如何培養(yǎng)學(xué)生自主能力

丁洪偉

摘 要：現(xiàn)在的教育方式是以學(xué)生為主體，教師為輔助，讓學(xué)生圍繞教學(xué)任務(wù)，主動動腦思考，動手操作，把無法解決的問題集中起來，再引導(dǎo)學(xué)生如何獨立思考，獨立解決問題，使學(xué)生形成自主能力。

關(guān)鍵詞：自主 能力 培養(yǎng)

一.吸引學(xué)生，形成能力。

要想培養(yǎng)學(xué)生能力必須先吸引他們的眼球，使他們對課堂產(chǎn)生興趣。在英語語法教學(xué)時，利用兒歌和順口溜教學(xué)，成為我行之有效的手段。雖然是初中學(xué)生，兒歌對他們看似有些幼稚，但在看似枯燥的語言中對兒歌還是很感興趣的?，F(xiàn)在的初中生，一般沒有持久的注意力，好動，好奇心強，課堂上學(xué)生聽講的效果比看的記的要好，往往是口頭都能掌握，但落實到筆頭，則有一半的學(xué)生無法對應(yīng)好！讓學(xué)生嘗試自己對難理解的語法編兒歌，順口溜，可以在短時間內(nèi)迅速地抓住他們的注意力，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二.由淺入深，鍛煉能力。

培養(yǎng)學(xué)生能力，常常無從下手，但有了一個好頭，所有的一切便可以迎刃而解！對于初中學(xué)生，我非常注重新課的導(dǎo)入，多數(shù)情況下，我都用了一個短小，引人入勝的小故事來開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，猜一猜今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把新舊知識聯(lián)系起來，激起他們的好奇心，一起探索求知。相信有了這樣一個好的開始，接下來的教與學(xué)便充滿了樂趣。只是對初中生而言，他們對膚淺的學(xué)習(xí)內(nèi)容會不屑一顧，所以引入情境中后適當(dāng)加入稍有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們才覺得值得一做。

由于音標(biāo)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生能夠做到自學(xué)生詞，我便可以整篇讀誦。平時要注重在課前對知識的布置與收集，讓新課的導(dǎo)入不僅僅是個開頭，更是學(xué)生知識面的拓展，還能鍛煉學(xué)生對信息的收集和儲存能力，提高他們的英語口語表達能力與知識的整合能力，提升學(xué)生英語自學(xué)能力。

三.以生活物品為載體，開發(fā)能力。

通過知識鍛煉能力，而課堂上，教材是最常用的工具，雖然教材圖文并茂，但它比不上生活的真實與生動，因此可用生活用品為載體，學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力。班級里的小物品常被我拿來作教具，再把課文中有趣的故事讓學(xué)生表演出來，從而激活了課堂，鍛煉口頭語言表達能力。有時讓學(xué)生觀察課堂布置，手工制品，根據(jù)課本內(nèi)容，自編“課本劇”，利用身邊的一切資源開發(fā)學(xué)生自主能力。

平時要針對本課的重點句型，創(chuàng)設(shè)情境，展開層次，每一堂課就是一場別開生面的表演匯報會，學(xué)生們把課本中學(xué)到的知識運用到了實際生活中，達到了學(xué)以致用的目的，鍛煉了動手能力。在這樣的基礎(chǔ)上，使孩子們從低年級開始就樹立了我學(xué)是因為我要用、我會用的理念，因而英語在生活隨處可見，隨處可用，隨處都能鍛煉自己的能力，并能提升各層次學(xué)生的認(rèn)知水平。我們要樹立教育公平理念，堅信每個人都能不斷的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、心理素質(zhì)、情緒體驗等因素，面向全體、因材施教，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

四.形象引導(dǎo)，提高能力。

對于初中的各個學(xué)科來說，英語學(xué)科，學(xué)習(xí)起來比較枯噪，無論是語法的學(xué)習(xí)，還是短語、句子固定的用法，學(xué)生經(jīng)常被動地接受，學(xué)習(xí)效率較低。如何讓學(xué)生化被動為主動，變知識為能力，這一點很關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，課前查找本課的相關(guān)資源，使學(xué)生事先了解一些相關(guān)知識，為課堂上進行各種活動做了充分的準(zhǔn)備。活動中學(xué)生用上了自己查找到的知識，成就感油然而生，無形中鍛煉了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

另外多媒體的使用使得這一環(huán)節(jié)，由枯燥地說理上升為形象的意識。在初中英語的教學(xué)中，接觸到英語的各個時態(tài)比較多，通過多媒體向?qū)W生展示，讓學(xué)生們在能輕松地區(qū)分各個時態(tài)的意義與適用條件，孩子們不僅僅是單純地識記概念與構(gòu)成方式，而且在適當(dāng)?shù)那闆r下，一下子選擇出適當(dāng)?shù)恼Z法構(gòu)成，使得語法概念與實際生活緊緊結(jié)合，使得枯燥難懂的語法立體化，因而網(wǎng)絡(luò)資源的恰當(dāng)使用，使得英語化繁為簡，使知識真正地轉(zhuǎn)化為自主能力。

五.處理好知識與能力的關(guān)系

英語的重要性毋庸置疑，要與世界接軌，對外經(jīng)濟合作、國際間的經(jīng)驗交流，都缺少不了英語這個溝通的紐帶，讓學(xué)生掌握并運用好這門語言尤為重要?！皩W(xué)語言不僅僅是一種形式，重要的是運用它?！比绾斡行У乩谜n堂中這四十分鐘，讓學(xué)生全身心地學(xué)并用英語是教學(xué)的關(guān)鍵，而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，則會使我們的教學(xué)事半功倍。

有人提出問題，知識重要還是能力重要？知識與能力是相輔相成的，學(xué)生自主能力的提高是立足未來的必備條件，可通過課堂這個主陣地有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的傳幫帶作用，讓自主學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動其它同學(xué)，從而達到全體學(xué)生們都具有自主能力。

六.鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)能力

要想學(xué)生擁有自主創(chuàng)新能力，靈活的發(fā)散思維，學(xué)生思維積極性顯得尤

為重要。多數(shù)課堂之所以沉悶，就是因為學(xué)生不愿意問問題，會的不搭腔，不會的不好意思問，怕同學(xué)笑話造成了教師一言堂，學(xué)生沒有機會進行自己的大腦思維活動，始終跟著老師的思路走，創(chuàng)造能力被埋沒。要改變沉悶的現(xiàn)狀，就得鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，哪怕是一個小小的知識點，都要表揚，使課堂變得活躍起來。因為只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就一定能產(chǎn)生問題，而每一個問題的解決，都是自主學(xué)習(xí)成功的體驗。

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展，要全方位考慮如何選恰

當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還要適合學(xué)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生意識到只有自己自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，才能在以后發(fā)展道路上披荊斬棘，有所成就。