淺議快樂籃球理念應(yīng)用于高中體育教學(xué)

杜浩

摘要：隨著我國多種高中教學(xué)模式的構(gòu)建，快樂籃球的理念常常被應(yīng)用于高中體育教學(xué)中，對(duì)高中體育教學(xué)效率的提高產(chǎn)生了不容忽視的重要作用。因此，就快樂籃球理念在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，十分有必要。

關(guān)鍵詞：快樂籃球;高中體育;體育教學(xué)

高中生作為零零后，肩負(fù)著承上啟下的時(shí)代重任，因此，其在學(xué)習(xí)期間必須養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)不屈等優(yōu)異精神，并且還要對(duì)高中知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。但是由于高中學(xué)習(xí)科目較多、學(xué)習(xí)內(nèi)容重、學(xué)習(xí)時(shí)間緊，因此大部分高中生存在壓力過大的情況，體育教學(xué)是幫助高中生進(jìn)行放松并養(yǎng)成良好品格的最佳途徑?？鞓坊@球理念的運(yùn)用，不僅可以讓學(xué)生在“快樂”中接受教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)效果，而且對(duì)于學(xué)生良好品格的養(yǎng)成也有著積極作用。本文中，首先就當(dāng)前我國體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討，再就快樂籃球理念在我國高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了論述。

1當(dāng)前我國體育教學(xué)中存在的問題

1.1對(duì)體育課程的忽視

隨著我國教育的不斷改革，我國的教育體系逐漸發(fā)展成為以數(shù)學(xué)、語文、英語等科目為主要教學(xué)科目的景象，這導(dǎo)致眾多高中對(duì)體育教學(xué)的忽視，在許多家長及學(xué)生的眼中，只有學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，才會(huì)選擇學(xué)習(xí)體育變?yōu)樗圀w生，這不僅僅是一種偏見，也是體現(xiàn)我國教育發(fā)展不平衡的最佳證明。受應(yīng)試教育思想的影響，大部分高中教學(xué)都在以提高綜合分?jǐn)?shù)為教學(xué)目標(biāo)，而作為非高考科目的體育，自然受到了忽視，并且高中生學(xué)習(xí)的壓力較大，體育有著放松身心的作用，因此對(duì)體育教學(xué)的忽視，不僅僅限制了體育教學(xué)本身的發(fā)展，而且對(duì)于高中生身心的發(fā)展也有著不利影響。

1.2教學(xué)方式落后，教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

正如上文所述，目前我國大部分高中均存在對(duì)體育課程重視度不足的問題，因此導(dǎo)致部分高中體育教師再教學(xué)的過程中應(yīng)付了事，并且由于體育教學(xué)發(fā)展受到限制，導(dǎo)致體育教學(xué)模式的單一及落后。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性來展開，針對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的不同制定不同的教學(xué)方案，只有這樣才能全面促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。除此之外，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)的內(nèi)容有著脫節(jié)的問題，例如一個(gè)前滾翻的教學(xué)，可以從小學(xué)教到大學(xué)。

1.3對(duì)理論知識(shí)的忽視

體育與科目一樣，都有著較為豐富的理論知識(shí)，但是體育與其他科目的不同在于，體育還有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，例如：在籃球的教學(xué)中，籃球的基本知識(shí)、運(yùn)球方法、投籃的角度等，其講究在理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐性教學(xué)，形成理論與實(shí)踐有效結(jié)合的教學(xué)模式，但是，目前我國大部分高中存在忽視對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的問題，這不僅會(huì)加大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受傷的概率，而且對(duì)于體育教學(xué)本身的發(fā)展及進(jìn)步也十分不利。

2快樂籃球理念在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

快樂籃球理念的重點(diǎn)在于快樂，即讓學(xué)生在快樂的情緒體驗(yàn)中進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)，但在具體應(yīng)用的過程中仍有許多需要注意的地方。

