分析視唱在小學音樂教學環(huán)節(jié)的重要性

范猛

摘? 要：本文以分析視唱在小學音樂教學環(huán)節(jié)的重要性為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當下小學音樂教學具體需求為主要依據(jù)，從在視唱訓練中提升音樂音準、在視唱訓練中提升學生節(jié)奏感、在視唱中幫助學生把握旋律這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強視唱在小學音樂教學中的價值，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：視唱訓練;小學音樂教學;音樂音準;節(jié)奏感;把握旋律

【中圖分類號】G613.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0129-01

小學時期音樂教學比較注重學生音樂基本功的訓練，主要是音樂音準、節(jié)奏以及旋律的把握等，所以教師在實際教學中要高度注重視唱訓練。視唱是提升小學音樂教學整體質(zhì)量的有效途徑，也是提升學生音樂基本功的最佳方式，借助視唱訓練形式，提升學生音樂綜合能力和素養(yǎng)，使得音樂教學能夠更好的進行下去，以此不斷提升小學音樂教學實效性。

1.在視唱訓練中提升音樂音準

在小學音樂課堂中，一定要高度重視學生音樂能力，是音樂教學過程中最基礎(chǔ)和根本的內(nèi)容，只有學生準確把握好音樂音準，才能夠從根本上實現(xiàn)音樂教學價值，提升小學音樂教學整體質(zhì)量。在小學音樂教學中可以借助視唱提升學生音準能力，視唱是歌曲演唱中最主要的內(nèi)容，借助音樂視唱音符，能夠最大限度提升學生音準掌握精準度，保證高質(zhì)量音樂的準確完整，對音樂教學中的所有任務全部都完成。比如，在學習人教版2011簡譜《中華人民共和國國歌》時，在實際學習中要注重歌曲的視唱訓練，將樂譜引入其中，引導學生對著樂譜進行演唱，在視唱樂譜過程中，能夠不斷掌握歌曲的整體音準，進而可以完成音樂歌曲內(nèi)容和學習任務。在實際教學中可以實施鋼琴模唱對策進行，逐個樂句形式進行鋼琴模唱，使得學生可以準確掌握鋼琴演唱的準確音準，在不斷演唱和訓練中能夠形成良好行為習慣，以此不斷提升小學生視唱能力。在訓練進行中，學生經(jīng)常會遇到無法掌握的樂句，這時教師則可以采取反復訓練和演唱形式進行，在一句樂句中進行反復演唱訓練，在實際訓練中可以將速度快慢加入其中，感受不同速度下演唱產(chǎn)生的變化和感受，學生一定要僅僅跟隨教師演奏鋼琴的變化，在課堂上開展趣味模唱，為其營造一種良好視唱氛圍。在進行訓練中，教師要善于使用生動、充滿趣味性的訓練形式，使得學生可以在輕松環(huán)境中進行演唱，為其提供多元化視唱訓練形式，幫助學生有效掌握音樂音準，從而可以實現(xiàn)音樂歌曲的高質(zhì)量效果。

2.在視唱訓練中提升學生節(jié)奏感

小學音樂教學之中進行視唱訓練，可以有效提升學生音準能力，還可以幫助學生掌握音樂音準，對歌曲節(jié)奏進行準確把握，在小學音樂學習中也是一項非常重要并且不可忽視的環(huán)節(jié)。教師可以借助視唱訓練幫助學生掌握音樂節(jié)拍，感受音樂不同節(jié)拍和節(jié)奏規(guī)律和強弱。在規(guī)范化視唱訓練中，不斷提升學生音樂節(jié)奏感，為實現(xiàn)音樂教育任務提供有利條件。

比如，在學習人教版2011簡譜《大雨和小雨》時可以采用視唱訓練形式，使得學生可以在音樂教學中準確掌握節(jié)奏感，針對歌曲節(jié)拍強弱進行訓練，使得學生可以在訓練中掌握一定節(jié)奏感，能夠在不斷訓練中感受不同節(jié)拍的強弱規(guī)律，可以將拍手以及拍腿等動作引入到歌曲演唱之中，以不同視唱訓練提升學生節(jié)奏感。并且，還要積極帶領(lǐng)學生對節(jié)奏讀譜進行訓練，使得學生可以準確閱讀樂譜，并不是演唱出來，讀譜過程中還要注重強調(diào)整體節(jié)奏感，要抓住所有音樂環(huán)節(jié)中的細節(jié)，不能搶拍、也不能落拍，要均速進行，確保學生對歌曲的所有節(jié)奏都準確掌握，結(jié)合節(jié)奏讀譜下形式開展趣味性訓練，在視唱之中可以采取回聲訓練，使得所有學生都可以感受到樂句的有效傳遞和分享，進而學生可以感受到樂譜的真正即節(jié)奏，強化對節(jié)奏的理解和掌握，在視唱訓練中，教師要注重提升學生節(jié)奏感，注重節(jié)奏速度訓練，在視唱之中不斷提升學生音樂節(jié)奏感，為學生學好歌曲奠定基礎(chǔ)。

3.在視唱中幫助學生把握旋律

在音樂教學中要高度重視視唱，學習歌曲不能脫離視唱樂譜單獨進行，在學習中要掌握好專業(yè)化角度，強化學生視唱速度，提升音樂教學實效性。并且在實際學習中使得學生對音樂保持深刻記憶，能夠掌握具體旋律，針對音樂進行細節(jié)演唱，進而可以更加完美的掌握音樂作品內(nèi)涵和價值。比如，在學習人教版2011簡譜《小毛驢》時，可以使用視唱樂譜形式幫助學生對旋律進行記憶，在演唱過程中可以針對樂句開展旋律，使得學生可以感受上下行的走向和不同，尋找不同樂句之間存在的關(guān)系，并且可以在實際學習中采用比賽獎勵機制進行，積極鼓勵學生勇敢參與，緊跟鋼琴進行模唱，準確掌握歌曲旋律，提升學生視唱熱情，為其提供充足趣味性的游戲，從而可以提升小學音樂教學高效性。

4.結(jié)束語

總而言之，在小學音樂教學中視唱具有非常重要的價值，音樂教師要高度重視在教學中開展視唱活動，借助視唱形式提升學生音準、節(jié)奏以及旋律等，使得學生可以更好的理解音樂旋律。將各項音樂活動和視唱結(jié)合起來，提升小學生綜合各項基本能力和素養(yǎng)，在輕松愉快音樂氛圍中學習，激發(fā)學生學習興趣，使學生可以更加主動融入到學習中，把握好音樂音準，提升對音樂節(jié)奏的理解，還可以準確把握旋律，以此不斷提升音樂教學實效性和價值，為學生終身發(fā)展和進步提供有利條件。

參考文獻

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