走進(jìn)文本創(chuàng)新課堂

吳燕飛 洪慧琴

摘 ?要：語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文味和與眾不同的個(gè)性體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。

關(guān)鍵詞：共鳴;契機(jī);文本;期待;創(chuàng)新

在新課程改革理念的范疇下，如何為學(xué)生備好每一節(jié)課的內(nèi)容，怎樣才能把小學(xué)語(yǔ)文課教得“有滋有味”，這是我們每一位老師必須反思的問(wèn)題，同時(shí)也是每一位渴望事業(yè)成功的教師夢(mèng)寐以求的事。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，淺淡一下在新形勢(shì)下如何上好小學(xué)語(yǔ)文課。

一、滲透情感，用心體驗(yàn);精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

首先，語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味，語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，引領(lǐng)學(xué)生獲得感受、體驗(yàn)情感、理解見解，使之轉(zhuǎn)化為智慧，最終積淀文化，形成自己豐富的精神世界。如在上北師大版二年級(jí)下冊(cè)《獅子和兔子》一課時(shí)，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候在家做獅子和兔子頭飾。孩子們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中增強(qiáng)了動(dòng)手能力，也增添了要表演的興趣，在課堂上孩子們更積極了，也為學(xué)習(xí)這篇課文的增添了語(yǔ)文味。

其次，語(yǔ)文課的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生課前入情。作為教師，要想讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)有一種期盼的欲望，關(guān)注的心理，那么這就要求教師要準(zhǔn)備一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)。好的導(dǎo)語(yǔ)是上好一堂課的前提，有了一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，就為以后課堂的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。好的導(dǎo)語(yǔ)不僅要符合課上內(nèi)容，最重要的是將情蘊(yùn)含在其中，如果在第一節(jié)課的開始就能夠?qū)W(xué)生的情感引入其中，那么學(xué)生在今后的課程中就會(huì)步步深入。如在教學(xué)《凡卡》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象凡卡受到的苦難，從老板的“打”“拖”“拽”“戳”等動(dòng)作中體會(huì)，從凡卡回憶和爺爺在鄉(xiāng)下的快樂(lè)時(shí)光中感受，從凡卡給爺爺寫信求爺爺接他回家中品讀。一位可憐的孩子想象躍然紙上，孩子們似乎也明白了我們是多么的幸福，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng);審美風(fēng)貌，彰顯優(yōu)勢(shì)

首先，在教學(xué)過(guò)程中要善于創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境。“以境動(dòng)人”同時(shí)注意教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在影響力，做到以景動(dòng)人、以情感人，使學(xué)生如見其人、如聞其聲、如臨其境、如領(lǐng)其情，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情。洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的困難和障礙，誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地。在上北師大版五年級(jí)下冊(cè)《修鞋姑娘》一課時(shí)，我要求家長(zhǎng)帶著孩子去家附近修鞋鋪去修鞋，借機(jī)觀察修鞋人的面貌、手以及修鞋時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。學(xué)生有了這樣的親身體會(huì)，在我上這一課的時(shí)候孩子們會(huì)容易達(dá)到共鳴。

其次，充分認(rèn)識(shí)和把控所教學(xué)的對(duì)象。小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文，我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，要在語(yǔ)文課體現(xiàn)“兒童味”更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語(yǔ)文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和喚醒他們強(qiáng)烈的求知欲，還兒童以發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的自主權(quán)。在這一過(guò)程中讀必不可少！“語(yǔ)文是讀出來(lái)的”這是一條最基本的語(yǔ)文教學(xué)法。在教學(xué)《喜愛音樂(lè)的白鯨》這篇課文的時(shí)候，我注意抓好學(xué)生的讀，目的就是通過(guò)多種形式的讀，來(lái)幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，為理解課文內(nèi)容服務(wù)。

《愛什么顏色》是一首小詩(shī)。詩(shī)歌很是簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，勾勒了三幅絢麗的色彩，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)自己理想的追求。

課前，我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩(shī)歌時(shí)交流自己喜歡的顏色及原因。教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵(lì)孩子在朗讀中想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。孩子在自由選擇詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)賞析，懂得作者所喜愛的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達(dá)的情感。

理解課文是離不開“讀”的。在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí)，我運(yùn)用了多種多樣的朗讀形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)。如，師生接讀（老師讀喜歡的顏色，學(xué)生讀喜歡的原因）、男女分讀（三年級(jí)的孩子開始有性別的歸屬感）、合作讀（邀請(qǐng)好友配合，培養(yǎng)協(xié)作能力）、小組讀（各個(gè)小組進(jìn)行比賽，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）等多種形式。孩子們?cè)诶首x的過(guò)程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢(mèng)”，還知道了“我的理想”。同時(shí)也在朗讀中無(wú)痕地記憶了詩(shī)歌。

在學(xué)完詩(shī)歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo)，為讀寫小詩(shī)做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充滿童趣和想象力。有些學(xué)生這樣寫道：

我喜歡黃的顏色，

因?yàn)椤?/p>

黃色代表富貴，

我是一個(gè)中國(guó)人，

我們的皮膚是黃色的，

我喜歡潔白的顏色，

因?yàn)椤?/p>

云朵是潔白的，

棉花是潔白的，

將來(lái)，我要當(dāng)一名醫(yī)生，

為病人解除痛苦，

第三，課堂氛圍的精心設(shè)計(jì)很大程度上可提高教學(xué)水平。情境教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生而言，不但能夠激發(fā)興趣，并且能夠幫助學(xué)生更好地理解課文。如果教師能夠把握好這一環(huán)節(jié)，教學(xué)效果將會(huì)不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)時(shí)必須面向全體，課堂上做到人人參與，大膽的放手，讓他們?cè)囍非?，必要的時(shí)候，還可以讓學(xué)生走上講臺(tái)表演。學(xué)生們不但增加了積極性，同時(shí)也會(huì)感到特別有成功感。于是，學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，從而加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表演力，又提高了教學(xué)效果，教師輕松學(xué)生開心。

最后，語(yǔ)文教學(xué)的審美風(fēng)貌和與眾不同的個(gè)性體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。在語(yǔ)文教學(xué)中，就上出情來(lái)，教出意來(lái)，讓學(xué)生在濃濃情意中得到陶冶。有的教師見多識(shí)廣、博學(xué)多才，善于引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)連珠，那么，在教學(xué)中就應(yīng)用開放的教學(xué)方法來(lái)拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面。

總之，教無(wú)定法，在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語(yǔ)文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)。希望我的學(xué)生在我每一節(jié)語(yǔ)文課上都能幸?？鞓?lè)，都能有所收獲！路漫漫吾將上下而求索！

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