“樂(lè)”寫(xiě)“趣”練“美”提高

師瑚

摘? 要：為了使祖國(guó)寫(xiě)字文化之精粹發(fā)揚(yáng)光大，在小學(xué)內(nèi)就要注重寫(xiě)字教學(xué)。教師可通過(guò)古人學(xué)書(shū)故事和自己的示范，為學(xué)生做榜樣，并通過(guò)各種適合學(xué)生的方法，使得他們習(xí)得方法，明白寫(xiě)字的道理，從而形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓一手好字伴隨孩子一生。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字之樂(lè);興趣培養(yǎng);育人;品質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0027-02

語(yǔ)文教學(xué)階段，寫(xiě)字教學(xué)是其中的重要組成部分，更是學(xué)生必須要具備的一種基本素質(zhì)，通過(guò)寫(xiě)字能夠進(jìn)一步增加對(duì)字詞的理解與記憶?？扇缃裼辛穗娔X，人們不再重視寫(xiě)字教學(xué)。這極不利于鞏固識(shí)字，將中國(guó)漢字文化之精粹發(fā)揚(yáng)光大。尤其在小學(xué)階段，我們更應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)寫(xiě)字教學(xué)的功能和意義，高度重視寫(xiě)字教學(xué)。特別是對(duì)于低年級(jí)段學(xué)生，作為一名小學(xué)教師，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生識(shí)字教學(xué)方面總結(jié)了一些淺顯認(rèn)識(shí)，以供參考。

1.示范引領(lǐng)，成為學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的榜樣

榜樣可分為古人和教師。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，教師通過(guò)生動(dòng)的故事，可以從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，而且在歷史上出現(xiàn)過(guò)很多知名的書(shū)法大家。這些書(shū)法大家，自幼便非常喜歡寫(xiě)字，不怕辛苦，而且在逐漸練習(xí)寫(xiě)字過(guò)程中，悟出很多書(shū)法思想，書(shū)法能力不斷提升，變得越發(fā)精妙，長(zhǎng)期的刻苦練字，而成為書(shū)法家。王羲之曾經(jīng)在練字過(guò)程中，達(dá)到癡迷狀態(tài)，甚至將墨汁當(dāng)作醬來(lái)吃。王獻(xiàn)之也非?？釔?ài)寫(xiě)字，曾經(jīng)在練字過(guò)程中將十八缸的墨水給用盡。張芝臨池學(xué)書(shū)池水盡黑，歐陽(yáng)詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事;三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書(shū)的故事;懷素寫(xiě)字寫(xiě)穿木版的故事;岳飛沙土練字的故事……通過(guò)這些書(shū)法大家，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和熱情，從中體會(huì)說(shuō)法大家寫(xiě)字的艱辛與刻苦，這些書(shū)法大家刻苦練字的故事，能夠在學(xué)生的心目中形成良好的激勵(lì)示范作用。教師作為學(xué)生知識(shí)的傳授者，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)字與識(shí)字發(fā)揮著非常重要的作用，老師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中規(guī)范認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)，能夠在學(xué)生心目中形成良好的示范作用，在此過(guò)程中，中學(xué)生也會(huì)不自覺(jué)地對(duì)老師寫(xiě)字進(jìn)行模仿，只有老師寫(xiě)出一手漂亮字，才能對(duì)學(xué)生起到良好的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)學(xué)生更好地開(kāi)展寫(xiě)字練習(xí)。在課堂上，教師要為學(xué)生做好示范，工工整整把字寫(xiě)好。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)板書(shū)進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)，同時(shí)，批改作業(yè)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)，保持寫(xiě)字過(guò)程中的良好姿勢(shì)，科學(xué)握筆，對(duì)字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理安排，按照筆畫(huà)順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范寫(xiě)字的重要性。

2.多措并舉，給學(xué)生“趣寫(xiě)”的課堂

興趣是最好的老師。本人在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，一直注意學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)和保持，為寫(xiě)字教學(xué)注入了活力。

（1）精心運(yùn)用課件，激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，在教學(xué)過(guò)程中，將多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，通過(guò)課件對(duì)字的筆畫(huà)進(jìn)行生動(dòng)展示，并配以優(yōu)美的音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的寫(xiě)字氛圍，讓學(xué)生體會(huì)寫(xiě)字帶來(lái)的快樂(lè)，特別是對(duì)于一些漢字豎筆劃進(jìn)行講解的過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)不同種類的豎筆劃以及其形態(tài)有了充分的了解，并模仿課件進(jìn)行不斷練習(xí)，讓學(xué)生充分掌握豎筆劃運(yùn)筆方法。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更容易分解字的筆劃，讓學(xué)生充分掌握字的書(shū)寫(xiě)筆順，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

