如何增強學生對數(shù)學的學習興趣

祁乃鳳

摘 要：數(shù)學相較于其他學科而言要求學生具備更高的邏輯思維能力，容易讓學生不感興趣、產(chǎn)生畏難情緒。而小學課程是學生打基礎的關鍵時期，如何讓學生在起步階段就培養(yǎng)起對數(shù)學的興趣愛好將直接影響學生未來的的學習、生活。

關鍵詞：數(shù)學；學習興趣；學習方法

一、從心態(tài)上引導學生喜歡數(shù)學

如果說興趣是最好的老師，那么良好的學習心態(tài)便是興趣之母。一個良好的學習心態(tài)有助于學生越學越有靈氣與活力，在學習中不斷地體驗到學習的快樂，讓學生能夠發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學。

《數(shù)學新課程標準》中已經(jīng)明確，要培養(yǎng)學生的問題意識。何為問題意識呢？問題意識是人們在認知過程中意識到的難以解決的、經(jīng)常產(chǎn)生困惑與疑問的心理狀態(tài)。面對這種心理狀態(tài)，有部分學生會選擇迎難而上，也會有部分學生選擇逃避，長此以往會形成偏科。

同時，在講解問題時，要讓學生清楚地知道自己能夠學到什么，這種“逐利性”會誘使學生動用一切“資源”來品嘗解題帶來的快樂。其實，抽象的數(shù)學題目經(jīng)常蘊含在普通的生活中，讓學生學以致用方為上策。

對于教師而言，教師首先要端正心態(tài)，要有良好的職業(yè)操守、高尚的職業(yè)道德，善待學生，要以寬容的心態(tài)對待每一位學生。尤其是在數(shù)學這種相對于嚴肅枯燥的課堂，更應當要求教師具有親和力，與學生平等對話，讓學生逐漸進入自主學習的角色。此外，教師還需要與學生建立起良好的師生關系。對于一些年齡較大的教師而言，要把學生當成自己的孩子一樣來愛護他們。要讓學生在學習過程中感受到平等與民主。教師站在講臺上，無論是一個慈祥的微笑、一個放松的表情、得體的穿著、幽默的語言，都會對學生的學習心態(tài)形成較大的影響，是學生產(chǎn)生愉悅感、放松感。在教學過程中，可以給學生設置一些懸念，讓學生能夠珍惜每一次學習數(shù)學的機會。

二、利用微課堂教學

這里說的“微”是指時間。長時間的學習成年人也會容易感覺到枯燥，對于小學生而言其接受程度可想而知。教師在備課過程中，要將每節(jié)課學習的知識點做好統(tǒng)計與規(guī)劃，保持良好的教學節(jié)奏，把每一個新的知識點的教授控制在5-8分鐘以內(nèi)，以避免學生因長時間學習而產(chǎn)生倦怠感。如果課程任務比較緊張，可以選擇將每個課時劃分成幾個5-8分鐘，例如，一節(jié)課45分鐘，前8分鐘講一個新的知識點，中間可以讓學生休息5-10分鐘。當然這個休息并不是什么都不讓學生做，而是可以選擇讓學生唱一首歌或者看一段小視頻來適當放松一下。接著再講下一個知識點，以此類推。這種方法可以讓學生在學習每一個新的知識點時都能保持一個愉快、放松、清醒的狀態(tài)。

微課堂中個概念在教學實踐中還沒有形成一個完備的體系，當然，每一位教師都有其不同的講課方法，有自己的講課節(jié)奏，如有些教師習慣于一氣呵成，將知識點全部講完再進行休息，以保證自己思維的連貫性。筆者在這里提出這種方法只是作為一種參考，因為教師在講課過程中，更加關注的應該是學生的感受而非自身的感受，自身的感受要隨著學生的感受而進行自我調(diào)節(jié)。

三、預習與講課要兩手抓

很多教師也強調(diào)預習的重要性，經(jīng)常苦口婆心要求家長幫助學生預習功課，此外似乎對預習似乎束手無策。筆者也強調(diào)預習的重要性，但是更加強調(diào)預習的后果。在農(nóng)村很多家長文化水平不是很高，加之家里不是學習的最佳場所，因而預習這一環(huán)節(jié)還是需要教師自己來抓。

