小學數(shù)學計算教學的優(yōu)化策略

周吉貴

摘要：數(shù)學學習對于學生計算能力有著一定的要求，只有提高學生的計算能力才能保證學生數(shù)學學習質(zhì)量和做題效率。計算能力需要教師幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，計算能力不足會影響學生在課堂上的學習效率。作為小學數(shù)學教師應(yīng)該全方面關(guān)注學生的計算學習情況，結(jié)合學生的學習狀態(tài)和教學內(nèi)容構(gòu)建適合學生的數(shù)學教學課堂。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;計算教學;策略探討

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0143-01

前言：數(shù)學的學習主要在于學生的理解和練習，在理解的基礎(chǔ)上通過練習不斷強化學生在數(shù)學方面的能力，數(shù)學計算能力的提高不僅能夠提高學生的學習效率，減輕學生的學習壓力，還能很好的幫助學生樹立數(shù)學學習自信心。在小學數(shù)學計算能力教學中，依然存在這一些問題影響學生計算能力的培養(yǎng)，如學生學習興趣不足，影響學生在課堂上的學習效率，數(shù)學教學與生活聯(lián)系不夠緊密等問題，影響學生對數(shù)學計算能力實際應(yīng)用的能力。因此，數(shù)學計算能力的培養(yǎng)是數(shù)學教學的重點，需要教師認真對待。

1.小學數(shù)學計算教學存在的問題

1.1學生對計算興趣不足，影響學生的學習效率

對于絕大部分小學生來說，他們的學習動力主要來源于自身的學習興趣和好奇心，這是保證學生提高自我學習動力的關(guān)鍵。在小學數(shù)學學習中，很多時候家長和教師只注重學生做題的準確性而忽略了學生的計算過程和效率，學生在學習中缺乏計算能力的培養(yǎng)，并且學生沒有產(chǎn)生良好的學習興趣，數(shù)學計算給學生帶來枯燥無味的感覺，學生很難全身心的投入到數(shù)學計算中。

1.2教學與生活聯(lián)系不緊密，影響了學生的實際應(yīng)用

數(shù)學知識的學習不只是為了提高學生的卷面成績，更是為了提高學生在生活實際中的數(shù)學應(yīng)用能力，在高強度的學習生活中，很多學生為了優(yōu)異的成績刻苦努力，過于重視自己的卷面成績，這樣的學習心態(tài)讓學生不能很好的將數(shù)學知識應(yīng)用到生活中，與此同時，教師在開展教學中，將知識局限在數(shù)學書本上，沒有有效的與生活實際結(jié)合起來，學生的數(shù)學知識得不到有效的應(yīng)用，影響學生的計算學習效率。

1.3計算教學模式單一，缺乏良好的學習氛圍

在開展小學數(shù)學教學過程中，由于數(shù)學學科的特點，導致教學內(nèi)容和模式比較單一，這是影響學生數(shù)學計算學習積極性的原因之一，為了有效的提高學生的數(shù)學計算能力，教師應(yīng)該從課堂教學環(huán)境人手，幫助學生建立良好的學習氛圍。但是，在當前的小學數(shù)學教學中，很多教師忽視了學習氛圍對學生計算學習效率的影響，在大多數(shù)班級中，教師單一的按照教案和課本進行教學，學生在課堂上機械性的進行學習，背公式概念，給學生形成了很大的學習負擔，枯燥單一的教學模式不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，影響學生計算能力的提高。

2.小學數(shù)學計算能力的優(yōu)化策略

2.1應(yīng)注重學生計算能力培養(yǎng)，提高學生的計算效率

計算能力的提高不僅可以幫助學生快速解決數(shù)學問題，還能很好的提高學生的數(shù)學學習自信心，這對于學生學習積極性的提高有著很大的幫助。在小學數(shù)學的學習中，教師和家長不應(yīng)該只關(guān)注學生的成績，更應(yīng)該注重學生基礎(chǔ)計算能力的培養(yǎng)，在家庭和學校中，教師和家長可以將簡單的計算題貫穿與生活和娛樂中，讓學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

2.2計算教學與生活實際有效的結(jié)合，提高學生的應(yīng)用能力

數(shù)學知識的學習是為了幫助學生提高邏輯思維和計算能力，從而更好的將所學知識融人到自己的學習和生活中，學習是為了解決學習和生活上的問題而學習，而不是單一的為了卷面成績。生活不僅是學生應(yīng)用所學知識的良好場所，更為學生的學習營造了一個良好的環(huán)境，在教學中，教師通過教學與生活的結(jié)合，讓數(shù)學計算教學更加豐富多彩，學生懂得了活學活用的意義，學習數(shù)學會更具有積極性。比如針對低年級的學生，教師可以設(shè)計糖果等計算題目，對于高年級的學生可以以生活中的活動經(jīng)歷設(shè)計問題，如春游行程，上學時間等，提高學生的數(shù)學學習積極性，鍛煉學生的計算能力。

2.3豐富小學數(shù)學計算教學，提高學生的學習積極性

在開展小學階段的數(shù)學教學中，教師應(yīng)該充分考慮學生的學習狀況，構(gòu)建以學生為主體的教學課堂，根據(jù)學生的興趣愛好和教學內(nèi)容，不斷豐富和完善計算教學模式，讓學生的數(shù)學學習更加具有趣味性。例如：在計算教學中，教師可以利用計算機輔助教學，在計算機中布置一些簡單的加減法運算闖關(guān)游戲，讓學生在規(guī)定時間完成，提高學生的時間意識和做題效率。同時，為了促進學生在課堂上的活躍度，教師組織學生進行搶答，并給與一定的鼓勵和表揚，鍛煉學生計算能力的同時提高學生在課堂上的活躍性，從而營造一個良好的數(shù)學學習課堂。

2.4幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

小學階段學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能有效的自我約束自己，這會影響學生今后的學習效率，為了提高學生的數(shù)學計算能力，教師應(yīng)該引導學生在生活中，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷對基礎(chǔ)計算進行練習，并且養(yǎng)成記筆記等習慣，讓孩子的學習生活更加科學化，學生的學習效率也會大大提升。

3.結(jié)語

數(shù)學計算能力的培養(yǎng)是小學階段教學的主要內(nèi)容，數(shù)學知識的學習需要教師構(gòu)建高效的趣味課堂，為學生數(shù)學能力的提高營造良好的學習環(huán)境。從學生的角度思考教學，提高學生的自主學習積極性。作為小學數(shù)學教師，應(yīng)該明確自身的職責，將更多的精力和耐心投入到工作中，關(guān)心每一位孩子的學習，及時糾正學生的錯誤，營造更好的學習氛圍。