新媒體背景下媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入

景琳

摘要：本文主要是從對(duì)高職思政教育中受到新媒體的沖擊進(jìn)行的分析來(lái)入手，對(duì)在新媒體背景下怎樣把媒介素養(yǎng)與高職思政教育相融合進(jìn)行深層的探究，并且討論了新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)對(duì)高職思政教育的意義，由此希望對(duì)高職思政教育在新媒體環(huán)境下的高職學(xué)校中正常開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;媒介素養(yǎng);高職學(xué)校;高職思政教育;融入方式

（一）新媒體的挑戰(zhàn)

我國(guó)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體也隨之產(chǎn)生和發(fā)展，從最初的媒體平臺(tái)博客到現(xiàn)在的微博、微信公眾平臺(tái)和短視頻平臺(tái)，新媒體的迅速發(fā)展必將取代傳統(tǒng)媒體的傳播地位。所以，新媒體是高職思政教育面對(duì)的最首要的挑戰(zhàn)。高職學(xué)校對(duì)新媒體的發(fā)展和傳播手段沒(méi)有進(jìn)行充分的了解，會(huì)造成高職學(xué)校的老師和學(xué)生之間的思維斷層，甚至可能造成高職學(xué)校的教育沒(méi)有價(jià)值。

（二）信息爆炸的挑戰(zhàn)

新媒體的產(chǎn)生不僅僅是從速度上相較于傳統(tǒng)媒體更快速，而且在信息傳輸量上相較于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)是爆炸性的增長(zhǎng)，在我國(guó)進(jìn)入巨大信息量的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上紛繁的信息對(duì)高職學(xué)生的三觀會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生接受的信息不僅僅是周圍的信息，而是整個(gè)國(guó)際的信息，這樣的信息接受對(duì)學(xué)生在國(guó)家觀念意識(shí)方面很可能產(chǎn)生淡化作用。

（三）多元化價(jià)值觀的挑戰(zhàn)

在新媒體環(huán)境下，具有多元性，人人都能成為媒介中心，產(chǎn)生的大量信息對(duì)學(xué)生有著或大或小的影響。其中有一些媒體為了博取關(guān)注度，制造假新聞、假消息、拜金主義等負(fù)能量的消息和價(jià)值觀，這樣使學(xué)生的價(jià)值觀取向出現(xiàn)問(wèn)題，甚至對(duì)高職的思政教育產(chǎn)生懷疑。

（一）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)消息的辨別能力

高職思政教育與媒介素養(yǎng)進(jìn)行融合，對(duì)高職學(xué)生來(lái)講，不單單是提升他們對(duì)新媒體時(shí)代中怎樣去辨別爆炸的信息，還能對(duì)他們今后對(duì)社會(huì)的認(rèn)知提供幫助。在信息爆炸的時(shí)代中，充斥著各種假消息和偏激的消息，當(dāng)學(xué)生具有一定的媒介素養(yǎng)之后，對(duì)這些信息能夠有自我的判斷和認(rèn)識(shí)，能從多方面來(lái)對(duì)消息進(jìn)行考量，辨別信息的真假，從而做到不盲從、不偏頗，進(jìn)而提升學(xué)生自我的綜合素質(zhì)和學(xué)生的價(jià)值取向。

（二）提升學(xué)生對(duì)消息的獲取能力

新媒體時(shí)代下的學(xué)生周圍會(huì)有各種各樣的信息，這些信息中有的是有價(jià)值的信息，而有著則是完全沒(méi)有價(jià)值的甚至是有害的信息，所以，高職院校要大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育，從而使學(xué)生對(duì)這些信息能夠?qū)W會(huì)判斷，剔除掉沒(méi)有價(jià)值的甚至有害的信息，從中獲取到對(duì)自身發(fā)展有益的信息。所以，高職院校必須將媒介素養(yǎng)融入思政教育當(dāng)中，使學(xué)生不僅僅能夠拓展知識(shí)面，也能有對(duì)信息價(jià)值進(jìn)行判斷的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方式。

（一）主動(dòng)去接觸了解新媒體

高職院校應(yīng)該主動(dòng)去接觸新媒體，了解新媒體的傳播方式，從而對(duì)學(xué)生的思想有一個(gè)全面的把握。近年來(lái)，新媒體快速發(fā)展，所涉及到的邊界越來(lái)越廣闊，對(duì)人們的生活以及高職方方面面都產(chǎn)生了極大的影響與改變。

新媒體的主要傳播者不是思政教師，而是高職生，因?yàn)楦呗毶軌蚋尤菀捉邮苄迈r的事物。身為教育工作者，最大的目標(biāo)就是要教育好學(xué)生，其中，首先就要幫助學(xué)生去建立正確的價(jià)值觀，要向同學(xué)們傳遞正能量的價(jià)值觀念。要做到這些，前提是要與時(shí)俱進(jìn)，篩選信息，利用新鮮事物激勵(lì)學(xué)生，比如，利用留言或者點(diǎn)贊的方式關(guān)注學(xué)生們的思想。

（二）傳授并增強(qiáng)學(xué)生們的探索能力，讓他們參與到教學(xué)案例的更新中去。教育有很多類型，而思政教育的最大突出點(diǎn)則在于可以將理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)。在教育過(guò)程中，大多會(huì)采用案例教學(xué)的方式。不過(guò)，在采用這種方式之前，肯定是要對(duì)案例進(jìn)行選擇，在選擇之前，教師就應(yīng)該提高學(xué)生的獲得媒介信息的能力，主要方式是對(duì)這個(gè)素養(yǎng)進(jìn)行一定的指導(dǎo)。其次，在選擇、分析案例之時(shí)，在融入媒介素養(yǎng)的同時(shí)，老師要通過(guò)PPT展示或者是讓同學(xué)們以小組討論的方式，順利進(jìn)行案例教學(xué)。

想要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和價(jià)值觀，只有將媒介素質(zhì)融入到高職思政教育的工作教學(xué)中去，才能順利實(shí)現(xiàn)。因此，各高職學(xué)校一定要清楚地意識(shí)到媒介素養(yǎng)的重要性，想要將媒介素養(yǎng)合理地與思政教育工作和教學(xué)進(jìn)行完美的融合，以達(dá)到促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，就要在實(shí)際的教學(xué)工作中，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。