2.1因材施教，分層遞進(jìn)教學(xué)

學(xué)生間存在個(gè)體差異是不可避免的一個(gè)情況，而為了學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中的快樂體驗(yàn)，因此，要采取分層遞進(jìn)教學(xué)的方法因材施教。分層教學(xué)法顧名思義，就是在教學(xué)中將教學(xué)分為不同的層次。劃分的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，一個(gè)為教學(xué)知識(shí)的類別及難易程度，第二個(gè)是學(xué)生個(gè)體間的差異情況，簡單來說就是因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)人綜合能力的不同，選擇不同的教學(xué)培養(yǎng)方式，例如：對(duì)個(gè)人綜合能力較高的學(xué)生，教師可以主要培養(yǎng)其自學(xué)能力，而對(duì)于個(gè)人綜合能力較差的學(xué)生，教師可以采用直觀教學(xué)的方法，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)充分提高高中體育教學(xué)效率的目的。

分層教學(xué)的開展應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層、教學(xué)方法分層三個(gè)方面展開。例如：在高中籃球教學(xué)中，表現(xiàn)為大部分男生的興趣較為濃厚，而大部分女生對(duì)此并無興趣，教師若是將所有學(xué)生均視為對(duì)籃球有興趣而來采取教學(xué)的話，則收效甚微，所以要實(shí)施綜合的分層教學(xué)，既保證學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又保證學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。對(duì)于大部分男生的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為保持其對(duì)籃球的興趣，提升其籃球技術(shù)水平，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)際訓(xùn)練為主，在教學(xué)方法的制定上，為了學(xué)生整體的快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以組織對(duì)籃球興趣濃厚的同學(xué)開展籃球比賽，或組織其觀看NBA比賽，一邊觀看一邊和學(xué)生討論籃球技巧，除此之外，在教學(xué)過程中，教師還要注重理論知識(shí)與實(shí)踐的有效結(jié)合;而對(duì)于對(duì)籃球并無太大興趣的女生的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為提升學(xué)生對(duì)籃球的興趣，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)籃球中的樂趣為目標(biāo)，在教學(xué)方法的制定上，為了學(xué)生整體的快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生觀看花式籃球的視頻，并配上講解，幫助學(xué)生提高對(duì)籃球的興趣。這樣不僅可以很好地將快樂籃球的理念應(yīng)用到教學(xué)中，也可以達(dá)到提高所有學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)所有學(xué)生身心和諧發(fā)展的最終目的。

2.2激勵(lì)式教學(xué)

高中生學(xué)習(xí)壓力大，適當(dāng)?shù)募?lì)可以幫助其增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，要開展激勵(lì)式教學(xué)。在籃球的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行分組，確保每組都包含體育技術(shù)水平較高的學(xué)生，然后制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：組間進(jìn)行籃球的傳球，傳球數(shù)量為20個(gè)，給每組一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，之后進(jìn)行比賽，哪一個(gè)小組所用時(shí)間最短，即為獲勝小組，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予獲勝小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如：電影票、餐券等，這樣通過分組、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行激勵(lì)的教學(xué)方法，不僅保證了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的快樂體驗(yàn)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到提高高中體育教學(xué)效果的最終目的。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，還可以通過舉辦各種比賽，并對(duì)獲勝組進(jìn)行激勵(lì)的方式來達(dá)到快樂教學(xué)的目的。

結(jié)束語：

體育教學(xué)在高中占有重要的地位，其不僅關(guān)系著高中整體教學(xué)水平的進(jìn)步，而且對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展也有極大的益處?？鞓坊@球理念的核心在于，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然目前我國高中體育教學(xué)中還存在著某些不可忽視的問題，但相信隨著快樂籃球理念在其中應(yīng)用的逐漸深入，我國高中體育教學(xué)效率定會(huì)得到進(jìn)步，高中生的身心定將會(huì)得到全面的和諧發(fā)展。

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