（2）借助不同色彩，激發(fā)興趣。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于色彩比較敏感，因此課堂上我用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點(diǎn)，通過(guò)鮮明的對(duì)比喚起學(xué)生的注意力。如教學(xué)漢字“煙、梢”時(shí)，將兩個(gè)字的偏旁“火、木”分別用紅色和綠色的粉筆書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白煙和火有關(guān)，樹(shù)梢是綠色的，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字“煙和梢”的記憶。

（3）積極營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。在教室、學(xué)校里張貼名人、老師書(shū)法作品和學(xué)生優(yōu)秀寫(xiě)字作品，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，感染學(xué)生，激發(fā)寫(xiě)字興趣。如這是我們班XX同學(xué)的作品，在不斷的練習(xí)過(guò)程中，寫(xiě)字水平有了很大的發(fā)展。寫(xiě)字過(guò)程中，必須要保持足夠的耐心和細(xì)心，持之以恒，才能在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷突破，有更大的發(fā)展。大家和XX比一比，誰(shuí)在寫(xiě)字水平會(huì)更高一籌呢，那就表?yè)P(yáng)誰(shuí)，誰(shuí)向誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)狀。通過(guò)這些更進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。

（4）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。在學(xué)生練字過(guò)程中要加強(qiáng)檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)寫(xiě)得好的即使是一筆寫(xiě)得好，也要提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)針對(duì)一些寫(xiě)的不好的學(xué)生，對(duì)于其存在的不足給予指正，引領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行觀察與示范，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)步、發(fā)展。

（6）經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)興趣。好勝心理是小學(xué)生普遍具有的一大特點(diǎn)，讓小學(xué)生體驗(yàn)成功，更能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行一些相應(yīng)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使寫(xiě)字教學(xué)收到事半功倍的效果。如每月進(jìn)行一次“寫(xiě)字小能手”評(píng)選活動(dòng)，賽后請(qǐng)多名老師評(píng)選，被評(píng)為“寫(xiě)字小能手”的同學(xué)，作業(yè)拿到講臺(tái)上，向全班同學(xué)進(jìn)行展示，觸動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的愿望，還讓學(xué)生在欣賞中受到美的薰陶。

3.習(xí)得方法，給學(xué)生“美”的習(xí)慣

追求美是人之共性，小孩子也是一樣。在寫(xiě)字教學(xué)中教師有目的的教給他們寫(xiě)得美的方法，使他們寫(xiě)得美，收獲成功。

（1）觀察比喻，感受基本筆畫(huà)形態(tài)美。寫(xiě)字教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生觀察基本筆畫(huà)、在指導(dǎo)觀察時(shí)，用比喻的方法，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的物象，體現(xiàn)基本筆畫(huà)的形態(tài)美。引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫(huà)面上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，如把“點(diǎn)”畫(huà)比喻為“小雨點(diǎn)”;“橫“畫(huà)比喻為“小扁擔(dān)”;“撇”筆比喻為“指揮刀”;把“豎彎鉤”比喻為“浮鵝”。學(xué)生有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，基本筆畫(huà)在孩子的心中已不再抽象了，寫(xiě)起來(lái)就比較容易。在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆過(guò)程。讓學(xué)生奠定扎實(shí)的基本功。

（2）利用田字格，體現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)美。低年級(jí)是寫(xiě)字的起步階段，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生筆畫(huà)方面的指導(dǎo)，同時(shí)通過(guò)田字格向?qū)W生進(jìn)行字體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。教師要在黑板上畫(huà)好的田字格，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)如何寫(xiě)字，同時(shí)向?qū)W生詳細(xì)講解字體結(jié)構(gòu)，自應(yīng)當(dāng)在田字格內(nèi)占左右，上下各部的多少比例。書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，應(yīng)當(dāng)在哪里進(jìn)行落筆，并向?qū)W生詳細(xì)講解筆畫(huà)的名稱，如何進(jìn)行運(yùn)筆，按照筆畫(huà)順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，弄清漢字在田字格中的位置，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美。如“中國(guó)”的“中”的豎畫(huà)，以人體軀干做模擬，應(yīng)上短下長(zhǎng)，符合黃金分割法則，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)美。學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中，老師要做好相應(yīng)的巡視工作，及時(shí)掌握學(xué)生的寫(xiě)字情況，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。

（3）嚴(yán)格要求，體現(xiàn)出干凈整潔的美。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！闭_的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力，可以終身受益。教師要嚴(yán)格要求，持之以恒地做到“三個(gè)一”。寫(xiě)字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿，培養(yǎng)學(xué)生的坐姿美;學(xué)生在練習(xí)中，讓學(xué)生用心寫(xiě)，不涂涂改改，不使用修改液等，教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生明白“提筆即是練字時(shí)”的道理。從而使學(xué)生寫(xiě)出一手規(guī)范端正漂亮的文字，體現(xiàn)出干凈整齊的美。

總之，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們要從細(xì)微處入手，不斷總結(jié)和思考，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。使寫(xiě)字教學(xué)更加有效，讓一手好字伴隨孩子一生，讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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