行體育鍛煉而要讓體育鍛煉與游戲相互結(jié)合，在提升幼兒興趣的同時(shí)也進(jìn)行了體育項(xiàng)目鍛煉。例如，在短跑中，教師可以將原先的短跑改成折返跑，在跑道的兩端放滿玩具，并設(shè)置跑步的限定時(shí)間，規(guī)定哪位兒童在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿到的玩具最多則哪位獲勝。通過這樣的游戲，可以有效提升兒童對(duì)體育鍛煉的興趣，讓兒童的身體得到了充分的訓(xùn)練。

3.體育鍛煉要與認(rèn)知成分相互結(jié)合

如上所述，體育不僅只能是單純的身體運(yùn)動(dòng)，而也應(yīng)該要與認(rèn)知的發(fā)展相互結(jié)合。但是怎么與認(rèn)知結(jié)合呢？下面以體操為例作介紹。針對(duì)以往的體操，筆者在擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)中筆者曾以“雷雨”為主題對(duì)歌詞進(jìn)行了創(chuàng)編：

夏天來了雷雨響，烏云狂風(fēng)來賽跑。

蜻蜓底飛比本領(lǐng)，閃電要比雷聲早。

做操站隊(duì)不打鬧，地上標(biāo)記要看好。

擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)展臂膀，含胸挺胸要記牢。

在體操中，配合音樂展示了雷雨出現(xiàn)的季節(jié)、雷雨時(shí)的天氣現(xiàn)象、雷雨前動(dòng)物的狀態(tài)以及打雷和閃電在空氣中傳播速度的關(guān)系。這些現(xiàn)象都是幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)見到的。通過科學(xué)認(rèn)知操，他們可以很好的配合著音樂的旋律去接受這些新的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶宏. 幼兒體育教學(xué)中游戲法的運(yùn)用[J]. 教育導(dǎo)刊（下半月）， 2006（5）：20-22.

[2]崔瑋. 民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 經(jīng)營(yíng)管理者， 2016（31）：464.

[3]孫平麗. 淺談?dòng)變后w育教學(xué)應(yīng)游戲化[J]. 內(nèi)蒙古教育（職教版）， 2012（8）：28-28.