分析高中健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

鄒冰雯

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于教育質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，尤其是在高中教育教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，取代傳統(tǒng)教學(xué)模式中僅僅重視學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的主流趨勢(shì)。本文從高中健美操的教學(xué)入手，對(duì)健美操教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析，提出了一些在健美操教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的建議，期望能夠給相關(guān)的人員帶來(lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G83 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）03-044-01

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)上重要的一種元素，通過(guò)對(duì)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的基本特征。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，高中學(xué)校必須在教育中融入更多關(guān)于創(chuàng)新方面的元素，才能保證學(xué)生在中學(xué)階段養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，為后續(xù)在大學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。健美操作為高中體育課程中一項(xiàng)重要項(xiàng)目，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效地規(guī)避學(xué)生在劇烈運(yùn)動(dòng)中可能遇到的危險(xiǎn)，所以健美操成為高中學(xué)生一項(xiàng)重要的日常訓(xùn)練項(xiàng)目。在針對(duì)健美操的教學(xué)中，增加關(guān)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，能夠?yàn)榻∶啦夙?xiàng)目增加更多的意義，使得學(xué)生可以更好地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

1健美操課程的意義和價(jià)值

身體素質(zhì)是當(dāng)前素質(zhì)教育中的一個(gè)重要元素。高中階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，擁有一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣和鍛煉方式，可以有效地增加學(xué)生的身體素質(zhì)，并且有利于學(xué)生良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。健美操雖然在原則上和創(chuàng)造的出發(fā)點(diǎn)上，都是從適合普通大眾和高中生角度所訂制的，在一定程度上契合當(dāng)今高中生的身體狀況，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生之間的差異性，不同的學(xué)生不僅在身體素質(zhì)和身體發(fā)育情況上存在差別，性格更是充滿了差異性。所以在進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整自身的訓(xùn)練方式，從而達(dá)到高效鍛煉的目的。

雖然我國(guó)大部分高中生在社會(huì)上不需要承擔(dān)過(guò)多的社會(huì)責(zé)任，只需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓自己能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出新時(shí)代的風(fēng)采，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，只有擁有良好的素質(zhì)，才可以在高中學(xué)習(xí)中擁有一定的身體基礎(chǔ)。就目前的學(xué)習(xí)環(huán)境而言，健康的體魄和良好的生活規(guī)律，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生每天都可以以高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)。高中體育教師在面對(duì)這群學(xué)生的教學(xué)工作時(shí)，不能僅僅看到繁重的學(xué)習(xí)壓力對(duì)于學(xué)生的壓迫性，應(yīng)將體育課當(dāng)作學(xué)生放松和調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏的時(shí)間，這種教學(xué)方式和教學(xué)習(xí)慣雖然一定程度上會(huì)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但從提升學(xué)生素質(zhì)的角度出發(fā)，該方式非常得不償失，只有擁有良好的身體素質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得到保證，也只有擁有良好的身體素質(zhì)，學(xué)生在今后的工作和生活中才能承擔(dān)更多的責(zé)任。

2在高中健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾個(gè)途徑

2.1日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新觀念的灌輸

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，雖然給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力，但是學(xué)生也在學(xué)習(xí)中掌握了如何通過(guò)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行舉一反三，所以高中學(xué)生在創(chuàng)新能力上已經(jīng)擁有一定的基礎(chǔ)，教師只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就可以幫助學(xué)生完成更多創(chuàng)新任務(wù)。但是在高中的健美操教學(xué)工作中，雖然良好的身體素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，但是大部分學(xué)生對(duì)于體育課根本不夠看重，學(xué)生普遍認(rèn)為體育課因?yàn)椴荒軌蚪o學(xué)生的成績(jī)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助，所以把體育課當(dāng)成調(diào)節(jié)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間。由于需要花費(fèi)時(shí)間和精力去創(chuàng)新健美操的訓(xùn)練方式，大部分學(xué)生并沒(méi)有這方面的興趣。所以，在健美操的教學(xué)和創(chuàng)新中，首要問(wèn)題就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的身體素質(zhì)對(duì)于學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)列舉學(xué)校存在的問(wèn)題，可以更好地增加學(xué)生好好鍛煉身體的意識(shí)，在學(xué)生完全接受健美操訓(xùn)練后，教師才能開始針對(duì)學(xué)生的具體情況，引導(dǎo)其創(chuàng)新鍛煉方式。在這方面，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中潛移默化地進(jìn)行創(chuàng)新引導(dǎo)，并根據(jù)教材，讓學(xué)生了解健美操鍛煉的意義和每一個(gè)動(dòng)作對(duì)身體的影響，從而讓學(xué)生根據(jù)需要來(lái)合理地調(diào)節(jié)健美操的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練周期。

2.2為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

健美操的教學(xué)和訓(xùn)練都需要學(xué)校提供一個(gè)良好的環(huán)境，該環(huán)境不僅要求保證硬件設(shè)施完備，有室內(nèi)的場(chǎng)地供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要學(xué)校提供一個(gè)重視鍛煉、熱愛(ài)體育的校園文化環(huán)境。為此，在當(dāng)前素質(zhì)教育呼聲越來(lái)越高的情況下，學(xué)校要一手購(gòu)進(jìn)相應(yīng)的體育基礎(chǔ)設(shè)施，并且完善這些體育設(shè)施和體育器材的管理方式，同時(shí)要注重對(duì)于健美操練習(xí)的宣傳作用，借助學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織在校園內(nèi)形成一種熱愛(ài)鍛煉的氛圍，讓學(xué)生可以在這種教學(xué)氛圍中，更加心無(wú)旁騖地進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)，也只有良好的環(huán)境才能讓學(xué)生擁有對(duì)訓(xùn)練方式進(jìn)行創(chuàng)新的動(dòng)力并滿足學(xué)生健美操訓(xùn)練的各種需求。

2.3更新教學(xué)理念

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重不僅是對(duì)學(xué)生而言，對(duì)于教師而言教學(xué)任務(wù)同樣繁重，如果在教學(xué)中出現(xiàn)一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生難以在規(guī)定的課程時(shí)間內(nèi)理解，就會(huì)對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度造成嚴(yán)重困擾，所以很多教師在教學(xué)中會(huì)侵占學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，幫助學(xué)生補(bǔ)齊相應(yīng)的課程，這種教學(xué)方式雖然在一定程度上可以增加學(xué)生文化方面的基本素養(yǎng)，但是從整體出發(fā)這是傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)下的一種具體表現(xiàn)，在時(shí)代發(fā)展越來(lái)越迅速的今天，高中校園的教學(xué)理念更應(yīng)該向著以學(xué)生為主體的方向發(fā)展，改變高中教師對(duì)于體育課程的錯(cuò)誤理念，才能擁有一個(gè)讓學(xué)生創(chuàng)新式地進(jìn)行健美操訓(xùn)練的土壤。

3結(jié)語(yǔ)

作為高中的體育課健美操老師，應(yīng)該自覺(jué)承擔(dān)起幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新能力的責(zé)任，助力學(xué)生在以后的人生道路上健康成長(zhǎng)。

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