探討微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

趙戈力

摘要：目前，在語文教學(xué)中的一種新型的教學(xué)方式是用微課，它是隨著科技發(fā)展而隨之出現(xiàn)的一種能夠?qū)W(xué)習(xí)營造出很好的氛圍，跟以前那種傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不一樣，傳統(tǒng)的教育方式讓學(xué)生在上課中產(chǎn)生疲勞的感覺，很難讓課堂獲得較理想的效果，而微課應(yīng)用可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生興趣，也有利于老師教學(xué)工作的開展。本文對(duì)微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，為中職語文教學(xué)工作提供一些有利的參考。

關(guān)鍵詞：微課;中職語文;教學(xué)應(yīng)用

目前微課在中職語文教學(xué)中是非常有幫助的，是中職教育一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)前提。微課出了能夠讓學(xué)生在中職語文教學(xué)中學(xué)到更多的語文知識(shí)，而且還能針對(duì)于學(xué)生自身的情況來學(xué)習(xí)內(nèi)容，也就是可以做到讓學(xué)生自己來抉擇自己所需要學(xué)的知識(shí)，對(duì)在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些難題進(jìn)行解決，以此能取得比較理想的教學(xué)效果。

1.簡(jiǎn)述微課的概念

所謂的微課，其實(shí)就是隨著現(xiàn)在科技的發(fā)達(dá)，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會(huì)不斷的多樣化，因此微課就慢慢的走進(jìn)了教學(xué)的方式，也隨之走入了中職語文的教學(xué)中，微課在教育中也受到了一定的重視。微課不像傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把教學(xué)的內(nèi)容從頭講到尾就可以，它是針對(duì)于某一個(gè)重要的難題或者疑點(diǎn)進(jìn)行錄制的教學(xué)視頻，它運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓微課教學(xué)不管是課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課堂中的教學(xué)，還是課后的復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，都可以全面貫徹到。除此之外，沒一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能針對(duì)學(xué)生的自身能力來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的各種能力都起到了非常重要的作用。

2.微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1微課有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容

微課在中職語文教學(xué)中的要求是老師的整個(gè)教學(xué)的思路一定要清晰，能夠準(zhǔn)確的對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)用強(qiáng)大的語言能力表達(dá)出來，微課對(duì)學(xué)生的各方面能力包括學(xué)習(xí)以及理解的能力有有著較高的要求。微課教學(xué)的方法和傳統(tǒng)教學(xué)的模式完全不一樣，它是以視頻為主題，將某一個(gè)重要點(diǎn)用以視頻來進(jìn)行分析講解，和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比更有針對(duì)性，讓學(xué)生可以更好的對(duì)在語文課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，因此微課在微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在課堂上的講解缺乏吸引力，古板乏味，在進(jìn)行講解重要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候也比較抽象，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容很難理解，因此學(xué)習(xí)的效率也會(huì)降低，而將微課帶入了教學(xué)中，根據(jù)課文的內(nèi)容來選擇較為重要的知識(shí)來進(jìn)行講解，在老師精心準(zhǔn)備的微課視頻或者圖片可以讓枯燥的教學(xué)氛圍變得生動(dòng)形象，老師講解的內(nèi)容也會(huì)有一定的吸引力，從而讓學(xué)生能夠更加理解以及掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)了中職語文教學(xué)的提升。

2.2微課增加了課堂的趣味

在中職語文教學(xué)中，學(xué)生的綜合能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)是主要的目的。在教學(xué)中，學(xué)生難免會(huì)碰到比較難的題目讓學(xué)生無法理解。根據(jù)這樣的情況，老師也應(yīng)該對(duì)難題進(jìn)行一個(gè)輔助教學(xué)，針對(duì)難題制作微課，增加課堂的趣味，從而進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生有興趣的進(jìn)行獨(dú)立的思考，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)檎Z文是比較枯燥的一門課，因此只用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)只會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)語文的興趣有一定的影響，所以一定要從增加課堂的趣味著手，讓學(xué)生主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，去思考，優(yōu)化語文教學(xué)的設(shè)計(jì)，讓語文盡量的生活化，把生活融入到教學(xué)中，全面提高學(xué)生的綜合能力，也因?yàn)槔蠋煹倪\(yùn)用微課使得課堂的氛圍良好，也促進(jìn)了學(xué)生和老師的關(guān)系，從中在幫助學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)觀念，讓微課在中職語文教學(xué)中變得更大的有趣味，有吸引力。

2.3整理學(xué)生遇到的難題

在中職語文教學(xué)中運(yùn)用了微課，老師可以隨時(shí)的制作以及翻閱。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，如果老師遇到了一個(gè)難題，那么學(xué)生也在會(huì)學(xué)習(xí)中碰到同樣的問題，像這種不管是老師還是學(xué)生都會(huì)碰到的難題就可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。這時(shí)微課就有一個(gè)非常大的優(yōu)勢(shì)，它可以把學(xué)生比較容易錯(cuò)題的點(diǎn)記錄下來，再做好解答，讓學(xué)生隨時(shí)知道自己的錯(cuò)誤，以此來減少下次的犯錯(cuò)。采用微課的教學(xué)方式，記錄所學(xué)的課文內(nèi)容的難題以及錯(cuò)題，將這些題目制作成了微課，學(xué)生以及老師都可以隨時(shí)的翻閱，便于復(fù)習(xí)的時(shí)候使用，甩開了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的片面性，通過每個(gè)字來進(jìn)行講解，是根本不能真正理解內(nèi)在的干邑，運(yùn)用微課則可以更好的理解課文的內(nèi)用，讓課堂也變得豐富多彩，以此提升學(xué)生的理解和思維能力，學(xué)習(xí)語文可以達(dá)到更好的教學(xué)目的。

2.4讓課堂與實(shí)踐結(jié)合

如果單單是在課堂上來講解一些理論的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，因此推出了在中職語文教學(xué)中應(yīng)該讓課堂的內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，這樣能夠?qū)W(xué)生的素養(yǎng)以及實(shí)踐能力有一定的幫助，結(jié)合教材的內(nèi)容，以微課來改善教學(xué)的氛圍，可以運(yùn)用辯論的樣式來進(jìn)行互相討論，觸發(fā)學(xué)生的積極性。

結(jié)束語：

微課在中職語文教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，它以課程的時(shí)間花費(fèi)短，內(nèi)容精煉，在課堂上有一定的生趣性，觸發(fā)學(xué)生對(duì)語文課的興趣。微課的開展對(duì)老師來說有著一定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)橐獙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思想要有一個(gè)透徹的了解，以此來有效的開展微課，優(yōu)化語文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高語文課堂教學(xué)的有效性。

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