中學(xué)體育課堂游戲教學(xué)的有效性

易熊

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，中學(xué)體育課堂教學(xué)模式及方法也要進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師作為傳授者為學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，其后由學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)。這種教學(xué)方式并不能有效地鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)能力，而在教學(xué)中使用游戲教學(xué)法，能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，讓學(xué)生能夠積極地投入到體育運動中，從而間接地訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)技巧和能力。另一方面，教師在進(jìn)行游戲法時潛移默化的為學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生更為牢固的興趣，讓學(xué)生在加強(qiáng)體育鍛煉的同時樹立起正確的人生方向，為其今后的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；游戲教學(xué)法；策略研究；有效性

游戲是學(xué)生的天性，作為教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的場所和氛圍，通過有趣味性的游戲，將教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合，讓學(xué)生在發(fā)揮游戲天性的同時將知識技巧更好地掌握，從而增強(qiáng)體育課堂的有效性。另外，體育中進(jìn)行游戲教學(xué)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行積極思考，加強(qiáng)其心智的鍛煉，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)良性循環(huán)，同時，游戲法是多人參與的合作競爭性教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通合作與競爭，從而鍛煉學(xué)生的交流、反應(yīng)、判斷及反應(yīng)等綜合能力。游戲法是有效提高體育課堂質(zhì)量的方法，體育游戲為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生的個性化發(fā)展，也有利于其綜合能力的培養(yǎng)。

1中學(xué)體育課堂游戲教學(xué)的必要性分析

1.1中學(xué)體育課堂教學(xué)環(huán)境分析

從中學(xué)教學(xué)的對象而言，初中生為主要的教學(xué)對象。從身體上看，初中三年也是學(xué)生身體發(fā)育的黃金時期，身體在不斷地變化與發(fā)展，存在這重大可塑性。此時，如果進(jìn)行適量的體育活動及專業(yè)的體育教育，會對其一生產(chǎn)生不小的影響。從心理上，中學(xué)階段正好位于青少年的青春期，同時也是叛逆心理最為頻發(fā)的時候。故此，教師把握正確有效的教學(xué)方法，成為中學(xué)體育教學(xué)的重中之重。

1.2分析中學(xué)體育課堂游戲教學(xué)的必要性

隨著體育課程的不斷深入，體育教學(xué)也在不斷地進(jìn)步。不同于傳統(tǒng)“填鴨式教學(xué)”對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行灌輸，越來越多的學(xué)校在體育教學(xué)中采取寓教于樂的游戲教學(xué)模式，而該教學(xué)模式是否有效，若有效，該模式的理論依據(jù)和有效原因在何處。這些都是本文需要探討和研究的重點內(nèi)容。

2游戲教學(xué)的原則概述

在分析中學(xué)體育教學(xué)中游戲化模式是否有效之前，我們應(yīng)該先對游戲化體育教學(xué)模式進(jìn)行理論上的分析。一個合理的游戲化教學(xué)模式，應(yīng)該包括以下幾點原則：

2.1學(xué)生主體性原則

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點、興趣和需求來合理安排時間與活動。在教師的積極指導(dǎo)下，充分激發(fā)學(xué)生身上所具有的主觀能動性和創(chuàng)造力。讓學(xué)生掌握體育方面的專業(yè)知識與技能，激發(fā)學(xué)生的體育興趣為體育教學(xué)的基本目的。為了達(dá)到此目的，必須堅持學(xué)生主體性的原則，以學(xué)生為本。

2.2趣味性原則

游戲的趣味性能夠牢牢抓住學(xué)生的眼球，從而讓其愛上體育教學(xué)。激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的學(xué)習(xí)興趣。從各個層面而言，游戲化教學(xué)模式都能夠滿足學(xué)生的身心要求。游戲化體育教學(xué)模式也就是因為堅持了趣味性的原則，從而更好地達(dá)成課程目標(biāo)。

2.3針對性原則

隨著社會大環(huán)境的發(fā)展，學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)的主體，也在不斷地進(jìn)步發(fā)展。游戲化課堂模式可以為不同年齡段、不同身心特點的人，設(shè)置不同的游戲模式。因而可以兼顧到不同學(xué)生的心理狀況，對癥下藥，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

2.4發(fā)展性原則

在游戲設(shè)計過程中，需要教師充分了解和清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而設(shè)計出良好可行的游戲模式，使得學(xué)生能夠在游戲教學(xué)中得到良好的發(fā)展。由此，發(fā)展性原則也是游戲化體育教學(xué)模式需要重點考慮的因素之一。

3體育教學(xué)中游戲的具體開展

首先，要做好各項準(zhǔn)備工作。不論對于哪一階段的體育教學(xué)來講，準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的，其教師應(yīng)給予足夠重視。教師應(yīng)對學(xué)生不同階段的身心發(fā)展情況與特征做出全面了解，基于此來進(jìn)行各類活動的靈活組織，落實好各項準(zhǔn)備工作，以免學(xué)生在活動中出現(xiàn)扭傷、拉傷等意外情況?？梢赃x擇跑跳類的準(zhǔn)備活動，適當(dāng)融入音樂等其他元素，以此來激發(fā)、保持學(xué)生參與積極性，有效達(dá)到熱身的目的。

其次，加強(qiáng)引導(dǎo)。在體育教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些難度較大的動作，學(xué)生理解、掌握起來較為吃力，因而極易產(chǎn)生抵觸、畏難心理，對此，教師就可以通過恰當(dāng)引用一些類似游戲，讓學(xué)生在大腦中對這些動作有初步印象，然后再對其動作分解加強(qiáng)聯(lián)系，讓學(xué)生更輕松、高效地掌握相關(guān)技術(shù)動作，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的不斷提升。

再者，重視身體素質(zhì)的不斷提升。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生體育技能、身體素質(zhì)不斷提升，也是初中體育教學(xué)的重要目標(biāo)。可以通過一系列游戲教學(xué)法的靈活引用來突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種局限，在調(diào)動學(xué)生全身心參與的基礎(chǔ)上，輕松實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。例如：學(xué)生若不喜歡枯燥的跑圈式活動，教師就可以通過追逐類游戲的適當(dāng)引入來增強(qiáng)教學(xué)趣味性，為學(xué)生營造出更輕松愉快的運動鍛煉氛圍。

最后，比賽要真正做到公平公正。不論對于哪一階段來講，體育運動一定會涉及比賽，對此，在比賽裁決中，教師應(yīng)始終保持公平公正的心態(tài)，確保每位學(xué)生都能夠得到公平公正的評判，以此來贏得學(xué)生的尊重，促進(jìn)其參與興趣、自信心的不端正增強(qiáng)。

4結(jié)語

中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)并不只是單純地為學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能灌輸，游戲法在體育課堂的有效應(yīng)用能夠調(diào)動課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體育游戲的應(yīng)用能極大程度的增強(qiáng)學(xué)生的體育運動積極性，讓學(xué)生在趣味性的游戲中感受體育的魅力，同時，在進(jìn)行游戲時有助于對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)和鍛煉，鍛煉學(xué)生的綜合能力，切實提高學(xué)生的綜合體育水平。

參考文獻(xiàn)

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