探討高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

梁平揚(yáng)

摘 要：高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言具有重要的影響，同時(shí)也影響著我國(guó)的教育教學(xué)發(fā)展。而作為高中的必修課程，物理在很多學(xué)生心目中都是無趣的。我們常說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。那么在高中物理的教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)它們的主動(dòng)性對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量而言具有重大的幫助作用。本文是以新課標(biāo)為背景，討論應(yīng)該怎樣在高中階段提升學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中物理；物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

前言：作為高中階段的必修課，物理學(xué)科不僅是能夠成為學(xué)生未來生活中的一項(xiàng)工具，對(duì)于學(xué)習(xí)理科的學(xué)生而言也是高考的必考科目。高中的物理老師都想要提升學(xué)生的物理成績(jī)，然而在所有的課程中，物理知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較難懂，這就讓學(xué)生在提升物理成績(jī)方面比較困難，也就會(huì)影響物理老師的教學(xué)效率。而想要提升學(xué)生的物理成績(jī)，首先應(yīng)該提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助學(xué)生提高物理的效率，這樣也能提升高中物理教師的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于應(yīng)該怎么提升高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

通過生活化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。和基礎(chǔ)學(xué)科相比，物理學(xué)科中涉及到的一些知識(shí)點(diǎn)和生活更加貼近，并且和生活中的一些現(xiàn)象存在有實(shí)際的聯(lián)系，所以物理應(yīng)該能夠更加引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在物理教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該從實(shí)際的生活入手，在引入新課的時(shí)候教師可以從生活中的實(shí)際問題入手，通過對(duì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用來完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，最后進(jìn)行總結(jié)。以人教版的物理必修一教材為例，在第四章“牛頓第一定律”中會(huì)講到慣性的知識(shí)，教師就可以通過從生活實(shí)例入手來進(jìn)行教學(xué)。比如教師可以舉汽車發(fā)動(dòng)時(shí)人會(huì)因?yàn)閼T性身體后傾的例子，然后讓學(xué)生根據(jù)教師的舉例再聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行舉例，起到舉一反三的作用。通過這樣的方式引入新課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后教師再根據(jù)教材中的理論知識(shí)對(duì)生活中的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，完成理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠?qū)⑽锢碇R(shí)進(jìn)行內(nèi)化，讓教材中的知識(shí)真正變成學(xué)生自己的知識(shí)。

建立良好的師生互動(dòng)模式

現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)聽到一些學(xué)生說因?yàn)橛憛捘硞€(gè)任課老師，所以討厭那門課程。也有的學(xué)生是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師所以喜歡上 他的課。這也給任課老師提出了難題，你想要讓你的學(xué)生努力學(xué)習(xí)你的課程，就要變成他們敬愛的人。在現(xiàn)在的學(xué)生眼里，教師與所學(xué)習(xí)的學(xué)科是不可分割的關(guān)系。想要建成良好的師生關(guān)系，就必須學(xué)生尊重老師，老師也尊重學(xué)生。并且良好的師生關(guān)系也是在課堂上，在完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中逐步建立起來的。

課堂是學(xué)生和教師進(jìn)行交流的場(chǎng)所，而課堂教學(xué)就是學(xué)生與教師交流與進(jìn)步的過程。在課堂教學(xué)中，教師需要與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，以便師生之間良好的進(jìn)行互動(dòng)。所以物理教師也應(yīng)該具備豐富的感情。不但是要會(huì)在課堂中使用教學(xué)語言藝術(shù)，擁有豐富的情感也是對(duì)教師情操道德的要求。物理教師在教學(xué)過程中要用自己豐富的感情去感染自己班級(jí)中的學(xué)生，讓學(xué)生能夠和教師產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣才能幫助學(xué)生增強(qiáng)他們的理智感，從而激發(fā)他們的求知欲。也才能讓教師與學(xué)生之間建立起和諧的、良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生提升他們的物理學(xué)習(xí)興趣。

豐富教學(xué)方法，變化教學(xué)模式

物理學(xué)科擁有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，離開了實(shí)驗(yàn)物理就難以發(fā)展，而物理教學(xué)也需要依靠大量的實(shí)驗(yàn)向?qū)W生證明某些現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生來說，使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手法要比老師站在講臺(tái)上干巴巴地講更加直觀和形象，并且有的物理實(shí)驗(yàn)非常有趣，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)于課堂教學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能夠吸引高中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

除此之外，社會(huì)在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的普及率大大提升。在課堂教學(xué)之中，越來越多的高科技手段被應(yīng)用在了課堂教學(xué)中，來幫助教師輔助教學(xué)。由于學(xué)生年齡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，所以教師可以充分利用高科技的教學(xué)設(shè)備，比如一些教學(xué)軟件和教學(xué)課件，來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，幫助高中階段的學(xué)生提高他們的物理學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)到“離心運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以播放2014年的一則新聞。新聞的內(nèi)容是，在2014年的4月，一輛從黑河開往哈爾濱的火車，在行駛到綏北線海倫境內(nèi)發(fā)生了脫軌的事故。在這個(gè)事故中有15位旅客受傷。這段新聞中的視頻是非常具有沖擊力的，同時(shí)能夠向?qū)W生們展示一個(gè)道理。就是火車在進(jìn)行轉(zhuǎn)彎的過程中，要是車速太快，在離心力的作用下，會(huì)產(chǎn)生脫軌的結(jié)果。這樣短短一則新聞視頻，不僅能夠?qū)㈦x心運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容作以初步的展示，更能讓學(xué)生在心中加強(qiáng)安全意識(shí)。讓學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)保持持久的興趣。又比如，在進(jìn)行“自由落體運(yùn)動(dòng)”部分知識(shí)的教學(xué)時(shí)，老師可以先拋給學(xué)生們一個(gè)問題“怎么證明自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)”。這個(gè)問題提出后肯定會(huì)有同學(xué)想出各種各樣的辦法，比如拍照。但是又會(huì)有同學(xué)對(duì)這樣的方法產(chǎn)生質(zhì)疑，應(yīng)該把相機(jī)放在什么位置進(jìn)行拍攝。這個(gè)例子告訴物理教師們，課堂并不一定非要那么嚴(yán)肅，只要能夠起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，他們的思維可以得到一定的擴(kuò)充，教師的教學(xué)目的就達(dá)到了。而本應(yīng)該在課堂上完成的教學(xué)內(nèi)容，只要學(xué)生們有了學(xué)習(xí)興趣，可以讓他們先進(jìn)行自學(xué)，再用下節(jié)課的時(shí)間對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的教學(xué)模式較為靈活，和傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式相比才更能夠提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味化，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)作為物理概念建立的依據(jù)，也是物理規(guī)律發(fā)現(xiàn)的起源。對(duì)物理學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)法是很重要的一種研究手段，物理教學(xué)的成功當(dāng)然也不能離開物理實(shí)驗(yàn)。高中的物理教師應(yīng)該充分將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，使用一些有趣的、新奇的物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)物理充滿好奇與求知，來提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。要使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就要求教師在課前進(jìn)行充分的備課，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的一些材料。通過實(shí)驗(yàn)抓住學(xué)生的心理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

結(jié)語：綜上所述，在高中階段，物理教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，讓他們從樂趣中獲得物理學(xué)知識(shí)，提高物理教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

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