“四德工程”助教師樹完美形象

殷艷華

摘要：2012年1月31日上午，全區(qū)“四德工程”建設工作動員大會在區(qū)人民會堂三樓會議廳隆重召開。從此，淄川區(qū)全面掀起思想道德建設的新高潮，每個人都在為建設富饒秀美幸福新淄川而努力。我，作為一名教育戰(zhàn)線的育人者，也要為“四德工程”貢獻自己的光和熱，我想借此精神動力完善自己的教師形象。

關鍵詞：“四德工程”;教師形象;道德建設

一、以“愛”為名——都是一家人

愛是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感，表現(xiàn)在人與人之間的關系上，也表現(xiàn)在人與動物、人與環(huán)境之間的關系上。作為一名教師，愛學生是教育的根本。沒有愛，就沒有教育。

當我們站在講臺上，面對著人世間一顆顆最嬌嫩的心靈。我們是不是會想起蘇霍姆林斯基的話：“當你想到大腦時，就要想象這是一朵掛著露珠的嬌嫩的玫瑰。要做到摘下花朵而又不使露珠跌落，需要多么小心謹慎?！笔前?，我們在這潔白的紙張上，滔滔不絕的講解，鞠躬盡瘁的耕耘。但前提必須是有“愛”的陪伴，否則，所有的一切都成了一種虛設。親其師，方信其道。

在整個教育過程中，我們需要學生的長大，是真正意義上的成長。這份成長的代價是：用愛贏得行走世界的資本。只有學會愛別人，自己才會心情開朗、生活溫馨?！安恍写猴L，難得春雨?！苯處熞炎约旱膼坌募冃牡摹⒉缓魏坞s質(zhì)的交付給學生，自己的生命才會展現(xiàn)天堂般的燦爛。都說教師是蠟燭，那么我們就用這只自己的蠟燭點燃學生生命的圣火，給他們更多的關注，更多的機會，讓他們的學習和生活，從不因為烏云的遮擋而懷疑太陽的光芒。

也許只是你輕柔而文雅的撫摸

也許只是你無聲但微笑的眼神

也許只是你一句看似無意實則有心的鼓勵

……

教育就是一根小小的蘆葦桿，我在這頭吹進了愛的蜜汁，你們，我的學生們，在那頭收獲的一定是快樂的甘甜。

因為我們以“愛”為名，都是一家人。

二、以“誠”為信——心胸坦蕩走四方

一個人的信譽是他行走社會的名片。這張名片的持有者的所作所為是所有人目所共見、耳所共聞的。鑒于此，教師誠實守信的榜樣勝過千言萬語的說教。

我們中華民族自古以來就崇尚誠信，有“一諾千金”、“一言九鼎”、“人無忠信，不可立于世”的古訓。曾子殺豬的故事我們并不陌生，他以實際行動給兒子上了一堂極其重要的人生第一課，教會了他做人的根基是誠信。

一個學生在學校接受的教育內(nèi)容，決定著他今后的人生走向。在當今社會，教師的誠信度逐日下降。偏偏教師卻又肩負著傳承人類文明和社會進步的重任。那么，教師的一言一行，都成了學生看得見、摸得著的標尺。那么，就讓我們乘著“四德工程”的春風，充分展現(xiàn)新時代教師的誠信魅力。誠信是師德的基本要求，是教師職業(yè)從業(yè)的基礎，是一個教師所應必備的品質(zhì)之一。

誠信教育，以實際行動做示范。讓我們的學生以“誠”為信，心胸坦蕩走四方，同時我們也會收獲桃李滿天下的幸福。

三、以“孝”為根——百善孝為先

“香九齡，能溫席?！秉S香溫席的故事，隨著三字經(jīng)的誦讀，早已是家喻戶曉的孝心故事。在語文課本里，在習作課堂上，感恩父母的文章、故事比比皆是，我們讀著、寫著。但不要忽視了一點，百善孝為先，我們是最好的演示者。我們要想告訴學生們在盡孝這個問題上應該怎么做，我們就要做一個合格的孝心實踐者。

是啊，你知道么？生活給予父母的，永遠是不倦的奔波、全心的付出。然而，我們的父母，即使這個世界給了他們一條冰河，他們也會義無返顧的跳下去。我們的父母為我們所做的，我們又回饋了他們多少呢？

如果不想讓我們的學生在這個問題上不分是非，那么我們就要交代給他們一個滿意的答案。

爸爸、媽媽：

昨天，你養(yǎng)育了我，

今天，換我來孝敬你們。

昨天，我是一棵嬌弱的小樹苗，

今天，我為你們遮風擋雨。

昨天，我用好奇的眼睛看世界，

今天，我用感恩的心回報世界。

昨天，你們辛勤工作為人民，

今天，我們精誠敬業(yè)為學生。

……

鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。每一位子女，都當以“孝”為根，努力踐行“百善孝為先”這一悠久而燦爛的傳統(tǒng)文化。

四、以“仁”為源——做正確的事

聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)做過一項研究，結(jié)論是：信息通信技術帶來了人類知識更新速度的加速。在18世紀時，知識更新周期為80～90年，19世紀到20世紀初，縮短為30年，上個世紀60～70年代，一般學科的知識更新周期為5～10年，而到了上個世紀80～90年代，許多學科的知識更新周期縮短為5年，而進入新世紀時，許多學科的知識更新周期已縮短至2～3年。面對如此之快的知識更新速度，即使老師在課堂上不浪費一分一秒的傳授，即使學生頭也不抬的埋頭苦讀，恐怕他們傳授的或接受的，也只是人類浩如煙海的知識中的九牛一毛。

所以，我認為當今教師的成功之處，不是有多少學生考取了清華、北大，而是有多少學生經(jīng)受住了社會不良風氣的侵染。那么，教師應該努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，逐步完善自己的道德修養(yǎng)，使自己的教學活動組織的更有心靈沖擊力，從而可以影響到學生的生活理念和價值體系。這無疑是將“仁”的種子埋在了學生的心田，為他們建立了一套社會評價系統(tǒng)。這樣，即使他們走出校門，走向社會，也是一個品格高尚的人，對社會有益的人。

但這套評價系統(tǒng)的建成需要教師及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)和道德參考標尺，正所謂：活到老，學到老。隨著新課標出臺后，教材內(nèi)容有很大的變動。加之近幾年來教育理念、教學模式、教學手段的更新速度又快。這些都在呼喚教師的與時俱進精神。

是啊，君子務本。教師就要以“仁”為源，做正確的事，不辜負于太陽下最光輝的事業(yè)。

選擇了教師，就選擇了高尚。也許這個職業(yè)一生都不會發(fā)財，薪水很低。但我高興的是這個職業(yè)的特別之處，它使我有更多的機會維護童年。校園里，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋€親、助、樂的人際情境，在這樣的情境中學習、成長的學生們，定能開出友愛、善良、道德、向上的鮮花。

我愿大家手拉手，為了愛、為了誠、為了孝、為了仁，那么世界大同的理想不再是白日夢;我愿在“四德工程”的精神鼓舞下，樹立我完美的師德形象。