那么到底如何預習呢？那便是由教師帶領著學生，占用上課時間進行預習。不要怕浪費時間，磨刀不誤砍柴工。上課之前，可以告訴學生，本節(jié)課程的前15分鐘是對下一節(jié)課程的預習，由教師帶領學生閱讀課本，做幾道簡單的練習題，讓學生對其有一個基本的認知，那么預習任務便完成了。下次課在講課的時候仍然由教師帶領著學生重復上節(jié)課預習的內(nèi)容，書讀百遍，其義自見，學生自然就學會了，學會了也就感興趣了。

四、重視課件的準備

目前課件的主要類型是PPT，課件不僅可以節(jié)約教師在黑板上寫字的時間，還可以吸引學生的注意力，比如在學習圖形折疊的過程中，可以借助動畫效果來展示折疊的整個過程，降低學生空間想象的抽象度，提升學生對圖形折疊的認知能力。尤其是對于小學生而言，他們總是對新鮮事物充滿好奇，未知的事物能夠吸引他們足夠的注意力，其重要性不言而喻。

課件一是可以以視頻的方式播放，呈現(xiàn)方式更加形象生動，吸引小學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。二是時間短、內(nèi)容精。課件最重要的功能是能夠對某一個重要的知識點進行深入地講解。三是使用方便快捷、操作簡單。PPT對于教師對計算機的使用技巧較低，尤其是對于上了年紀的老教師而言，也能通過簡單地培訓使用PPT；此外，教師還可以將PPT發(fā)送給學生的家長，由家長在閑暇時間利用PPT對學生進行二次知識傳播，可謂一舉兩得。

PPT制作內(nèi)容、排版也要精益求精。比如可以選擇任教年級的教學內(nèi)容中的某一個知識點進行選擇，最好是選擇熱門考點等。PPT的排版要美觀，動畫效果要得當。如字體要統(tǒng)一，盡量選擇宋體活著楷體，字號要有層次感，字體顏色不要太花哨等。

五、充分發(fā)揮語言的表達溝通功能

語言在人際溝通環(huán)節(jié)發(fā)揮著不可替代的作用，語言的停頓、預期的加重、配合著面部表情、手勢，可以更加生動、有的放矢地進行自我表達。

教師在講解過程中，要注意以下幾個方面：第一，語言使用要規(guī)范，發(fā)音要標準，盡量使用規(guī)范的普通話講課。第二，講課的語言要通俗易懂。要時刻提醒自己授課的對象是小學生，他們對事物的理解能力有限，因此，在講解的過程中要盡量避免使用專業(yè)術語。第三，語調(diào)要抑揚頓挫，重點突出。這樣才能給學生更好的體驗與感受，促使學生更加專注于課堂學習，從而獲得更好的授課效果。

第四，要將數(shù)學課程生活化。要把課程內(nèi)的資源與課程之外的資源整合起來，不僅可以不必幫助學生理解知識的形成與內(nèi)涵，了解生活經(jīng)驗的寶貴，也有助于讓學生用新的視角去認識社會和世界。此外，學生學習不是為了學習而學習，是為了回歸社會，是為了應用，適當將學習生活化有助于加深學生對學習與生活的理解。

六、要注重學生邏輯思維的培養(yǎng)

數(shù)學是一門科學，對學生要求具備更好的邏輯思維能力。而邏輯思維能力對于小學生而言，集中體現(xiàn)在審題能力的培養(yǎng)。

審題是解決任何問題的基礎，審題不清，后面的功夫全是白費。首先要培養(yǎng)學生良好的讀題習慣，如有些學生經(jīng)?？村e數(shù)字，如有道題目是，大猴子摘了15個桃子，比小猴子多摘了5個桃子，那么小猴子摘了幾個桃子？有學生的計算公式是15+5=20個。這類學生沒有仔細審題，存在思維定式，看到多的字眼就去加。

因此，在平時的教學工作中，要注意要求學生在讀題的過程中做標注的習慣，可以圈出重點的字句。還要注意提醒學生養(yǎng)成多觀察多思考的習慣，學會觀察題目信息與設問之間是什么聯(lián)系。還要學會用圖示做題的習慣，就是我們平時所說的畫圖法，將文字直接轉化為更加直觀的圖形，有助于理清頭緒，增強邏輯感。做好以上工作，將會提高學生對問題的理解能力。

作為一名教師，不僅要有過硬的專業(yè)知識，更要有過硬的教學方法。一個好教師必然是能教會學生知識的教師，作為一名數(shù)學教師更是如此。教書育人包含著良好的職業(yè)道德、較好的職業(yè)形象、過硬的教學技能等等。寓教于樂，不僅要教會學生如何解這道題，更要精于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，為將來的升學、工作打下堅實的基礎。