優(yōu)化高職生思政教育的策略分析

趙淑敏

摘 要：為了進(jìn)一步完善高職院校思想政治（以下簡稱思政）教育工作，落實總書記關(guān)于“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大”的要求，本文主要從完善高職院校教育制度、把握網(wǎng)絡(luò)教育主動權(quán)和開展有效的社會實踐活動三方面入手，對優(yōu)化高職生思政教育的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；高職生；思政教育；策略

隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對高素質(zhì)人才的需求越來越高，這就要求我們高職院校要革新教育觀念，充分體現(xiàn)“職教20條”中高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的辦學(xué)理念，注重高職生的思政教育。而思政課是高職院校對高職生進(jìn)行思想政治教育的重要方式，現(xiàn)本文作者結(jié)合自身思政教學(xué)經(jīng)驗，對優(yōu)化高職生思政教育的策略進(jìn)行簡要分析如下，供各位同仁參考、交流。

一、完善高職院校的教育制度

目前我國的高校教育普遍都是只重視技能型人才的培養(yǎng)，重視高職生的專業(yè)技能教育，但是卻忽視了高職生思政教育的建設(shè)，認(rèn)為思政課的實際用處不大，從而限制了思政教育的發(fā)展，而這種教育觀念已不能滿足當(dāng)今社會的發(fā)展要求，我們應(yīng)該革新教育理念，強(qiáng)化思政教學(xué)的主體地位，引導(dǎo)高職生樹立正確的人生觀、價值觀，提高高職生的整體素養(yǎng)。

例如，高職院校方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“重技能，輕思政”的教育理念，應(yīng)該適應(yīng)教育改革的發(fā)展，將思政教育與文化技能教育放在同等重要的地位，調(diào)整學(xué)校教學(xué)計劃，增加高職生思政課的排課量，還要加大思政教育的資金投入，構(gòu)建完整的思政教育教師隊伍。專業(yè)教師是思政課能夠高質(zhì)量開展的學(xué)科主導(dǎo)人，所以高職院校在重視思政教育地位的同時，還要加強(qiáng)對高素質(zhì)思政教師的培養(yǎng)，定期組織教師培訓(xùn)、進(jìn)修，促使思政教師不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高自身的專業(yè)水平，與時俱進(jìn)，更好的服務(wù)于高職生，進(jìn)而才能夠更好的為適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，提供高素質(zhì)、高技能、高水平的專業(yè)技能人才。

二、把握網(wǎng)絡(luò)思政教育主動權(quán)

當(dāng)今社會是一個互聯(lián)網(wǎng)時代，是一個網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時代。“網(wǎng)絡(luò)”是我們生活交流的重要媒介，高職院校思政教育方面要把握好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主動權(quán)，豐富高職生的學(xué)習(xí)空間和受教育渠道同時，也要注意增強(qiáng)高職生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，時刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)思潮發(fā)展動向，培養(yǎng)高職生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識。

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，一方面給我們的生活帶來了便捷，傳播豐富的思想、鮮活的知識，但是另一方面網(wǎng)絡(luò)虛擬世界魚龍混雜，也充斥著一些不安全、不確定的因素。高職生社會經(jīng)驗不豐富，對事物的分辨能力比較差，容易被不良信息所“迷惑”。所以我們的高職教育要把握網(wǎng)絡(luò)思政教育的主動權(quán)，為學(xué)生們構(gòu)建安全的校園網(wǎng)絡(luò)，通過校園網(wǎng)絡(luò)給高職生們傳播正能量知識。教師在思政課的課堂教學(xué)中，也要注意站在理性的角度幫學(xué)生們分析網(wǎng)絡(luò)信息的利弊，比如，現(xiàn)在比較火爆的“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”，都是在通過博眼球的言論、穿著、行為等吸引大眾，對于這些不用要求學(xué)生們禁止觀看，而是要引導(dǎo)學(xué)生帶著理性的思想去看，娛樂一下就好了，不要上綱上線，更不要受網(wǎng)紅影響進(jìn)行不必要的消費，要幫助學(xué)生們看清事物的本質(zhì)，要讓學(xué)生們明白“網(wǎng)紅”都是有專業(yè)公司進(jìn)行“包裝”的，都是在迎合“社會人的口味”，進(jìn)而逐步提高高職生的是非判斷能力。

三、開展有效的社會實踐活動

“育人為本，知行合一”，社會實踐活動是踐行高職生思政教育成果的重要途徑之一，能夠幫助高職生充分的了解社會，有利于高職生深入生活，了解社會民情。所以，高職院校要注意重視社會實踐活動的開展，思政理論與社會實踐相結(jié)合，以有效加強(qiáng)高職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

例如，高職院校要定期開展“志愿者服務(wù)”，組織高職生深入養(yǎng)老院，為年老體弱的老人打掃衛(wèi)生、排憂解難，做一些力所能及的工作；還可以走訪農(nóng)村貧困地區(qū)，對生活困難的老百姓進(jìn)行幫扶或者義務(wù)勞動，為貧困地區(qū)留守兒童捐助衣物、學(xué)習(xí)用品等，幫助這些兒童補(bǔ)習(xí)功課，通過深入社會基層進(jìn)行一系列的志愿者服務(wù)，能夠增強(qiáng)高職生的社會責(zé)任感，提升高職生的思想覺悟。學(xué)校還可以為即將畢業(yè)的高職生開展“畢業(yè)生專場招聘會”，學(xué)校根據(jù)所設(shè)的專業(yè)，提前為學(xué)生們聯(lián)系一批企事業(yè)單位，或者篩選一批信譽(yù)良好的單位，根據(jù)各單位用人需求由學(xué)校提供場地開展畢業(yè)生專場招聘活動，學(xué)校方面也要鼓勵學(xué)生積極參與，使高職生勇于表達(dá)自己，敢于挑戰(zhàn)自己，提高高職生的主動性，有利于高職生社會適應(yīng)能力的提升。

綜上所述，為了適應(yīng)社會的發(fā)展需要，完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，高職院校應(yīng)完善教育制度，在做好高職生文化技能教育的同時，緊抓高職生思政教育，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把握網(wǎng)絡(luò)思政教育的主動權(quán)，還要適時開展有效的社會實踐活動，增強(qiáng)高職生的主體意識，不斷健全高職生的責(zé)任意識，助力高職生成長為具有社會競爭力的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

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