創(chuàng)新班級管理方式，提高班級管理效率

張傳金

初中班級管理是初中學校管理的重要組成部分，它對實現(xiàn)初中學校教育目標，完成育人任務，起著極其重要作用。要實現(xiàn)初中班級管理制度的科學化、管理方式和管理手段的現(xiàn)代化，作為管理者應正確把握班級管理運行的客觀規(guī)律，正確認識學生身心發(fā)展的重要特點，樹立正確的教育管理觀、全面育人觀、教書育人觀、學生主體觀，從而實現(xiàn)科學有效的班級管理。本文是我多年初中班級管理的點滴體會，期望與廣大初中班級管理者共同探討。

民主決策，實現(xiàn)班級管理制度的科學化

班級管理制度是維系班級管理的重要保證。要實現(xiàn)班級的有效管理，首先必須通過民主決策，制定科學合理、全體學生都同意接受并能認真遵守的系列管理制度，這是班級有效管理的關鍵所在。

班級管理制度包括班級公約、班紀與班規(guī)、學習制度、衛(wèi)生制度、安全制度、道德規(guī)范、人際交往方式、文娛活動方式等。要建立協(xié)調(diào)一致、相互制約、有機發(fā)展的管理制度，首先應著眼于建立競爭機制，使學生活動（包括學習、工作和生活）經(jīng)常處于競爭狀態(tài)之中，同時應以≤中學生守則≥和≤中學生日常行為規(guī)范≥為前提，以現(xiàn)代教育管理思想為指導，采取民主和科學相統(tǒng)一的決策，克服單純按個人意志或憑經(jīng)驗進行決策的弊端。即管理決策應引導學生積極參與，進行集體討論并在形成共識的基礎上付諸實施，以達到共建的目的。

優(yōu)化組織，增強班集體的凝聚力

強有力的班級領導是實現(xiàn)班級高效管理的重要環(huán)節(jié)。? 高效、精干的班委組織體系，有利于協(xié)調(diào)班級管理，促進學校管理目標的完成;有利于組織和建立良好的班集體，促進學生德智體全面發(fā)展;有利于增強集體的活力，起到核心領導和“法制”管理班級的作用。

班班干部的選拔、任用、編制是健全組織的關鍵。如何才能組成核心？我們認為首先應是優(yōu)化組織結構，包括優(yōu)選班干、合理分工和編制機構、培訓和指導、為班干創(chuàng)設獨立管理的環(huán)境和培養(yǎng)自我管理班級的能力等幾個過程，使組織達到最優(yōu)化。在優(yōu)化組織結構的每個環(huán)節(jié)中，班主任都應根據(jù)初中特點、本班基本情況和班級管理規(guī)律進行合理選拔、培訓和任用，這樣才能形成強有力的班級集體。為了切實選拔有責任、有能力、有方法的高素質(zhì)學生班干部隊伍，我在班干部選拔過程中，引入了競爭機制，采取先制定編制，如設正副班長、學習委員、勞動委員、紀律委員、文體委員、團支書記等，再由學生自我推薦，然后開展競聘演講，最后由全班學生投票，從而競選出優(yōu)秀班干部，做到透明、公平、公正、公開，選出學生滿意的班班干部。隨及召開班干部會議，進行管理分工，作管理培訓與指導，建立管理職責，同時要求全班學生共同監(jiān)督。使班干部真正成為班級工作的重要力量和班主任工作的得力助手。

三、創(chuàng)新手段，提高班級管理運行的有效性

班級管理的運行是否有效、合理，在一定意義取決于管理的方法和手段是否科學化、民主化和現(xiàn)代化。

（1）澆灌真情，促進班級的和諧發(fā)展?！皭凼墙處熥蠲利惖恼Z言?！苯處熞岬谩案星橥顿Y”，使教育具有人情味，要與學生建立民主、平等、和諧的師生關系，互愛互尊的師生關系和互幫互助的教師關系。要善于控制自己的情緒， 在平時工作中能控制好自己的喜怒哀樂，做到“動之以情，曉之以理”。 要保持積極樂觀、性情開朗、公正無私，使全班相互理解、相互尊重。

（2）尊重個性，促進學生的全面發(fā)展。尊重個性，首先應發(fā)揮學生的特長。蘇霍姆林斯基說過，要努力使學校的墻壁也說話，教室的墻壁也可應盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想。為了讓每個學生都能看自己的長處，展示自己的優(yōu)點，我們充分利用班級個性專欄，積極開展優(yōu)秀書畫、優(yōu)秀征文、學生攝影等評比或參展活動，授于學生“小書法家”、“小作家”、“小歌唱家”、“讀書小博士”等光榮稱號，培養(yǎng)學生個性愛好與特長，陶冶學生情趣，增強學生自信心，促進學生發(fā)展。每學期末評選優(yōu)秀班干部、進步之星、三好學生從而激發(fā)學生的學習激情，讓班級呈現(xiàn)出生命的活力。

（3）凈化環(huán)境，營造班級管理文化氛圍。文化環(huán)境決定論也認為“人是一定文化環(huán)境的產(chǎn)物，同時，人也創(chuàng)造文化環(huán)境”。它重視人環(huán)境的建設，強調(diào)發(fā)揮育人環(huán)境的作用。

在班級管理中，我們也要想方設法為學生組織和創(chuàng)設良好的環(huán)境，控制和改變那些不良環(huán)境，要增加學生生活環(huán)境中的有教育意義的因素，消除那些干擾和阻礙教育的因素，使學生的學習環(huán)境、生活環(huán)境，有利于他們的全面發(fā)展。

營造整潔的衛(wèi)生環(huán)境，能振奮人的精神，體現(xiàn)一個班級的精神風貌。為了凈化教室環(huán)境，要求學生應做到“五無”，即地面無雜物，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。從而培養(yǎng)學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責的思想。

營造良好的學習環(huán)境，要求學生每天能實現(xiàn)“四化”目標，即日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、學習用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。

營造濃厚的文化環(huán)境， 班級開設文化專欄，展示學生多姿多彩的生活和他們的才華。利用好班級黑板報，讓他們成為學生思想和心靈交會的場地。搜集學生自創(chuàng)作品，讓青春的風采在教室里飛揚。

班主任工作的確千頭萬緒，也是一門藝術，其間有很多學問，只有當班主任才能更多機會地走近學生，了解學生，與學生共同成長，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為了進一步搞好班級管理建設，還要不斷創(chuàng)新，開拓進取，方能打造特色化管理模式。