趙旭
摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)水平的提高,教育事業(yè)得到了全面的改革。新課改實(shí)行以后,傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都發(fā)生了的很大的變化,教學(xué)不再講究“填鴨式”的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式,而是注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),注重素質(zhì)教育,在這樣的教學(xué)環(huán)境下,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的培養(yǎng)。初中體育教學(xué)雖然不是重點(diǎn)考試內(nèi)容,但是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起到很重要的作用,是我國(guó)九年義務(wù)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科,而籃球則是初中體育教學(xué)中的重要組成部分,有助于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。本篇文章主要對(duì)和諧教學(xué)法在初中體育籃球課堂上的運(yùn)用進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞:初中體育;籃球課堂;和諧教學(xué)法
就目前情況來(lái)看,在初中體育教學(xué)中,有很多的初中生對(duì)于籃球課都不感興趣,不能夠進(jìn)行很好的籃球?qū)W習(xí)。造成這種情況的原因主要就是由于籃球教學(xué)的過(guò)程中,動(dòng)作相對(duì)較為復(fù)雜,對(duì)技術(shù)性的要求很高,體育課開展的目的不僅僅是要鍛煉學(xué)生的身體,隨著教育事業(yè)的發(fā)展,體育課還承擔(dān)著緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的心情,從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展,但是現(xiàn)在的狀況是體育教師將體育課完全變成了枯燥乏味的籃球技能訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的興趣,從而也就失去了強(qiáng)身健體的效果。將和諧教學(xué)法運(yùn)用到初中籃球課堂上,不僅能夠提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,還有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展,符合教育事業(yè)發(fā)展的需求。所以,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,改變教學(xué)的方式,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一、和諧教學(xué)法的原則
(一)交往互動(dòng)的原則
傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),教學(xué)的過(guò)程顯得枯燥乏味,學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣,致使教學(xué)的效果也始終無(wú)法達(dá)到理想的效果。新課改實(shí)行以后,教師與學(xué)生的地位發(fā)生了很大的變化,更加注重師生之間的互動(dòng)交流,這樣的教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的統(tǒng)一,不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還有助于教學(xué)效果的提升。所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,要堅(jiān)持交往互動(dòng)的原則[1]。
(二)自主學(xué)習(xí)的原則
學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自身的一種良好的品質(zhì),是學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力包括自我監(jiān)督、自我指導(dǎo)以及自我強(qiáng)化三個(gè)方面。自我監(jiān)督指的就是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)、行為、習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方會(huì)進(jìn)行及時(shí)的改正;自我指導(dǎo)指的就是學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的能力,采取一定的措施指導(dǎo)自己進(jìn)行正確的學(xué)習(xí),從而提升自身的學(xué)習(xí)效率;自我強(qiáng)化指的就是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),培養(yǎng)自己的興趣愛好,從而促進(jìn)自身的發(fā)展。在初中籃球教學(xué)中,使用和諧教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),有助于促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。
(三)合作學(xué)習(xí)的原則
合作學(xué)習(xí)的前提是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組,以小組的形式圍繞教師布置的活動(dòng)主題開展小組合作學(xué)習(xí),給予每個(gè)學(xué)生自由發(fā)展的空間促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并對(duì)小組合作的結(jié)果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià),不僅能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感,還有助于更好的完成教學(xué)的任務(wù)[2]。在教學(xué)的過(guò)程中采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),有助于加強(qiáng)師生之間的溝通交流,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、和諧教學(xué)法在初中體育籃球課堂上的應(yīng)用
(一)對(duì)教學(xué)的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生的主體地位
新課改實(shí)行以后,越來(lái)越提倡進(jìn)行素質(zhì)教育,將和諧教學(xué)法運(yùn)用到初中體育籃球教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念,要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位,對(duì)學(xué)生的行為要進(jìn)行的適當(dāng)?shù)墓膭?lì),從而營(yíng)造出良好的師生關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,教師在籃球教學(xué)的過(guò)程中,首先向?qū)W生提出問(wèn)題:同學(xué)們都知道哪些籃球知識(shí)和籃球技巧啊?一些會(huì)打籃球的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考過(guò)后會(huì)說(shuō):“在打籃球之前要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),這樣做的目的是減少在打籃球的時(shí)候受傷,還有在運(yùn)球的過(guò)程中不能夠一直低頭看”教師經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的詢問(wèn)之后,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的講解籃球知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的籃球運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的思考[3]。
(二)拓展學(xué)生鍛煉的途徑,提高學(xué)生鍛煉的意識(shí)
對(duì)于初中的體育教學(xué)來(lái)說(shuō),上課的時(shí)間十分的有限,采用和諧教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),想要達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)是非常困難的,所以教師要拓展學(xué)生籃球鍛煉的途徑,在初中的體育鍛煉中要額外的增加鍛煉的時(shí)間,這樣才能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。例如,對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)都不相同,對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度也都存在很大的差異,教師可以將班級(jí)里熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組織起來(lái),進(jìn)行籃球訓(xùn)練,并進(jìn)行相應(yīng)的籃球活動(dòng),以他們的影響力來(lái)帶動(dòng)班級(jí)內(nèi)的其他同學(xué)。通過(guò)這樣的方式能夠營(yíng)造出來(lái)良好的活動(dòng)氛圍,從而提高學(xué)生們鍛煉的意識(shí)。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在初中體育籃球課堂上運(yùn)用和諧教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能夠促進(jìn)學(xué)生鍛煉意識(shí)的提高,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到相應(yīng)的提高。
參考文獻(xiàn):
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[3]張艷.和諧教學(xué)法在普通高?;@球課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].北京體育大學(xué),2012.