高校圖書館閱讀推廣所存在的問題及對策研究

郭文韻

【摘要】本文首先分析了我國高校圖書館閱讀推廣的基本特點(diǎn)，然后對其推廣存在問題進(jìn)行了剖析，最后總結(jié)了解決問題的對策，以供廣大讀者參考。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；閱讀推廣；推進(jìn)策略

1高校圖書館閱讀推廣的實(shí)踐特點(diǎn)

高校圖書館可以說是大學(xué)生的第二課堂，閱讀書籍是學(xué)生提升自己綜合素質(zhì)的重要途徑，但是目前很多學(xué)生在閱讀過程中都出現(xiàn)了閱讀隨意性大、內(nèi)容盲目性高、互聯(lián)網(wǎng)依賴性強(qiáng)等特點(diǎn)，這種閱讀現(xiàn)狀令人堪憂，缺乏深入思考和神日閱讀，而高校圖書館舉辦閱讀推廣活動，就在于提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。

本文認(rèn)為高校圖書館閱讀推廣的實(shí)踐特點(diǎn)包括兩個(gè)方面，一方面是傳統(tǒng)文化活動占據(jù)主導(dǎo)地位，比如近幾年舉辦的閱讀節(jié)或者讀書周活動，都是以文化活動為基本依托，在具體閱讀推廣活動項(xiàng)目方面比較多樣，諸如專家講座、圖書漂流、讀書會、征文大賽等活動，而這些活動基本上都是圍繞中國傳統(tǒng)文化展開，特別是近幾年儒學(xué)的興盛，各個(gè)高校圖書館閱讀推廣中都開展了閱讀《論語》等具體活動。另外一方面，新型媒介推廣逐漸出現(xiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多圖書館借助于這些新興技術(shù)開展閱讀推廣活動，比如部分高校引入了微博、微信、博客、豆瓣等社交媒體，從而吸引習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)閱讀的讀者們。一些高校圖書館開通了圖書館官方微博，并經(jīng)常發(fā)布新書推薦、專家講座等信息，而這些傳播更為迅速的媒介也幫助圖書館更好開展閱讀推廣活動。一些高校的圖書館館長也開通了個(gè)人微博，他們通過與讀者互動不斷改進(jìn)圖書館閱讀推廣活動，從而更好為讀者服務(wù)。另外，智能手機(jī)等移動終端設(shè)備的不斷普及，學(xué)生可以直接利用手機(jī)就能夠獲取圖書館資源，從而更為便利參與到閱讀、互動中。

2我國高校圖書館閱讀推廣中存在的問題

目前很多高校圖書館都開展了各種形式的閱讀推廣活動，但是與預(yù)期相比還存在一定差距，詳細(xì)來說主要問題包括：第一，閱讀推廣主體機(jī)構(gòu)缺失，首先是常設(shè)機(jī)構(gòu)缺失，從對某些高校的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，從事閱讀推廣活動的人員大多是來自于其他機(jī)構(gòu)，由這些機(jī)構(gòu)臨時(shí)選派，而沒有專門的人員負(fù)責(zé)，也沒有將這一活動設(shè)置為圖書館基礎(chǔ)服務(wù)內(nèi)容。另外一方面，學(xué)生機(jī)構(gòu)在閱讀推廣過程中也處于缺失狀態(tài)，并沒有大學(xué)生閱讀協(xié)會和相關(guān)機(jī)構(gòu)，從而不能開展更為有效的活動，也沒有定期舉辦閱讀指導(dǎo)、交流等活動，所以學(xué)生參與的積極性比較差。

第二，閱讀推廣活動主題單調(diào)，雖然很多高校圖書館開展的活動形式比較多樣，但是都局限于講座、競賽、展覽等方面，主題比較單調(diào)，沒有太多創(chuàng)新，對學(xué)生吸引力方面比較低。另外，一些高校圖書館在開展活動中都是依靠自身慣性思維，并沒有深入研究學(xué)生的真正需求和閱讀愛好，沒有足夠的用戶體驗(yàn)。

第三，數(shù)字資源閱讀推廣不足，電子文獻(xiàn)相對于紙質(zhì)文獻(xiàn)來說，具有體積小、易檢索的優(yōu)點(diǎn)，但是數(shù)字資源閱讀推廣工作還有待于進(jìn)一步完善，比如文獻(xiàn)檢索課程開設(shè)普遍性不足，一般作為選修課開設(shè)，并沒有覆蓋全部學(xué)生，很多學(xué)生還不能熟練應(yīng)用數(shù)字資源，閱讀推廣也沒有直接嵌入到課堂教學(xué)中。

3我國高校圖書館閱讀推廣的推進(jìn)策略分析

通過以上分析我們認(rèn)識到了目前我國高校圖書館在閱讀推廣方面存在的問題，本文認(rèn)為解決這些問題的主要對策包括：第一，健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)，從而更好為大學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，統(tǒng)籌安排閱讀推廣活動。首先應(yīng)該成立閱讀推廣常設(shè)機(jī)構(gòu)，并設(shè)置在高校圖書館比輸出，專門從事閱讀推廣工作，研究大學(xué)生讀者群體的心理特點(diǎn)，根據(jù)他們的閱讀習(xí)慣開展閱讀推廣指導(dǎo)工作。其次可以成立學(xué)生閱讀自助機(jī)構(gòu)，擴(kuò)充閱讀推廣的參與主體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；還可以定期編輯大學(xué)生閱讀推薦書目等一系列閱讀交流活動。

第二，開展更為多樣的閱讀推廣活動，通過以上分析我們可以看出，目前高校圖書館在開展閱讀推廣活動方面比較單一，本文認(rèn)為為了解決這一問題可以在繼承傳統(tǒng)活動基礎(chǔ)上合理規(guī)劃閱讀推廣內(nèi)容和活動周期。根據(jù)本校讀者的興趣愛好來設(shè)定閱讀推廣活動主題，根據(jù)不同學(xué)生的愛好設(shè)計(jì)不同的閱讀推廣計(jì)劃，從而確保活動的持續(xù)性。另外一方面，可以增加更為新穎的閱讀推廣活動，利用現(xiàn)代化技術(shù)，比如可以開展立體閱讀推廣活動、讀書趣味知識競賽等，還可以舉辦各種競賽，提升用戶參與閱讀的興趣。

第三，進(jìn)一步開拓更為寬廣的渠道，高校圖書館自身在這一過程中就需要加入到閱讀推廣網(wǎng)站的建設(shè)，增添互動性、交流性更強(qiáng)的板塊，為讀者提供個(gè)性化服務(wù)，與讀者保持互動，將相關(guān)書籍推薦給讀者。另外，高校圖書館可以實(shí)現(xiàn)海量資源的一站式搜索，讓讀者更為便利搜索閱讀內(nèi)容，國內(nèi)圖書館可以借鑒劍橋大學(xué)圖書館的經(jīng)驗(yàn)，利用多種社交媒介進(jìn)行混搭，從而方面讀者搜索。

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